人教版高中生物课件从生物圈到细胞第1章第1节PPT模板
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A．细胞是构成生物体结构的基本单位 B．人的眼球是包含结缔、肌肉和神经等三种组织构成的器官 C．洋葱鳞片叶表皮属于上皮组织，根尖的分生区属于分生组织 D．玉米植株的结构层次按照从细微到宏大的顺序可表示为细胞-组织-器官-个体
牛刀小试
B 3.下列对草履虫生命系统的结构层次的研究，顺序正确的是（
）
A.细胞→器官→系统→生物体→群落→种群→生态系统→生物圈
脊髓中的运动神经元受损，导致相应的肢体瘫痪； 大脑皮层的听觉神经元受损，导致听觉发生障碍； 肝脏细胞受到病毒侵染，导致肝炎……
生命活动离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位(病毒除外)。
牛刀小试
D 1.生命活动离不开细胞．对此理解不正确的是（
）
A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖
禽流感病毒 H5N1
猪流感病毒( 甲型 H1N1)
课堂活动（小组讨论
请同学们小组为单位，通过课本中给出的资料，举例 说明：生物的生命活动离不开细胞，除了课本中的例子， 你还能想到哪些？
噬菌体侵染大肠杆菌
培养基
结论：病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
03
课堂活动
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
networks rather than goal-opportunities.
讨论
1、病毒有无生命系统？ 2、单细胞的生命系统是怎样的？ 3、所有多细胞动物（动植物）的生命系统层次都一样吗？ 4、分子、原子有没有生命系统？ 5、如何区分系统、生态系统、生命系统呢？
牛刀小试
D 2.关于生物体的结构层次的说法，正确的是（ ）
汇报人：当图网
从生物圈到细胞
人教版高中生物
汇报人：当图网
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goalopportunities.
Contents
01 02
课堂导入 课文解析
03
Βιβλιοθήκη Baidu课堂活动
04
延伸拓展
01
课堂导入
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
心肌细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
心肌组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
心脏
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起。
3 生命系统的结构层次
血液循环系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的 次序组合在一起。
龟(个体)
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生 物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
networks rather than goal-opportunities.
实例1 ：草履虫
单细胞生物，各种生命活动都是依靠完整的一个细胞来完成。
实例1：草履虫的运动和分裂 草履虫还能完成摄食、呼吸、生长、等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可
能完成这些生命活动。
实例2：人的生殖和发育
networks rather than goal-opportunities.
1 课堂导入
联系初中生物课内容，回顾什么是生物 • 生物（除病毒外）由细胞构成（细胞是生物体结构和功能的基本单位）
需要营养、能够呼吸、排泄（新陈代谢） 对刺激作出反应（反射） 能够生长和繁殖（生长发育） 具有遗传和变异（遗传变异）的特性
1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
非细胞结构
病毒
生 物
细胞结构
单细胞生物
多细胞生物
2 生命活动离不开细胞
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质(只有一种核酸： DNA或RNA)组成，没有细胞结构。
SARS病毒 (传染性非典型肺炎)
病毒可以寄生在活细胞里，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
人类流感病毒模式图
02
课文解析
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
networks rather than goal-opportunities.
种 群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
3 生命系统的结构层次
群 落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
04
延伸拓展
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
B．单细胞生物具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等
C．多细胞生物体的生命活动由不同程度分化的细胞密切合作完成
D．一切生物都有细胞构成
3 生命系统的结构层次
龟（动物）的生命系统的结构层次：
细胞 个体
组织 种群
器官 群落
植物的生命系统的结构层次：没有系统这一层次。
系统 生物圈
3 生命系统的结构层次
B.细胞（生物体）→种群→群落→生态系统→生物圈
C.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
D.细胞→组织→系统→生物体→器官→种群
牛刀小试
4.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁，通过受精作用形成受精卵
受精卵发育成胚胎，进一步发育成胎儿。胚胎的发育由细胞分裂、分化等过程实现。
实例3：缩手反射的结构基础----反射弧
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。
实例4：艾滋病病毒(HIV)侵染免疫系统的淋巴细胞
牛刀小试
B 3.下列对草履虫生命系统的结构层次的研究，顺序正确的是（
）
A.细胞→器官→系统→生物体→群落→种群→生态系统→生物圈
脊髓中的运动神经元受损，导致相应的肢体瘫痪； 大脑皮层的听觉神经元受损，导致听觉发生障碍； 肝脏细胞受到病毒侵染，导致肝炎……
生命活动离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位(病毒除外)。
牛刀小试
D 1.生命活动离不开细胞．对此理解不正确的是（
）
A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖
禽流感病毒 H5N1
猪流感病毒( 甲型 H1N1)
课堂活动（小组讨论
请同学们小组为单位，通过课本中给出的资料，举例 说明：生物的生命活动离不开细胞，除了课本中的例子， 你还能想到哪些？
噬菌体侵染大肠杆菌
培养基
结论：病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
03
课堂活动
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
networks rather than goal-opportunities.
讨论
1、病毒有无生命系统？ 2、单细胞的生命系统是怎样的？ 3、所有多细胞动物（动植物）的生命系统层次都一样吗？ 4、分子、原子有没有生命系统？ 5、如何区分系统、生态系统、生命系统呢？
牛刀小试
D 2.关于生物体的结构层次的说法，正确的是（ ）
汇报人：当图网
从生物圈到细胞
人教版高中生物
汇报人：当图网
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goalopportunities.
Contents
01 02
课堂导入 课文解析
03
Βιβλιοθήκη Baidu课堂活动
04
延伸拓展
01
课堂导入
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
心肌细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
心肌组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
心脏
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起。
3 生命系统的结构层次
血液循环系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的 次序组合在一起。
龟(个体)
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生 物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
networks rather than goal-opportunities.
实例1 ：草履虫
单细胞生物，各种生命活动都是依靠完整的一个细胞来完成。
实例1：草履虫的运动和分裂 草履虫还能完成摄食、呼吸、生长、等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可
能完成这些生命活动。
实例2：人的生殖和发育
networks rather than goal-opportunities.
1 课堂导入
联系初中生物课内容，回顾什么是生物 • 生物（除病毒外）由细胞构成（细胞是生物体结构和功能的基本单位）
需要营养、能够呼吸、排泄（新陈代谢） 对刺激作出反应（反射） 能够生长和繁殖（生长发育） 具有遗传和变异（遗传变异）的特性
1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
非细胞结构
病毒
生 物
细胞结构
单细胞生物
多细胞生物
2 生命活动离不开细胞
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质(只有一种核酸： DNA或RNA)组成，没有细胞结构。
SARS病毒 (传染性非典型肺炎)
病毒可以寄生在活细胞里，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
人类流感病毒模式图
02
课文解析
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
networks rather than goal-opportunities.
种 群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
3 生命系统的结构层次
群 落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
04
延伸拓展
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
B．单细胞生物具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等
C．多细胞生物体的生命活动由不同程度分化的细胞密切合作完成
D．一切生物都有细胞构成
3 生命系统的结构层次
龟（动物）的生命系统的结构层次：
细胞 个体
组织 种群
器官 群落
植物的生命系统的结构层次：没有系统这一层次。
系统 生物圈
3 生命系统的结构层次
B.细胞（生物体）→种群→群落→生态系统→生物圈
C.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
D.细胞→组织→系统→生物体→器官→种群
牛刀小试
4.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁，通过受精作用形成受精卵
受精卵发育成胚胎，进一步发育成胎儿。胚胎的发育由细胞分裂、分化等过程实现。
实例3：缩手反射的结构基础----反射弧
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。
实例4：艾滋病病毒(HIV)侵染免疫系统的淋巴细胞