浅谈小学德育教育中存在的问题及对策

浅谈小学德育教育中存在的问题及对策

摘要：社会是否能够和谐发展人的道德水准,道德作为社会文明的标准，是我们每个人都必须具备的品质。在我们成长的过程中，良好的道德环境会影响到我们未来的发展。在小学阶段需要进一步的提高道德教育是非常重要的，小学生的健康成长与祖国未来发展有着紧密联系。小学生在这个阶段无论是在心理还是生理上都是属于成长的特殊阶段，有着十分强的可塑性，因此当小学生在遇到困难以及挫折的时候，学校必须要有责任去引导他们以积极向上的心态进行面对。本文主要对目前我国小学德育教育中存在的问题进行分析，并提出有效的解决策略。

关键词：小学生；德育教育；思想品质；小学德育教育；传统思想教育

引言

新课程的改革不断趋于更新，新课程中强调不但需要对小学生进行基础知识教育，还需要重视学生德育教育的培养。小学生只有从小接触良好的德育教育，无论是在今后的生活还是工作都才可以获取更大的成功与进步。在新课程改革的推进下，我国教育界逐渐为道德教育提供一个良好的教学环境。所以，教师需要转变传统的教学模式，把学生的德育教育也同时作为教学的重点，让小学生从小就能树立正确的人生观以及世界观，才能做到真正培养出具有优秀品质以及在德智体美劳全面发展的学生。

一、我国小学中德育教育存在的问题

1.优秀德育教师资源不足

教师的主要职责就是授业、解惑并且能够有效帮助学生健康成长。教师不仅充当着学生成长道路上的良师益友，同时也是学生在健康成长的过程中重要的引路人。但是，我国在小学生德育教育方面重视程度不够，学校的德育课专业教师是紧缺的，甚至有些教师身兼数职，因此学校的德育教育活动是十分少的，并且教学质量不高。

2.教师不重视德育教育

在德育教师资源不充足的同时，大部分的教师对于德育教育并不重视，认为专业课程的教学更为重要。许多的教师在教学过程中把学生的成绩作为评点的重要条件，学生虽然在基础知识方面有所提高，但是在这个过程中，德育教育并没有受到注重。因此使得学生每天只是学习教师布置的作业，在思想品德方面的知识却没有掌握。这种现象，在我国是常见的主要的原因是教师认为德育教育还是比较抽象的教学，所以容易造成忽视。

3.德育教育的教学模式单一，缺乏创新精神

我国传统教学方式向来都是向学生填鸭式的灌输课本上的理论知识，而理论与现实的联系往往教师是没有让学生去学习的。尤其是在德育方面的教育，由于小学生接受能力以及理解能力是有限的，而德育教育的教学目的就是为了能让学生可以健康成长有着良好的思想品质，并且这种良好的思想品质能够陪伴学生一生，对于学生未来的价值观以及人生观的形成有着很大的影响。如果无法让小学生真正体验到理论与实际的联系，他们就无法真正体会到课本上的理论，这

就影响到学校教学质量的提高，同时教学目标也难以实现。

4.德育教材的不规范

知识传播的重要载体就是教材，这也是学生在教育中的重要部分。教材好坏会直接影响到教学内容以及教学形式，但是当前我国小学的教育体系存在着许多的德育教材都并不规范。大部分的内容都是偏向理论化，没有同小学生的生活产生联系，没有有效结合小学教育中我国的优良传统文化，同时教师在教学过程中，并没有考虑到小学生现阶段正处于特殊的成长阶段，仅仅是照本宣读的教学方式，使得小学生对于德育理解就不能深入且具有困难。

5.德育教育在实施时缺少理论指导

目前，我国德育教育在实施的过程中仍然存在不少问题，导致这些问题发生的主要因素就是没有一套完善与健全的理论知道，使得教师在教学过程中容易出现自我现象，观察不到每位学生自身的认知程度以及个性特点，更不能因为认知以及特点做出有效的教学措施。德育教育的教学好坏会直接影响到学生性格特点的形成，是与学生成长的心理变化以及性格形成有着十分紧密的联系。在传统的教学方式中教师只重视学生的学习成绩，因此在整体小学教育质量是不高的。

二、现阶段提高小学德育教育的有效措施建议

1.注重家庭教育的重要性

小学生的健康成长不仅是离不开学校、社会，同时也是离不开在一个良好的家庭教育环境下成长。因此提高对小学生德育教育不只是学校的责任，更是一个家庭的责任。家长是需要积极主动配合学校对

小学生的德育教育的，注重孩子家庭教育，在日常生活当中要观察孩子的言行举止以及在校情况，同时家长也规范自己的言行，给孩子树立榜样。此外，家长需要重视小学生具有是非判断能力，让小孩自己知道什么是对什么是错，什么事情能在什么事情不能坐，从小就要培养他成为一个明辨是非的人。学校也要积极培养学生成为具有良好思想品质的好学生，增强与家长的沟通，除了关注学生的学习之外，还要密闭俄关注学生家里的实际生活情况，实现学校与家庭教育进行统一。

2.重视德育教育的实践性

德育教育不能只是局限在课本上冷冰冰的理论知识，还需要跟实际紧密联系。一切从实际出发，实践才是作为检验真理的唯一方法，只有让学生在实践当中体验到课本上的优良品质，才能够真真切切的领会到其中意思。学校在教学当中可以组织实践活动，例如可以组织小学生到养老院探望老人，帮助老人打扫卫生，为他们表演节目等，通过这些实践活动体会到课本上的理论知识，才能让学生有所收获。另外，教师还可以不断进行探索新的创新教学方式，进行有目的有针对性的进行德育教学资源的拓展，增强德育教学理论与生活的联系，将理论知识演变成生活化，从而让学生可以在理论知识与生活中产生共鸣。

3.重视与关注网络对德育教育的影响

伴随着互联网对人们的生活与工作都有着密切联系，人们的社交以及学习也逐渐离不开电脑、手机等社交工具。但是由于网络信息

量是巨大的，并且来自四面八方的消息，覆盖范围广，内容复杂，同时也会夹杂着各种不良信息或者不健康的游戏。对于小学生现阶段的成长阶段他们的理解能力以及判断能力都不够成熟，使得容易造成不良影响。学校在这方面必须要提高对学生的正确指导，引导学生在上网的时候要文明上网，避免小学生沉溺于网络世界当中。与此同时，国家所提供的网络教育资源，学校是可以充分利用的，使得德育教育工作可以实现信息化以及网络化，从而真正的实现教学质量与效率的提高。此外，政府相关部门也要积极配合学校德育工作，给学生营造一个良好的绿色网络环境。

学生拥有良好的品质以及个人行为习惯是离不开学校德育教育的开展。只有提高小学生的德育教育，才可以让小学生从小就形成良好的文明习惯，从小就能树立正确的人生观以及价值观，更加有利于帮助学生实现更好的未来。学校不该只是把学习成绩成为评判教学成果的唯一标准，德育教育也是作为评价学校教学成功的标准。所以，对于小学生德育教育过程中存在的问题，学校必须及时采取有效措施，才可以避免教师教学中的不足，从而实现小学生健康人格的形成。

三、结语

综上所述，在新课程不断进行改革的教育环境之下，对于学生能力的培养不仅局限在成绩，还在于良好的思想品质，这就需要教师可以在教学思想理念当中融入德育教学的重要性，使得教书与育人可以进行有效的结合起来，才可以让德育教学工作顺利进行，从小培养学生形成正确人生观以及价值观，最终可以实现进一步提高学生综合