让每一个学生健康快乐成长(综合实践活动总结)

让每一个学生健康快乐成长

----解放路小学六四班综合实践活动总结

解放路小学郑晓银

加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以

千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。针对以上问题我在本班开展了关于小学生心理健康教育为专题的综合实践

活动，现将活动总结如下：

一、落实既定工作目标

1.坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

5.建立学生相关档案。

二、具体工作

1.认识研究的重要性。利用班会课介绍学生因不良心理导致的伤亡事件，使学生认识到研究的必要性。

2.指导学生完成学生问卷和家长问卷，分析学生存在的心理健康问题。成立活动小组，将全班学生分成八个小组，每组确定一名小组长，负责安排本组成员分工，组织研讨等。介绍本次活动的步骤和方法。建立健全学生心理档案。

3.指导学生进行分组调查采访，搜集整理学生因心理健康问题引发的伤亡事件。各小组针对本组所搜集的资料进行讨论，分析问题学生形成的原因，完成调查报告。

4. 全班开展心理知识讲座，班主任老师利用班会课对学生进行心理健康专题讲座；利用家长会给家长普及心理健康教育知识；帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题。

5.开展了一次心理健康教育主题队会，学生在以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动中使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；

6.个别咨询与辅导。在全班性的心理知识讲座的基础上，我班开设心理辅导室，对学生进行个别辅导。使学生在心理辅导室内通

过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

7.心理教育的学科渗透。我班开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

8.注重对家庭教育的指导与交流。

结合家长问卷的情况，开展了一次家长心理健康教育知识辅导，是家长重视孩子心理健康教育，并在方法上进行指导。

三、小学生进行自我心理健康教育的方法：

1.学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

2.与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

3.学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

对学生实施心理健康教育，必须有个前提条件，要教育好学生教师自身补充的就是要培养自己的心理素质，要提高自己的心理教育能力，增强了这两方面，将为我们科学地进行教育、教学插上翅膀，将为我们成功教育开辟广阔的新天地，育人育到学生的心坎上，最大限度地开发学生的心理潜能，为他们走向明天的成功之路，打下一个厚实的基础。

在心理健康教育中，给学生主动权，对学生倾注一种深厚的爱，这应是我们在心理健康教育中所要贯彻始终的，使之成为充满爱心的心理服务，让每位学生有机会获得最充分的发展，这就是我们最深刻的体会，也是我们今后努力的方向。本次心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未来发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：

四、活动成果

此次综合实践活动，我能根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，指导学生开展调查和采访活动，并完成调查表，对学生存在的共性问题通过心理健康专题讲座来帮助学生解决，对个别学生通过面对面谈话，“心语信箱”的开放，跟学生进行一对一地沟通，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。通过此次综合实践活动的开展，我们收集到学生调查问卷50份，家长调查问卷50份，整理完成学生调查表8份，案例分析8篇，作文《在挫折中成长》8篇。

本次心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未来发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：

1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；

在活动中我们可以清楚地看到：教师不再是知识的传播者，而是活动的组织者、引导者、合作者。如：学生将自己收集到的案例资料在小组内交流、欣赏时，教师也深入到学生中间去组织、引导，学生在师生之间、生生之间交流与合作的过程中，获得了情感体验。在活动中学生通过分组合作研究问题，也培养了良好的团结协作精神。其次，在收集资料中，学生通过设计调查表、上网等培养了动手实践能力；在查阅资料的过程中又培养了收集信息、处理信息的能力。第三，在交流活动中，学生的听话说话能力，语文素养得到了相应的提高。但是也存在一些不足，比如：个别学生参与活动的积极性不高，在整理资料是方法欠妥、等等，希望在以后的教学多组织这样实践活动，以培养学生的综合实践能力。

五、活动反思

纵观这一案例，学生能在教师的指导下自主建立课题，并采取小组合作和班级合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践、深度探究”的原则，较好地体现了综合实践活动的基本特性。在活动过程中，以努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求为目标。既培养了学生的调查能力，收集信息和处理信息的能力，又发展了学生的创新能力，提高了学生的口语交际能力和综合素质，为学生的个性发展创造了广阔的空间。总而言之，本活动充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲自操作实践，让学生在实践中有所得，从而成为学生真正喜欢的活动。有一句话说得好：我听见的东

西，容易忘记；我看见的东西，可能记住；我亲手操作的，才真正理解。我相信，这样的活动一定会有利于学生的终身发展。