创 建 优 秀 班 集 体 之 我 见

创建优秀班集体之我见
四川省营山县金华希望学校涂宏
良好的班集体能激励学生团结进取，奋发向上，能使学生心情愉悦，情绪高涨，更加积极、主动、充满激情地投入到学习中去，从而使其健康和谐地发展。

如何把班级管理好、建设好，使全体学生心往一处想，劲往一处使，从而建立一个具有超强凝聚力的优秀班集体，笔者在以下六个方面进行了探索。

第一，要以高素质的班（团、队）干部队伍带动人。

一个成功的班集体，必须有一支德才兼备的班（团、队）干部队伍来带动。

班（团、队）干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手和班级骨干，他们的思想表现，他们的工作方法和工作能力，在同学中威信的高低，对班风和学风有较大的影响。

因此必须选拔和培养一支高素质的班（团、队）干部队伍。

怎样才能打造一支优秀的班（团、队）干部队伍呢？首先应从多侧面全方位地了解学生。

比如学习成绩、思想表现、组织管理能力、性格特征、有无特长等。

其次，在此基础上可以通过民评选举或竞选等多种方式进行选拔。

第三，可以采用学生干部试用制度和任期目标责任制相结合的方式督促学生干部履行职责。

第四，应定期或不定期地培训和指导学生干部，以提高工作能力和管理效率。

第五，应充分相信他们，依靠他们，放手放权让他们大胆管理，积极主动创造性地开展工作。

第六，应定期对学生干部的工件进行总结表彰，以不断提高学生的管理水平和积极性。

总之，应当多管齐下，全方位地发挥班（团、队）干部的作用，使他们真正成为班主任的得力助手和班级的中坚力量。

第二，要以满腔关爱打动人。

班主任是班集体的建设者、组织者和引导者。

作为“一班之首”的班主任，应关心爱护这一集体中的每一位成员，真正做到从
内心关爱他们。

使他们感觉到老师的真心呵护，体会到班集体的温暖。

从而使得班集体团结向上，充满爱心，有极强凝聚力。

班主任热爱学生，首先必须尊重学生。

理解学生为前提。

千万不要以老师自居，动辄挖苦、讽刺学生。

相反要时刻注意保护学生的自尊心。

对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。

对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地恰如其分地对学生进行奖励或批评。

班主任关怀学生、爱护学生，贵在落到实处。

要从小事做起，从点滴做起。

每当学生遇到困难时，切莫忘了去关心几句，使学生无时无刻不感受到老师的关爱。

天凉了，一句叮咛；学生生病了，你为他送去几枚药片……学生心中就会无比地感动。

对此我们深有体会。

第三，要以催人奋进的班训激励人。

班训是激励全班同学团结奋进的共同目标和催人奋进的誓言。

如“尊师、守纪、勤学、奋进”，它从四方面要求学生和谐发展，从而形成良好的班风和学风。

在一个良好班风的集体中生活和学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。

班风越好，同学们个体目标完善和需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。

班风是无形的力量，它影响着班集体每一个成员，使他们向着更高的目标前进。

第四，要以健康有益的活动教育人。

开展生动活泼、健康有益的集体活动，不仅可以凝聚人心，增强团队精神和合作意识使人轻松快乐，而且能够锻炼人的意志，陶冶人的情操，发展人的特长，彰显人的个性，展示人的风采，使他们受到教育和鼓舞。

因此适当开展一些健康有益的班级活动显得十分重要。

开展班级活动要注意以下七点：一要注意对每期活动作总体安排，以增强班级活动的计划性。

二是每次活动必须目的明确，主题鲜明，内容健康，教育性强，以增强班级活动的实效性。

三是班级活动的形式要灵活多样，内容要丰富多彩。

比如活动的
形式，可以是主题班会教育活动，也可以是文体活动或科技活动，还可以是社会实践活动等。

四要搭建一个公平合理的平台，让每个人都有机会参加活动，得到锻炼。

五要适当引入竞争机制，注意对活动的评估和总结，以不断提高活动的质量和增强竞争意识。

六要加强对各种活动的具体指导，以提高学生的能力，增强活动的效果。

七要确保活动过程的安全。

第五，要以高尚的人格感染人。

教师是人类灵魂的工程师，是为人师表的。

而班主任又是班级的灵魂，其一言一行更对学生起着潜移默化的作用。

因此，班主任更应该努力加强师德修养，增强人格魅力。

从而以高尚的人格魅力感染学生，使学生从内心佩服你，尊重你理解你和支持你，主动团结在你的周周围，“亲其师，信其道”。

第六，要协调各科教师共同促进人。

班主任不仅应该充分依靠班（团、队）干部来协助自己管理好班级，而且应该协调和依靠各个科任教师共同教育学生，共同管理班级，共促学生全面发展。

比如定期召开科任教师联系会，了解学生各科学习现状，掌握一些特殊学生的特殊情况。

找出学生在学习过程中存在的共通问题，共商解决问题的措施和办法。

不定期地向科任老师了解学生情况，征求班级管理的意见等。