教育现状的分析、思考和建议

对我市教育现状的分析、思考和建议

金坛市华罗庚实验学校吕水庚

“百年大计，教育为本。”近年来，我市市委、市政府高度重视教育，大力发展教育事业，教育事业实现了跨越式发展。全市教育基础设施建设发生巨大变化，教育人才和师资队伍建设不断加强，教育活力明显增强。

但是，教育面临的挑战依然十分严峻，我市教育的整体水平与邻近地区相比存在不小的差距，离老百姓的要求仍有较大的差距。因此，还需进一步坚持教育为人民服务的宗旨，巩固成果，增添措施，深化改革，提高质量，加快教育事业发展，更好地满足人民群众日益增长的教育需求，办好让金坛人民满意的教育。

一、我市教育发展的现状分析

（一）我市教育近年来取得了长足的进步

1．学校办学条件不断改善。近年来，我市加大了财政资金对教育的投入，全市中小学校办学条件得到较大改善，义务教育阶段教师实行了绩效工资。

2．教师整体素质得到提高。近年来，全市以深化学校人事制度改革为切入点，义务教育教师实行绩效工资，加强了教师继续教育，注重了教师的师德和专业培训，教师队伍得到了优化。

3．教育教学水平进一步提高。近年来，我市中小学绝大多数创建了示范初中和优质小学，数量居全常州市前列，抢占了发展品牌教育的重要资源。

4．义务教育政策全面落实，教育均衡发展不断推进。近年来，我市将教育事业发展列入民生工程的重要内容，切实保障弱势群体学生接受义务教育，注重了现代教育技术装备建设，基本实现了教育现代化。

（二）制约我市教育发展的突出问题

从人力资源角度来看，我市教师群体中优秀教师（省特级教师，常州市特级教师后备人才，学科带头人、骨干教师）比例，居常州所有辖市区前列；从优质资源角度来看，我市大部分初中都是示范初中，只有几所不是，小学也只有几所学校不是优质学校。

但我市教育教学质量却在全常州市有较大的差距，特别是农村中小学差距尤

其明显。以2009年常州市统一中考为例，我们和邻近的溧阳市对比，平均分600分以上的学校，溧阳有1所，金坛1所（实验学校）；平均分550分以上的学校，溧阳有5所，金坛1所；平均分540分以上的学校，溧阳有8所，金坛13所；平均分500分以上的学校，溧阳全部33所都达到，金坛只有8所。不难看出，我市城区初中和溧阳没有差距，但农村初中差距却很大。

再从城区初中和农村初中教师工作量来看，农村初中一般一位老师任教一门学科，城区初中一般一位老师要任教两门学科，农村初中基本上是小班化，城区初中班级学生数多已超额，这样推算：城区初中老师的工作量大致为农村初中老师的3—4倍。通过分析，我们可以明显地发现我市教育发展中存在的突出问题：1．部分学校缺乏主动发展意识。全市没有一所学校真正意义上开展主动发展规划，学校发展处在自然状态下的无序发展，教学质量目标、年度工作综合评价、校长工作目标、青年教师培养目标等缺乏主动发展的有效举措。

2．教师队伍整体素质有待提高。教师职业道德意识淡漠，教师的教育思想、理念落后，缺乏敬业精神、治学态度和责任意识。农村中小学部分教师教育观念陈旧、知识老化、创新意识和创新能力不强，不能适应教育发展的新要求。

3．城区学校教师压力显现。城区中小学校班容量严重超标，在这种条件下，教师承受着更大的工作压力，只能完成最基本的教学任务，没有更多精力开展教育教学研究，教学质量难以得到保证。

4．教育行政和教研部门不能有效履职。一是不能按教育发展规律行使管理职权，缺少指导，削弱了对学校的监督调控力度；二是对学校内部管理干涉过多过死，权力下移不够，校本管理无法保证，学校缺乏活力和特色与此关系密切。

二、针对存在的问题我有以下几方面思考

（一）科学制定三年发展规划，促进学校主动发展

针对学校“主动发展”，应是全方位、多元化的概念，应是对学校各个方面、各个条块的整体发展要求，主动发展不仅体现在对学校教育教学质量方面，而应体现在学校办学思想、办学理念、办学目标、办学特色等众多方面的发展之中。

我市所有学校要以实际行动打响学校主动发展、文化自觉的教育品牌，从真正意义上促进金坛教育高效均衡优质地发展。目前，常州市区学校都已实施了三年主动发展，它们结合本校的实际，制定了三年发展规划，并组织专业人员，对

学校进行评估，在评估中不只是结果，更关注于过程，分阶段性评估、中期性评估和总结性评估。对发展好的学校给予奖励，并作为校长任用的标准，有效实施三年主动发展规划，定会成为学校主动发展的“助推剂”。

（二）加强校长队伍建设，提升学校管理的执行力

在同一区域，拥有同样的校园硬件，同样的师资、生源，其办学效果却大不一样。有的学校成绩辉煌，而有的学校质量不佳。出现以上结果的关键在于学校管理的执行力上。

因此，我们要加强校长队伍的建设，不断提升校长的管理执行力。作为校长应以身作则，决不高高在上，空谈谬论，而是沉下去，一切以学生利益、教师利益、学校利益为重，具有高度的责任心、事业心，要求教师做到的自己首先做到，与教师同甘共苦，同执行。

作为校长要设定切合自己学校实际的办学目标，制定具体的实施计划。通过学习、分析、讨论、沟通，教师乃至学生、家长不但明确了学校发展的大方向，而且知道了今后要做什么怎么做，更因为是自己参与设定的目标计划，所以在实施的过程中时刻有一种达成目标的喜悦的激励，必定会产生强大的执行力。

（三）充分利用各种活动载体，形成学校特色文化

1．要重视好德育教育。要最大限度地让学生参与学校常规管理，可让学生参与校园文化建设，参与学校常规管理，不断培养自主管理意识和能力。要加强教师师德师风建设，树立师德形象，不断提升教师的教育教学思想、理念，突出教师的敬业精神和态度，树立责任意识，提升我市教师的整体素质。

2．要加强好课程建设。通过开展多样化教学研究活动，来提高老师把握教材，理解教材的能力，构建高效课堂教学；要关注学生的个性差异，因材施教，有效开展分层教学，分层作业，分层辅导；未来教育的竞争是课程的竞争，是特色课程的竞争，学校要形成本校特色的校本课程。

3．要丰富好社团文化。开展社团活动可以在广泛意义上实现学生的自我教育，实现学生兴趣与个性特长的发展，实现学科教学的课外延伸、拓展，促进了学科教学，实现社区教育的优化发展。开展社团活动尚处在探索阶段，有待于我们进一步的深化研究，但可以相信，这一新生事物必将会发出更璀璨的光芒。

（四）在现有基础上打造品牌学校，实现资源共享