一体化课程体系教材(PPT 33页)

2 一体化课程特点分析 （4）教师和学生
教师
• 教与学 • 教师指导作用，学生主体作用
学生
• 学与做 • 以作为主，做中学，学中做
3 一体化课程教学设计的方法
（1）课程标准
总体要求：
据国家职业标准，对某一专业一体化课程的专业概况、职业能 力、培养方案、教学内容、教学条件和评价督导的规范性要求。
围绕新型工业化对技能人才的要求，改革技工院校教学体系， 构建以就业为导向，以校企合作为基础，以学生为中心，以工作任 务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，理论教 学与技能操作融合贯通的技工教育新课程，满足学生职业生涯发展 的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要。
• 教师积极引导、创造学习 环境条件为主
• 课程评价以学生学好为准 • 学生有兴趣，能力有明显
提高
2 一体化课程特点分析 （1）分析
依据 培养目标 学习内容 教学组织、方法 教学活动 基础 “三合一”
国家职业标准
以综合职业能力培养为培养目标 以典型工作任务为载体 以学生为中心
以工作过程的顺序
校企合作 实现理论教学与实践教学/融通合一、 能力培养与工作岗位/对接合一、 实习实训与顶岗工作/学做合一。
课题：一体化课程体系 主讲：申光臣
目录
1 一体化课程概述 2 一体化课程分析 3 一体化课程教学设计的方法 4 一体化课程教学设计举例
1 一体化课程概述
（1）什么是一体化课程
按照经济社会发展需要和技能人才培养 规律,根据国家职业标准及国家技能人才培养 标准,以职业能力为培养目标,通过典型工作 任务分析,构建课程体系,并以具体工作任务 为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习 要求设计和安排教学活动的课程。一体化课 程体现理论教学和实践教学融通合一,专业学 习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位 对接合一的特征。
4 一体化教学设计举例 （续页）
学习活动2：查询资料、分解任务、实施计划 学习目标：
1、…… 2、 课时： 学习过程：
……
4 一体化教学设计举例 （4）综合评价表设计
评价项目
评价标准
职业素养
基本知识
专业技能 水平
操作技能
工具使用
创新能力
学生姓名
指导教师
合计 日期
配分
评价方式
自评
小组 评价
教师 评价
一体化与传统教案编写对比
传统课程教案编写
一体化课程教案编写素
1、备教材
1)了解大纲与教学计划 2）备教学内容（教什么） 3）备教学重点、难点 4）备重点、难点的教学手段（怎么教）
2、备学生（个性差异） 3、备教学过程
1）复习导入 2）新知识传授 3）课堂练习 4）作业布置 5）课后小节 6）作业批改与讲评
4 一体化教学设计举例 （1）术语
4 一体化教学设计举例
（2）教学设计
课程名称 学习任务 教学班级 一、学习任务分析 本学习任务的地位和作用： 本学习任务的工作过程： 学习重点： 学习难点：
二、学习者分析
三、学习目标 专业能力 方法能力 社会能力
专业 课时 设计者
4 一体化教学设计举例
（续表）
3 一体化课程教学设计的方法
（3）课程设计的变化
传统教学
知识讲授为主 理论思维为主 知识,概念,定律逻辑推导为载体 学生被动听讲 评价标准以教师讲好为准 评价以“老师讲过”、“老师讲 的好”“老师完成了教学进度”
为标准
一体化教学
知识应用型为主 能力训练为主 完成项目任务为载体 教师积极引导，创造学习环境 学生学好为标准 学生有兴趣、学生的能力明显提 高为标准
四、教学环境及资源准备
1、教学环境 2、教学资料准备 3、设备 4、辅助工具 5、防护工具
五、教学流程及评价方法
1、教学流程 学习活动1：接受任务、资讯分析、制订计划（×课时） 学习活动2：查询资料、分解任务、实施计划（×课时） 学习活动3：任务××（×课时） 学习活动4：展示及工作总结（×课时） 2、评价方法
4 一体化教学设计举例
（续表）
六、教学策略与过程
教学环节
教学内容
学习活动1：
教师活动
学习活动2：
学习活动3：
学生活动
设计意图
……
4 一体化教学设计举例
（续表）
七、教学评价设计 评价指标
学习活动1： ……
安全文明操作 改进意见
表4 一体化教学设计举例 （3）工作页设计
3 一体化课程教学设计的方法 （4）教学实施步骤（六部）
资讯信息 B
明确任务 A
E 成果展示
点评
做出决策 C
实施计划 E
D 制定计划
3 一体化课程教学设计的方法
（5）一体化课程的特点
1 学生主体的教学思想 2 教师主导的教学思路 3 半工半读的教学组织 4 工学结合的教学过程 5 典型工作任务教学内容 6 感性构建的教学环境 7 全面互动的教学方式 8 灵活多样的教学形式 9 直观多元的教学方法 10 合理有效的教学媒体
1 一体化课程概述 （2）一体化课程改革的意义
传统的教学方法
1、一般采用传统教学模式，或者是理论＋实 训的教学模式（不是一体化教学模式）。 2、讲授法、先讲后练法、案例教学法、项目 教学法、任务驱动教学等。 3、效果不好
1 一体化课程概述 （2）一体化课程改革的意义
一体化与传统教案对比
传统课程教案的要素
2 一体化课程特点分析 （2）培养目标
专业能力
综合职业能力
（企业需要的关键能力）
方法能力
社会能力
专业知识应用能力 专业技能运用能力 专业交流沟通能力 ……
分析解决问题能力 信息接受与处理能力 自我学习能力 自我管理能力 ……
与人交流能力 经营管理能力 社会交往能力 团队合作能力 ……
2 一体化课程特点分析 （3）一体化课程教学遵循的原则
陶行知（1891－1946）
3 一体化课程教学设计的方法 （7）一体化场地举例
场地 教材 师资 装备
3 一体化课程教学设计的方法 （8）一体化教学的评价方式
过程考核
学生 评价
教师 评价
企业 评价
评价要素
知识
技能
素养
3 一体化课程教学设计的方法
（9）小结：一体化教学的内涵
课程理念——“学习即工作，工作即学习”； 课程来源——行业、企业情况分析，典型工作任务； 课程顺序——职业者的职业能力发展阶段排序； 学习情境——完整的工作过程； 教学模式——以行动导向教学为主； 学习材料——包括有工作页、说明书、网络信息以及参考教材等； 教学场地——包含校内学习工作站和校外实习基地； 学生管理——仿企业架构管理模式搭建班级管理模式； 考核评价——实行过程性与终结性考核相结合，重点评价学生的学业成果和职业能力的形成； 教师队伍——是企业工作者与教育工作者的结合体，是技术技能手与教育教学能手的结合； 教学管理——建立以学生为中心的柔性教学控制系统，以工作任务导向决定师生管理走向。
课程要求：
以学生为主体 突出“能力目标” 用任务进行训练
3 一体化课程教学设计的方法 （2）一体化教学组织的实施
传统教学组织实施
一体化教学组织实施
1、教学计划与大纲 2、教材 3、教案 4、理论教室或实训室
1、一体化课程标准 2、学习材料（工作页、教材、 说明书、规章制度、信息资 料） 3、一体化教案（教学设计） 4、一体化教室
学习任务： 课时： 班级：
工作页
组别：
记录人：
学习目标： 1、…… 2、
课时： 工作情景描述：
…… 工作流程与活动：
学习活动1：…… 学习活动2：……
4 一体化教学设计举例
（续页）
学习活动1：接受任务、资讯分析、制订计划
学习目标： 1、…… 2、
课时： 学习过程：
一、…… 二、搜集信息…… 三、制订工作计划 四、任务评价
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尾页
不当之处， 请各位老师批评指正！ 谢谢大家！
2018年5月19日
3 一体化课程教学设计的方法
（5）一体化教学描述
突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分 发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、 边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环 节。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没 有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能 力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。
一体化课程教案的要素
• 教学内容 • 教学重点、难点设计 • 教学方法设计 • 教学过程设计 • 课堂练习、课后练习设计
• 学习任务设计 • 学习者学习状况分析 • 学习目标设计 • 学习重、难点分析和化解方法 • 教学策略设计 • 学习的环境和资源准备
• 引导学习的工作过程和步骤 • 考核评价
1 一体化课程概述
1 一体化课程概述
一体化与传统课程教学设计对比
传统课程
一体化课程
• 知识传授为主 • 理论思维为主 • 以知识、概念、定律为载
体
• 学生被动听课 • 教师讲课为主 • 教师讲好为准 • 学生无兴趣，能力欠缺
• 知识运用为主 • 能力训练为主 • 以完成项目任务为载体 • 学生主动参与操作、积极
探索新知识
3 一体化课程教学设计的方法 （6）一体化教学的实施重点
教学内容 教学过程 教学组织
突出工作任务 突出学生自主学习 边做边学
3 一体化课程教学设计的方法 （6）一体化教学模式和常用教学方法
职业学校学生的认知规律
3 一体化课程教学设计的方法 （6）一体化课程教学常用方法
杜威（1859 ─1952）
1、备学材
1)精读课标 2)备学习目标（学什么） 3)备学习的重点、难点 4)备重点、难点的化解方法（怎么学）
2、备学习者（根据职业岗位） 3、备工作过程
1) 设置工作情景，布置工作任务 2) 资讯查询，自主学习 3) 制定工作计划，设计工作任务方案 4) 团队合作完成工作任务 5) 成果展示自检互评 6) 教师检查评估