认识小数优质课公开课教案 (10)

数学《 小数的初步认识》教学设计

（课本91---92内容）

教学目标

1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、会写小数。

教学重点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学难点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学过程

一、复习导入，揭示课题

下面这些是什么数？课件 1、21、2、4、31、4

2、100 我们以前学过像1、2、4、100这样的整数， 还学过像

21 、31、 42 这样的分数。 生活中你还见过什么数？揭示课题《小数的初步认识》

二、结合情境，理解小数的含义。

（ 一）、认识小数

学生展示收集的购物小票 教师；老师也收集了生活中的一些情景，大家仔细观察，你能读出上面的数吗？（课件展示：课本91页主题图）

同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）

引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。

教师：像3.45、0.85、3.50、36.6、2.60、1.2、和1.5这样的数叫做小数。

在读写小数的过程中，你发现了什么？（小组讨论）

教师总结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。

小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

3.45 读作：三点四五

（ 二）、学习课本第92页例1.

出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

出示米尺，引出以米为单位的一位小数。

教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为10

1米，还可以写成0.1米。 教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是

10

3米，还可以写成0.3米） 教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）（三）完成“做一做”。

请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。

(四）小数与分数的关系

刚才，我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁存在着密切的关系了吗？（分数） 请你将下面的分数改写成小数。 104米=( )米 10

7元=（ ）元 三、巩固练习

1、课件展示练习题

2、教材第94页练习二十的第1、第3题。

3、填适当的数。 0.25米= 米=（）厘米

0.73元= 元=（ ）元（ ）角（ ）分

2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米