抓好细节管理 提高办学效益

抓好细节管理提高办学效益

作者：肖思贵

来源：《教师博览·科研版》2013年第09期

[摘要]管理学校不仅需要有把学校做强、做优的智慧和魄力，更需要有把工作做细、做严的勇气和责任。做强高中教育，提高办学效益，就需要每一所高中的每一个教育管理者——校长，构建全方位的理念，实行精细化管理。

[关键词]理念；细节；强校

教育是一个“功在当代，利在千秋”的系统工程，管理学校不仅需要有把学校做强、做优的智慧和魄力，更需要有把工作做细、做严的勇气和责任。

一、精神立校

精神是一所学校在长期发展中积淀的最富学校特质和时代特色的精神特征，是学校优良文化传统的结晶，是学校历久常新的动力和源泉，是一所学校的灵魂。学校需要精神领航，让师生和学校形成共同的价值取向，使学校师生清楚认识到个人奋斗和学校发展的相互依存关系，逐渐与学校形成价值共享，自觉地把个人发展与学校发展统一。

学校要做强，内涵是关键，办学不仅需要名师，需要科学的管理，更需要适合本校的办学理念。学校要在领悟国家的教育政策理论基础上，根据不同高中学校的办学规模、生源素质、办学目标，以学校的优良作风为基础继承传统，借鉴外校办学经验和办学特色，开拓创新办学思路，构思体现时代精神的教学理念。

二、质量强校

教育教学质量是学校的生命线，它维系着学校的生存与发展，维系着学校内部的凝聚力与外部的公信力。要全面提高办学效益，最大限度地提高教育教学质量，需要整体优化、日趋专业化的教师团队，需要构建科学高效的课堂。

课堂是学校进行教育教学活动的重要场所，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活，学生课堂生活的质量关系到学校教育成效，各校应“向45分钟要质量，向45分钟要效益”，构建高效课堂。

三、科研兴校

教育科研的侧重点是将先进的教育理念转化为实践行为，为学校的改革与发展提供契机。教育科研在于创新，“科研”是手段，“兴校”是目标，其机理就在于创新的研究能带来办学的特

色和独特风格。学校应倡议教师积极参与教育科研，并将科研经费列为学校总体经费支出的重要部分，落实科研培训经费、课题活动经费、科研奖励经费。

四、后勤稳校

后勤工作承担着为教育教学服务，为师生工作、学习、生活服务，为构建积极向上、文明、和谐的人文环境服务的责任。

高中做强主要集中在两个方面，一是学校教学条件的改善，二是学校办学水平和质量的提高。良好的教学条件是开展好教学活动的基础，学校应重视改善办学条件，加大对基础设施的投入，提升学校品味，学校办学资金也应向完善教学设施方面倾斜。

五、制度促校

“制度管人，管活人”，学校构建有效的制度管理机制能使学校各项工作纳入科学规范的轨道，实现学校管理工作的良性循环，从而提高办学效益，促进教师和学生的和谐发展。一是建立合法、可行性制度。学校应在教育实践中形成管理制度，主要是目标管理制度、教学管理制度、后勤保障制度等。二是构建学校制度管理体系。学校制度管理涉及方方面面，在建立和实施制度时，应正确处理各种关系，在学校行政管理、教育教学、后勤保障等各领域建立全面、系统、协调的制度管理体系，有效地提高学校管理效益和教育质量。三是引入竞争机制。高中教育需要竞争，学校内部竞争有利于教师素质的提高，使教师能关注自己的发展，为教师提供满足各种需要的机会，有利于发现人才和选拔学科带头人。学校外部的竞争有利于各校充分调动一切主观能动性，内强素质，外树形象。

六、文化名校

校园文化是一种师生在共同价值观基础上所形成的理念，是随时随地受到熏陶、得到教育的一种环境、一种氛围、一种习惯，是随时间的流逝而积淀下来的。名校的背后应有文化。精神文化即学校积淀与凝聚的精神、办学理念、校风、教风、校训、校歌等。学校制度文化可以创设务实高效的学校管理和机制，使刚性管理与人性化管理有机结合，构建和谐的教学环境。行为文化是指培养师生行为的高素养，引领师生做事的高标准。具体表现在教师们的爱岗、敬业、博学、善思、团结合作、潜心教研、关爱学生、尊重学生的价值追求与行为规范；表现在学生尊敬师长、昂扬向上、勤奋刻苦、文明守纪、全面发展的行为习惯。显性的物质文化的构建是校园文化的一大亮点，包括建筑文化、宣传文化，是教室、寝室、餐厅文化等。

高中教育管理的理念与实践曾经在素质教育与应试教育的博弈中流逝了令人扼腕的时间，但教育管理者从不曾冷却肩负高中教育使命的热情。有政府“优先发展教育”的政策，有教育管理者推动学校科学发展的办学理念，有教师们不遗余力、精细地践行，开拓高中教育强校之旅的道路必将愈走愈宽。

责任编辑周正旺