高校辅导员在“青马工程”中的作用

发他们见贤思齐 ， 争做先锋 。辅导员除了要善于 挖掘历史伟人 和现实生活 中各行各业 的模 范代 表， 更要注重在学生 中间发现、 树立优 秀典型 ， 加 大宣传 、 彰、 表 推广力度 ， 创造条件让这些人现身 说法 ， 因势利导 ， 使榜样教育贴近实际、 贴近生活 、
济困、 支教支医、 文艺演 出、 政策宣传等公益活动 中增强社会责任感 ， 以实际行 动践行青年 马克思
辅导员首先要配合学校精心组织大学生骨干参加
假期“ 三下乡” 活动 ， 在组建 团队、 联系单位、 争取 经费等方面为他们 出谋划策。二要结合专业特点 开展实践活动 ， 如专业实 习、 课题调研 ， 指导他们 在实践锻炼 中把专业知识运用到生产、 生活 中去 。 三要组织大学生骨干踊跃参加 志愿服务 ， 在扶危
第３ Ｏ卷第 ８期
高校辅导员在 马工程 ＂ “ 青 中的 用 作
查晓丽 ， 郭
（ 安徽师范大学 政法学院 ， 安徽
超
芜湖 ２ １０ ） ４ ０ ２
摘
要： 辅导员在高校实施“ 青马工程” 中具有重要作用 ， 他们最能把青年 马克思主义者 的培养工作 融入到对 大学
生的 日常教育、 管理 和服务 中。高校应该重视 发挥辅导员在“ 青马工程 ” 中的推选 、 组织 、 、 激励 示范 、 监督作用 ， 而增强 从
进行综合考虑， 比参照 ， 对 做到优 中选优 、 良中选 良。另一方面， 辅导员在与学生面对面、 心与心的 交流中， 对他们的动机把握较准 ， 可以把那些动机 不纯、 认识不清的人拒之于培养大门之外 。其三 ， 有助于扩大培养对象的范 围。 目 前高校“ 马工 青 程” 似乎只是 培养 学生干部， 非干部类学生参加 的机会偏少 。实际上 ， 不少普通学生 比学生干部 更具有青年马克思主义者的特质与潜能。这就需 要辅导员这批“ 伯乐” 去发现众匹“ 千里马” 扩大 ， “ 青马工程” 的覆盖面和影响力。 辅导员的推选作用要想得到科学、 充分发挥 ，
应从 以下 几个 方 面加 以努 力 ： 是要 适 当增 加 辅 一
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、
重 视辅 导员 的推荐 作用
实施“ 马工程” 青 需要从 源头上把 好 “ 口 入 关 ” 在选拔培养对象时 ， ， 要在思想、 素质、 作风、 潜力 等方 面严 格 把关 Ｊ 。高 校 “ 马 工程 ” 青 的培 养对象是大学生骨干 ， 主要包括各级各类学生干 部、 学生党员和入党积极分子 以及在某些方面表 现突出的优 秀学生。与其他同学相 比， 这几类群
培养工作的实效性 。
关键词 ： 辅导员 ；青马工程 ；作用
中图分类号 ：Ｇ ４ ． ６５１ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ ４ ３ （０ １０ ０ ２ ０ ０ ３— ７ ０ ２ １ ）８～ １２— ４
２０ 年 ５ ， ０７ 月 团中央启动 了“ 青年马克思主
义者 培养 工程 ” 以下 简 称 “ 马工 程 ” ， 后 国 （ 青 ）随
习动力不足、 激情不高的现象 ， 辅导员可以在班级
准确地把握 大学生 的思想动态和 利益诉求。因
组织成立学习小组 ， 订阅理论学习刊物和书籍 ， 引 导他们互帮互学 ， 在经常性 的思想交流和思维碰
撞中加深对马克思主义的认识 。 组织大学生 骨干积极参 加各类社 会实 践活 动。“ 真正 的马克思 主义者 ， 首先 是立足 客观实 际的实践 者。 ¨ 青 年马克思 主义者 不可 能在温 ” 室中长大 ， 需要走 出校 园在社会实践中接受考验。
第三， 辅导员要加强修养， 提升 自己的人格魅 力。孔子日： 其身正 ， “ 不令 而行 。其 身不正 ， 虽 令不从。 辅导员应该恪守身教重于言教的原则 ， ”
要身体力行 ， 表里如一 ， 言行一致 ， 以坚定 的政治 立场、 高尚的道德 品质、 崇高的思想境界、 良的 优 工作作风、 观的人生姿态 去教育学生 、 乐 感染学 生 。辅导员 强大的人格魅力不仅来 源于 自我完
信 、 行” 意、 的认识 比较全 面， 以通过他们平 时 可 的表现和广大 同学的评价判断其是否具有培养的
高校辅导 员在 “ 马工程” 青 中到底有哪些重 要作用 ， 怎样才能把这些作用最大限度地激发 出
来 ？本 文拟 就此展 开初 步探 讨 。
一
资格。其二 ， 有利于确保 培养对象的先进性和纯 洁性。一方面， 辅导员可以对多个预选人员反复
工 作 的重 中之重 。
的优势 ， 表现在： 其一 ， 辅导员能够以动态 、 全面的 眼光考量潜在 的培养对象 ， 避免选拔 的绝对化和 片面性。挑选 “ 青马工程” 培养对 象不在 于他们
一
时的良好表现 ， 而在于他们能否长期保持优秀，
能 否知 行 合 一 。辅 导 员 对 大 学 生 骨 干 “ 、 、 知 情
组织 大 学生 骨干 深入 开展 班级 活动 和校 园文
化活动。高校实施 “ 马工程” 青 的校外实践资源 和基地极其有限， 需要立足校内， 挖掘和开发校园 实践资源， 辅导员应积极 以班级为单 位开展 丰富 多彩的第二课堂活动和校园文化活动 。辅导员要 合理利 用重大 的历史纪念 日、 科技艺术节 、 团 社 节、 学术月等重要时机 ， 组织大学生骨干开展形式
２ １ ８月 ０ １年
安庆师范学院学报（ 社会科学版 ）
Ｊ ｕ ｌ ｆ ｎ ｉ ｅ ｃ ｅｓＣ ｌｇ （ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅＥ ｉ ｎ ｏ ｍａ ｏ ｑ ｇＴ ａ ｈ ｒ ｏ ｅ ｅ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃ ｄ ｏ ） Ａ ｎ ｌ ａＳ ｅ Ｓ
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工程” 重集 中培养轻 日常培养 的弊端 ， 需要发 挥 辅导员 的组织作用 ， 以班级或 以专业 为单位 ， 对 “ 马工程 ” 养对 象进 行 日常 教育 与培 养 。 青 培 组织大学生骨干进行 日常理论学习。集 中学 习结束 以后 ， 辅导员应该积极 “ 拓展第二课堂 ， 开 展马克思 主义原著阅读活动 ” ， ｊ激发大学生理 论学习的兴趣 。针对理论 学习 的抽象 性和枯燥
体与辅导员的联系比较密切 ， 辅导员也 比较 了解 他们 ， 谁更符合培养对象 的标准 ， 辅导员是最有
“ 发言权” 的。在众多的选拔环节 中， 辅导员的考
察、 举荐是最基础、 最关键的一环 ， 辅导员的意见
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导员推荐 的权重 ， 学校和院系要认 真收集、 听取、
些可以造就 的优 秀大学生选拔 到“ 青马工程 ” 中去 。辅导员要 明确推选人员的标准和条件 ， 避
免“ 唯成绩” 论和“ 唯干部” 论的错误倾 向， 而应该 全面考核预选人员的表现 ， 结合群众评议、 民主监 督确定最终人选。四是要建立奖惩 机制 ， 对于推 选工作突出的辅导员要给予一定的物质和精神奖
没有持久的动力与激情 ， 青年马克思主义者 是很难成长起来 的。在 经济全球化、 思想文化多 元化、 社会信息化的时代背景下 ， 一些大学生骨干
的理想信念摇摆不定 ， 在迷茫 、 无助中丧失前进的
动力 ， 参加“ 青马工程 ” 的热情忽热忽冷。面对这 些严峻挑 战， 最为关键 的是要激 励他们真学 、 真
多样 的知识竞赛 、 主题演讲、 理论宣传 、 文体娱乐 等活动 ， 寓教于乐 ， 寓教于境 。 组织 大学 生骨 干参 与对 外 交流 。辅导 员要 为
大学生骨干与其他单位学员 的交流创造条件 ， 搭
励， 而对于那些敷衍了事、 麻痹大意 的辅导员要给
予一定的批评和惩罚 ， 以此作为鞭策。 二、 完善 辅导 员 的组 织作 用 辅导员是高校学生 日常思想政治教育和管理
懂、 真信 、 真用马克思主义。
马 克思 主义 需 要 理 论 启示 我 们 ， 励 人 不 断 激 前进 必须 不 断满 足人 的内在需 要 和现实 利益 。辅 导员 是 大 学 生 的 知 心朋 友 ， 够 较 为 全 面 、 时 、 能 及
性， 辅导员应该创新学习形式和途径 ， 如定期组织 开展班级学习论坛 ， 举办读书心得报告会 ， 邀请受 学生欢迎的人士以专题讲座或集体讨论的方式分 析社会热点、 焦点和难点 问题 。针对个人单独学
善， 而且也在于对学生无私 的关爱和奉献。辅导 员要真正理解 、 尊重、 信任、 关心学生 ， 竭尽所能为
大学生骨干的成长成才解难事、 办实事 ， 细微之处 表真情 ， 用爱 的火 花去 照亮他 们前 进 的道路 。 第四 ， 辅导员也要努力成 长为坚定的青年马 克思主义者或优 秀党员。高校辅导员多为年轻 人， 很多人在工作之前已经加入了党组织 ， 他们与 大学生骨干有着许多共同的特征 ， 理应与大学生 骨干共 同成长为坚定的青年马克思主义者或优秀
是组织最终确定培养对象的主要参考依据。
辅 导员推 选 “ 马 工 程 ” 青 培养 对象 具 有 独 特
内各高校也纷纷实施 了“ 青马工程” 。实施“ 青马 工程 ” “ ，重在 长 期 不 懈 的培 养 ， 键 在 成 长 过 程 关 中明确 方 向”ｌ ＿ 。如 何挖 掘 和 调 动现 有 的人 力 资 Ｊ 源， 把青年马克思 主义者培养工作融入到对大学 生的 日常教育 、 管理和服务中去 ， 这是高校深入推 进“ 青马工程” 需要迫 切解决 的问题 。如何加强 高校辅导员在 “ 青马工程 ” 中的作用 ， 无疑是这项
此， 在培养过程中应该发挥辅导员的优势 ， 激励大 学生骨干不断完善 自己、 发展 自己。在物质激励
的基础上 ， 辅导员应该更加注重精神激励 。
其一， 目标 激励 。 目标 就是 一 面旗 帜 ， 发人 激
为之奋斗 。辅导员既要引导大学生骨干树立共产 主义理想 ， 鼓励他们勇 于承担建设 中国特色社会 主义事业的历史使命 ， 又要引导他们把 目标化大 为小 ， 化抽象为具体 ， 激励他们在现阶段要争做班 级理论学习的标兵 、 服务同学的楷模 、 自立 自强的 榜样 ， 向先 进 看齐 ， 优 秀努 力 。 朝 其二 ， 榜样激励 。大学生骨干 向榜样虚心学 习的意识强烈 ， 大力宣传和学习先 进典型可以激
主义者的使命 。
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安庆师范学院学报 （ 社会科学版 ）
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贴 近学 生 。
促使大学生坚定 自己的理想信念 。
其三 ， 荣誉激励 。辅导员在推荐评选校园杰 出青年、 三好学生、 优秀学生干部、 优秀共青 团员 时， 要适 当向参加 “ 马工程 ” 青 的学生倾斜 ， 置 设 专 门表彰不 同层次 、 同类型 的优秀青年马克思 不 主义者 的荣誉称号 ， 激发广 大学生参 加“ 青马工 程” 的积 极 性 和 主 动 性 。 在 评 优 评 先 、 党 、 人 就 业、 保研 、 基层公务员和大学生村官推选时 ， 辅导 员也可以把大学生参加 “ 青马工程” 的实际表现
工 作 的组 织者 、 施 者 和指 导 者 ， 除高 校 “ 马 实 克 青
建不同班级 、 院系、 学校 、 专业之间的沟通平 台， 满
足大学生骨干交流心得 、 共享资源、 取长补短的愿 望， 帮助他们在经验共享、 思想共识 、 情感共鸣 中
共 同进 步 。 三 、 动 辅导员 的 激励作 用 调
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采纳辅导员的合理意见。二是要增强辅导员的责 任意识和大局意识 ， 让他们深刻认识到推选一批 可以造就的大学生骨干是党和国家赋予 自己的一 项特殊使命 ， 事关 党的生死存亡 和国家 的兴旺发
达 。三是 要 坚持 客 观 、 平 、 主 的原 则 ， 正 把 公 民 真
一
作 ： ，安 人 徽范学法院士曩； ，＇Ｂ５ 徽范学 院士究 喜介里丽 ， 怀 ，师大政学硕研生 超 ， 常人 帅大政学硕计 者 查 女 蓑宁 安 简 晓 徽 究 郭 男（Ｋ４ 汜字法阮 研 黼 ） 湖 ￣， ０宁 南 安 ９ 。币 歧竿坝 允
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第 ８期
查晓丽 ， 郭超 ： 高校辅导 员在 “ 马工程” 青 中的作 用