如何让生活美术走进小学美术课堂

如何让生活美术走进小学美术课堂

摘要】美术是小学教育中的一门重要课程，小学美术教育的开展对于培养小学

生的创新能力、想象能力有着积极意义。而对于小学美术课堂应与学生的实际生

活相联系，将生活中的美术带进课堂里，让学生在学美术的过程中与生活更加亲近，加强对社会的了解，从而不断提升学生的审美能力，逐渐提高其社会适应能力。本文就如何让生活美术走进小学生美术课堂进行了阐述。

【关键词】生活美术；小学；美术课堂

美术课程的开展能够有效发展学生的创作能力及想象能力，尤其在小学阶段

开展美术教学是非常重要的。要想激发小学生学习美术的兴趣，将课程内容生活

化是必要的。指导学生对生活进行观察，将生活美术带进美术课堂中，让学生将

美术内容进行融合与提炼，能够最大限度地发挥出课程内容的效果。那么怎样让

生活美术走进小学美术课堂中呢？现结合教学实践总结以下几点：

一、指导学生对生活进行仔细的观察，将美贯穿于生活的始终

生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。实际生活中处处都蕴藏着各种美，之所以没有被发掘出来是学生没有注意观察。这就需要教师对学生进行引导，让

他们学会观察，学会观察周围的生活，从而去发现生活处处都有美的存在。作为

小学美术教师应放开眼光，深入开展生活化教学，而并不是停留在课堂表面，引

导学生对生活进行观察，观察大自然的变化，在不同的季节中大自然都会呈现出

怎样的美。例如，在教学“春天的色彩”这一内容时，我并没有让学生去凭空想象，而是给学生时间，让他们走进校园里去仔细地观察，观察校园内外的春天有什么

不同。通过观察学生都能描绘得非常生动，这样一来再进行绘画时学生都能将心

中的春天画得非常漂亮。

二、充分利用身边的资源，将其引入到美术课堂中

生活本身就是创造美的源泉，将生活中常见的知识引入到美术课堂中能够最

大限度地提高课堂教学效果。生活中原本“隐藏”着许多可以利用的材料，能够充

当课堂教学中的资源，教师应引导学生充分利用身边的资源。例如，在进行“变废为宝”的教学时，我引导学生将生活中废弃的报纸、垃圾袋等收集起来，让学生带到课堂上来，五颜六色、各种形状的纸张、垃圾袋堆在学生们的眼前，让学生自

己发挥想象，将这些看起来已经没有什么作用的东西进行改造，变成能体现学生

一定想法的“美学艺术品”。这时教师可对学生们进行分组，让他们进行垃圾重造，用各种纸和袋子做出了各种小东西。学生对这些作品的原材料都司空见惯，生活

中处处都能见到，一直以来苦于没有机会发掘，一直都没有发现这部分“宝藏”。

自从教师给予学生引导之后，学生每一次见到这些垃圾和生活中其他事物的时候，都会换个角度看待问题，发动脑筋思考。这样就大大调动了学生观察生活的积极

性与欲望，促进了学生思维的发展。

三、教学做统一起来，优化美术教学过程

要想实现教育的生活化就不能与生活脱离，教育的步伐要紧跟时代的步伐，

充分体现出教育的活力。教育本身不是以人的意志为转移的，而是应该随着社会

的发展而不断发展的。将教学做的方式应用在美术教学过程中能够收到很好的效果。例如，在教学“小鸟的家”这一内容时，我并没有直接让学生进行创作，而是

通过播放相关视频和图片的形式来吸引学生的注意力，让他们进行观察，这样学

生头脑中就会形成了对鸟的认知，学生的学习兴趣及欲望更加强烈。然后我又给

学生播放了鸟类的“家”，播放出了各种不同的鸟巢，其中有常见的也有特殊的。

学生在观看的过程中加深了印象，并激发了学生的想象力，为接下来的创作打下

了基础。在这个教学过程中，教师引导学生将生活中见到的鸟类融入美术教学中，真正地做到了“生活化”。

四、组织学生进行各种游戏活动，为其提供展示自己的机会

（一）在课堂上开展游戏活动，为学生创设教学情境

美术课上教师可先为学生创建一个良好的教学情境，让学生摸摸自己的五官，并观察其他同学的五官，通过视觉和触觉让学生感受五官的特点，从而了解五官

的基本画法。这时教师就可开展游戏活动，在黑板上画上三个圆圈，并请三名学

生到讲台上在圆圈里画五官。学生凭借自己刚才观察和触摸的感觉，并加以想象，用心灵去感受着描绘，都能画出理想的五官。同时，学生和家长共同努力，将学

生平时的画收集起来装订成集，并为它起一个有趣的名字，配上自己独特的设计，可以是对这幅画的讲解，也可以是一首简短的小诗，制作有个性的画片集，让学

生从创作中获得喜悦和满足。而且，这样的总集有利于同学之间相互交流学习。

（二）通过作业展示自己，不断在生活中发现美

作业是对学生掌握情况的检验，通过作业教师能够清楚学生的上课状态。布

置作业时指导学生要自己开动脑筋，手脑并用，学生在操作的过程中非常投入，

从而也能发现生活中的美。美术教师教书育人，不仅仅是教给学生审美和创造美，还要帮助学生陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格。

总之，小学美术课堂中引入生活美术非常有必要。作为美术教师应引导学生

学会观察，掌握观察方法，在课堂上要将教学做统一起来，适时开展生活与美的

游戏，让学生不断发现生活中的美，从而提高其审美能力。

参考文献：

[1]赵咏泉.生活化——让小学美术课绽放精彩[J].考试周刊，2018（5）：170-170.

[2]王冰.让小学美术教学走进生活[J].好家长，2017（38）：224-224.