中学计算机教学中素质教育

试论中学计算机教学中的素质教育随着计算机技术的发展，社会对高素质的计算机人才将会有巨大的需求。

培养学生信息素质，加强学生计算机能力是当前经济发展的需要，也是科技发展的必然。

如何在计算机教学中实施素质教育，是计算机教师应该思考和研究的教学问题。

本人就如何在计算机教学中实施素质教育简单阐述自己的认识。

一、信息素质的内涵
信息素质是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息技能与信息态度、信息知识以及信息能力组成，是人所具有的对信息进行识别、加工、利用、管理的意识、能力等品质。

信息化是人类社会生产力发展的重要标志，信息化的核心是计算机枝术。

对于学生的计算机能力的界定主要包含计算机应用能力、程序设计能力、课件开发能力以及信息处理能力。

二、计算机能力培养的实施
在进行计算机学科的教学过程中，严格按照教学大纲和教学计划，进行有目的、有计划地培养学生的计算机能力，我们着重从以下几个方面入手培养学生的计算机能力。

1.加强实践，培养计算机应用和创新能力
计算机教学自身的特点和不同于其他课程的教学方法，有利于学生创新能力的培养和发展。

计算机教学实践性比较强，采用的教学模式灵活多样。

学生始终是课堂教学的主演，是教学的主体，学生始终在一线操练，碰到的问题越多，就越能激发学生分析问题、
解决问题的活力和激情，就越能碰撞出创新的火花。

从这个角度来说，计算机教学是培养学生创造性思维能力的演练场。

此外，要结合计算机教学有目的、有计划地开展创新活动。

例如学生学习了windows、word、powerpoint和photoshop后，组织他们开展为某公司设计广告、商标比赛，或给学校设计校徽、为班级设计班徽等活动。

2.解析算法，掌握技巧，培养程序设计能力
按照教学大纲和教学计划的要求，在进行程序设计语言的教学过程中，不同专业各有所侧重，教师通过自制多煤体课件加强学科与专业的联系，充分体现程序设计的思想和方法。

要教会学生分析问题的能力，让学生大量的读程序，熟练掌握编程结构，逐步掌握常用算法，使学生具备基本的编程技巧。

讲解同一问题可采用多种不同的设计方法，以达到举一反三、触类旁通的教学效果。

根据各专业的教学目标和教学要求，联系专业应用布置一些实际问题，让学生利用计算机程序设计语言解决，以培养学生的程序设计思想和程序设计能力。

3.加强实训，培养动手能力
培养学生的动手能力，让学生做学习的主人培养学生的动手能力，是素质教育的一项主要内容，也是职业学校学生毕业后能够立足于社会的基本功。

长期以来，受应试教育的影响，教师的教和学生的学一直只重视理论轻视实践，学生的动手能力得不到培养和提高，适应社会的能力较差。

社会不仅要求中职毕业生具有一定的理
论知识，更要求其具有较强的动手能力。

教学中注重对学生进行多媒体技术的实训，让学生根据所学的理论，收集大量多媒体资料，参与设计课件的部分章节，并通过校园网进行发布，让学生进行交流与评价。

通过网络评选出独具匠心、富有创意的多媒体课件，进行激励表扬，让学生体会到巨大的成就感，使全体学生得到共同发展和全面提高。

4.拓宽视野，培养运用能力
利用校园网，建立学习辅导网站，把教师制作的多媒体课件、教学计划、教学基本要求、教学内容的重点难点和历年试题放在网上，供学生使用；此外网站中还提供网上测评和网上答疑，方便教师了解学生的学习情况，给学生提供更有效的指导。

网络教学缩短了师生在时空上的距离，为学生提供了更深广的教学内容，培养了学生独立分析问题、解决问题和自主学习的能力，充分发挥了学生的学习兴趣和主观能动性。

网络技术与计算机教学的整合，彻底改变了传统的学习理念和学习方式，锻炼了学生运用信息的能力。

5.主动进修，增强教学能力
信息教育对教师的要求是：不仅要掌握科学的知识和技能，而且要具有广泛丰富的信息素质及在此基础上的实践指导能力。

现代化的教育手段、教学方法的有效实施都离不开教师的信息工作能力和信息知识水平，信息素质决定着教师在教育岗位上具有的竞争能力。

高校有必要根据自己的特点，制定师资培训计划，有针对性地制定和实施信息素质教育计划，不仅必须有怎样使用技术的培训，
而且要有怎样利用技术支持学生学习、促进有效的教与学的培训，增强教师利用信息技术组织教学的能力。

教师要不断丰富自己，提高自身的学习力，开发自身的创造力，推动教育事业不断地发展前进。

在计算机教学中除了传授专业知识外，还必须在教学中注意培养学生良好的职业道德。

不充当“黑客”攻击计算机安全系统，不发布黄色信息，不设计和传播计算机病毒，不浏览黄色网站，不在计算机上输入不文明的语言，不随意删除文件，防止破坏计算机系统和他人的劳动成果。

大学生信息能力与信息素质的培养，是日后学习与工作的提升与创新的必备基础。

只有具备了一定的计算机能力，才能得以在知识的海洋里尽情地感知和探索，满足社会发展对人才的迫切需求。

参考文献：
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