《四种标点符号的认识》微课设计

《四种标点符号的理解》微课设计

教学目标：

1．明白四种标点的用法。

2．能够掌握四种标点的基本格式。

3．能够准确使用这四种标点。

教学重点：明白四种常见标点的用法，掌握标点的基本格式。

教学难点：能够准确使用这四种标点。

教学准备：图片（形象的“4种标点”）

指导过程：

一、导入：孩子们，今天标点王国的四个小朋友来到了我们班，它们在比本领呢！现在，

让我们掌声欢迎它们的到来！（老师分别出示图片，学生说名称。）

二、初步理解四种标点：

1、师：小句号一个跟头滚上了台（出示句号图片），它乐呵呵地说：“我的本领最大，

因为我一出现就能够造就一个完整的句子，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了！”

2、（出示逗号图片）小逗号摇着尾巴悠闲地说：“句子有什么了不起，不就是长么！我

的本领就是把句子切开，停顿一次就切一次，我才是最厉害的呢！”

3、（出示问号图片）问号妹妹坠着耳环，骄傲地走上了台，她眨了眨眼睛神秘地说：“我

不但能够代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问皇后，你们都不如我！”

4、（出示感叹号图片）感叹号跺着脚，大声嚷嚷：“啊！这里真热闹啊！我也要加入

比赛！我是无敌战士！”

三、孩子们，你们最喜欢哪个标点小朋友呢？把你喜欢的它，认真地填写在黑板中的方格

中！（让学生在黑板上填写符号）

1.纠正学生的不规范书写

2.讲清标点位置

3.格子左下方写：，。

4.格子1/2处写：？！

四、讲授这四个标点的顺口溜，协助学生记忆它们的用法：

1．一句话说完，画个小圆圈：。

2．句中要停顿，圆点下带尖：，

3．疑问或发问，耳朵坠耳环：？

4．命令或感叹，滴水下屋檐：！

五、小游戏：标点蹲

1、小组PK制，从小组中选代表参加游戏。

2、输的一方接受考验（背顺口溜或上台表演大头贴标点秀）

3、游戏：加标点小练习：（抢答）（也可让学生给学生出题）：（1）我终于得了第一名！

（2）难道你不爱自己的妈妈吗？

（3）等我长大了，我一定要去环游世界！

（4）有时候，我们不能轻信别人的话。

（5）从今以后，我再也不当小马虎了。