晚清传教士对中国教育的影响

晚清传教士对xx教育的影响

——美国传教士与中国教育传教士与中国渊源甚广，早在唐朝就有传教士把基督教带入中国。而随着时间的发展，传教活动日益兴盛，而它对于中国影响也越来越深，深入到教育领域。下面着重述一下美国传教士对中国教育的影响。

○首先说明一点，“传教士的活动是以教会和西方利益为指归的”。1如果说通商旨在“渐夺中国之利”，传教则“欲夺华人之心”，即用温和的○

文化和教育手段改造和政府中国人的思想。2

xx洛克菲勒基金会负责人盖茨说过：

“从长远观点来看，英语国家的人民所从事的传教事业，带来的最终结果必将是和平地征服世界——不是政治上的支配，而是从商业、制造业、文学、科学、哲学、艺术、思想、道德和宗教上的控制，从教师也在未来的几代将在各个3由此可见，教士即领域获得收益，其发展前途远比现在更为远大。”○

是西方文化的传播者，对中西文化的交流和中国教育的变革起到了良好的作用；又作为西方殖民势力的一部分，代表着西方的利益。

传教士作为传教的工具进入中国，则根本的职责便是传教，力求改变中国人的宗教信仰。美国传教运动是以1930年稗治文的传教为4：准备和开创阶段、开端的，而传教运动本身大概可分为三个阶段○

缓慢发展阶段、迅速发展阶段。第一阶段由于清朝闭关锁国的影响，传教活动局限于澳门、广州及华人聚居的南洋地区，并不敢公开活动。而稗治文到1947年才有了第一个传教徒并逐渐发展信徒。与此同时，《圣经》翻译工作开展，为以后传教工作的全面开展奠定了基础。第二阶段在第二次鸦片战争之后，中国被迫开放通商口岸，传教活动向内地发展。在文化冲突的反思之后，传教士改变传教方法，用出版报版、兴办学校等方法取代了单纯的说教，这些行为在一定程度上促进了中国教育形式的多样化，对中国教育的发展产生影响。而少数自由派传教士进入洋务派的翻译机构和洋务学校则推动了西学东渐和洋务运动。美国监理会传教士林乐知是著名自由派传教士，1866年来华后由

于变故他只得受聘于上海广发言馆和江南制造局翻译馆翻译西书并教习英文，由此使他革新了传教方式。第三阶段，传教活动受到美国政府的大力支持，教会学校大量兴起，也产生了以丁韪良为首的新教教派：

基要派。与自由派思想上对立但一致进行传教活动。

传教活动促进了“西学东渐”。美国传教士林乐知把西学归结为三个部分：

“一是神理之学，即天、万物本质之谓也；二曰人生当然之理，即减、正、修、齐、治、平之谓也；一曰物理之学，即致知格物之谓5丁韪良称哲学为“性理之学”并作了相关解释，

也。”○

将苏格拉底的哲学比附为儒家的修齐治平思想，称苏格拉底“如中国先师孔子”，为哲学在中国传播起到了促进作用。而西方近代哲学也有传教士进入中国，如李提摩太发表的《性理学列传》。传教士还是进化论，特别是宇宙○美国浸礼会传教士玛高温翻译进化论和生物进化论的最早介绍者。6

的《地学浅释》是对宇宙进化论的最早介绍。丁韪良则对法国著名数学家和天文学家拉鲁拉斯提出的星云假说，拉马克的生物进化思想，达尔文的生物进化论等作出了解释。而这些恰好与部分现代化的领导者在一些方面找到了共同之处，寻求变革的中国人与寻求改造中国的传教士不谋而合，促进了晚清中国的近代化。

对于西方教育与中国教育的结合发展，传教士更是功不可没。丁韪良介绍西方教育体制“诸国皆有学校，……奇药粉为五等：

曰儒馆、曰蒙馆、曰经馆、曰书院、曰太学（即今天的幼儿园、小学、中学、○虽然借用了中国的形式来表述，

大学本科和专科学院）。”7

但其实质内容与中国教育体制截然不同。美国兴起的公民义务教育也对中国的教育产生了影响。丁韪良还赞成瑞士的约翰·亨利·赫裴斯泰洛奇的教育思想，主张教育与生活相结合，使儿童通过直接的自然观察来获得知识与能力。

英国传教士秀耀春在裴氏之外还介绍了英国导生制创始人兰卡斯特的教育思想和教学方法。“导生制”即按学习能力将学生分成小组，在每个组选一个导生，每天由老师讲课程讲授给导生，再由导生讲授给组内成员；他反对体罚学生，主张爱护和关怀学生。

教会学校及传教士也对中国教育改革有很大影响。教会学校一开始只是为吸收信徒为目的，但在美国传教士狄考文的号召下西学逐渐为教会学校主要教学内容，并引起了教会学校的改革。使得教会教育渐趋专业化和正规化。而它的先进化在于更接近近代化教育中国的国民教育模式，在教育内容上实现教育与社会生产和生活相结合，教育目标上更接近于近代培养团体精神和群体教育思想；在教学方法上，实行分科、分班和分级教学，注重启发、理解和分析能力的提高。提倡在教学中使用实验方法，这在中国教育史上都具有开创意义。这些在中国传统教育制度的变革中起到了一定的示范作用，表现在教会学堂的教科书为各地学堂争相采用，教会毕业生在国家建设方面起到巨大的作用，教会学堂的教学模式为新式学堂所借鉴。许多传教士如林乐知、丁韪良均受朝中任职并与许多大学堂有着密切的联系，奠定了中国大学的雏形。

“传教士在华活动涉及各个领域，以其教育活动影响最大，成就也最大，不仅因为他们是中国新式的先驱，还因为他们引入了近代资8

传教士是西学的主要传播者，教会学校产阶级民主主义教育思想。”○

则是中国西式教育的主体，二者对中国教育的变革产生了巨大的影响。但毕竟传教士有他们的使命，真正的变革仍是由国内先进知识分子在此基础上借鉴发展完成的。

注：

1○王立新《美国传教士与晚清中国现代化》，导言，第10页

2xx立新《xx传教士与晚清xx现代化》

○，导言，第11页

3Authur H.Smith,China and America Today(New York,1907),P.236○4○参考王立新《美国传教士与晚清中国现代化》第一章

5王立新《美国传教士与晚清中国现代化》第三章○6王立新《美国传教士与晚清中国现代化》第三章○7

○丁韪良《西学考略》，卷下“学校课程”,第8页8○王立新《美国传教士与晚清中国现代化》第三章