网络安全教育主题班会课件PPT

教学重点
正确使用网络 天 宫 殿 学 校
了解网络对学生利弊，学 会正确认识和使用网络。
教学难点
指导学生在问题情境中解决 实际问题，并找到适合自己 的健康上网方式。
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谈话式教学
教学方法
问题情景 式教学
教学准备：课件、视频、 教学时间：一课时
主题陈词阶段正反双方各有三名辩手代表陈词，每位选手发 言时间不超过1分钟，总计6分钟。 自由辩论阶段正方双方自由发言，时间总计2分钟。
辩论会 规则
辩论结束后由三名评委决出胜负，并请评 委代表评价本次辩论；
本次辩论会设最佳辩手两名。
辩论评选 办法
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学生准备辩论
请同学们根据自己在课前查找的资料，结合书上的 资料，为辩论赛作准备
采用图片、视频、谈话、调查、辩论等方法，认识 网络的利和弊，借助故事，设置问题情境，让学生 在问题情境中解决生活中的实际问题，进一步提升 学生的认知水平。
通过引导学生辩证理解网络的利弊，让学生学会趋 利避害，善用网络的便捷，同时自觉抵制网络的危 害，形成正确使用网络的价值观，并力求让正向认 知内化成学生成长的自我要求，做一个身心健康的 学生。
0 3 教师：你们的父母反对还是支持你们上网呢？教师总
结：家长支持，因为网络带给我们丰富和辩解；家长 反对，因为使用中，网络也带来太多的困扰。
做为学生使用网络到底是利大还是弊大呢？我们不妨辩一 辩，真理往往越辩越明
3、“针锋相对辩网络”。
我们今天辩论的题目就是“小学生使用网络是 利大于弊还是弊大于利？”
今天，我们就一起走进——正确使用网络。
七嘴八舌说网络
首先，我们进入第一板块“七嘴八舌说网络
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0 1 教师：老师先做一个小调查（自己有手机的同学举手；有智能手机的同学举
手；家里有电脑的同学举手；家里有平板电脑的同学举手）。同学们拥有如 此多的网络终端设备，你们的确是成长在数字时代的原住居民啊。既然大家 都拥有这些互联网终端设备，那么，大家对网络应该都非常熟悉。同学们， 你们都用网络做过什么？跟大家分享你的经历。
如 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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教师：我宣布“学生使用网络是利大于弊还是弊大于利？”辩论赛正式开始，现在有请正方一辩进行 主题陈词。
学生正方一辩。 教师：有请反方一辩进行主题陈词。（略） 教师：在主题陈词阶段，同学们唇枪舌战，针锋相对，掌声送给六位辩手。我相信接下来的自由论辩 中刀光剑影将更加激烈。现在进入自由论辩抢话时间。 …… 教师：请评委代表点评今天的辩论赛。 教师：最后请评委代表宣布辩论会结果，和最佳辩手。 给获胜队和最佳辩手颁奖。 教师总结过渡：网络作为科技的产物是一把“双刃剑”，利弊共存。如何正确使用它，是我们青少年 面对的一个大课题。
何
正
确
使
用
网将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。
络
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
教师：网络真是给了同学们一个丰富的世界呀，老师在通过网络，除了你们做过 的那些事，我还使用滴滴打车，淘宝购物，美团团购美食……通过网络可以做的事情 实在是太多太多了。
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0 2 教师：做为学生，你们都什么时间上网呢 ？（学生回答：……）
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汇报人： XXX
教学理念
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当今社会，是互联网高速发展的时代，高科技的电子产品 为人们带来极大的便利，也为我们青少年的成长留下了许 多灰暗的色彩，要引导孩子正确使用网络，培养健康人生 观念。
知识与 技能
情感态度 过程与
价值观
方法
wenku.baidu.com
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了解网络对学生利弊，了解网络的危害，远离不良 侵害，找到适合自己的健康上网方式，学会正确认 识和使用网络.
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我们来看一段视频
科技日新月异，在不断刷新我们的世界。颠覆世界的科技 力量中，目前我们感受最深刻的是互联网。在互联网迅速 发展的今天，“上网”早已不是什么新鲜的话题，我们的 生活已经越来越离不开网络。网络正在深度改变着我们的 生活。我们来看看老师收集的一些因为过度使用网络所造 成的严重后果的事件
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网络成了悲剧发生的诱因！同学们我们不得不承认，过度使用网络已经严重地影响了我 们的工作、学习、生活，100多年前的人躺着吸鸦片，100多年后的人躺着玩手机，导 致让人躲在虚拟的世界里，不愿看书，不愿学习，这种情形是何等的相似！人却成为了 手机的依附品，还严重危害了学生的心理健康，导致悲剧的发生，
4、“集思广益用网络”
教师：请同学们观看沉溺网游导致犯罪的故事 （播放新闻视频）
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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1.分配辩论任务
辩论主题：学生使用网络，是利大于弊还是弊大于利？ （正：利大于弊；反：弊大于利）
任务安排：正、反方一辩各1人；正、反方二辩各1人；正、 反方三辩各1人；评委3.人；计时1人；主持人（教师）
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辩论会分为主题陈词和自由辩论两个环节。