二年级家长会

自由组合 老师协调
进步大1组进度织交作业，记录作业情况。 2填写《班务日志》 3负责晨检和考勤 4督促教室卫生、抽屉收纳
领读
五、感谢家长
感谢各位家长的理解和支持。
感谢各位家委：
阿斯蒂芬
真心付真心是人际交往的最基本要求， 您的付出我看在眼里，也会真心对待您的孩 子，以真心回报您对阿斯我蒂工芬 作的支持。希望这 样的优秀教育合伙人能够逐步壮大，大家心 往一处想，劲往一处使，为孩子成长助力。
问题分析：
4.每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一 错再错”的几率很小。A同学把错题整理到错题本上，而B同学 只是在试卷上写了答案。后来一次考试，出现类似题目，A答对 了，B还是错了。
建议：一定要为孩子准备错阿题斯本蒂，芬让理清解题思路并记录到 错题本中。抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问题。
六、期中质量分析
听力、基础、阅读、习作
100分阿斯：蒂芬 95-99.5分 90-94.5分 90分以下
2人 21人 20人 8人。
问题分析：
1、听讲效率 2、因“粗心”丢分。粗心，因为孩子对知识掌握 不熟练。有学生试卷发下来后跟老师抱怨：“这几个题 我明明会做，只是因为粗心，多扣了十几分。”这种情 况值得大家去关注。丢了阿2斯-3蒂分芬，那么可能是由于一时 马虎。但是超过了5分，那就不再是粗心的问题。
C.传统文化内容的难度加大。 P56 《日积月累》 春江潮水连海平，海上明月共潮生 古诗的记忆量加大。 二年级的主题阅读中出现文言文阅读。 三年级部编版教材中会初步接触文言文。
D.读一读、记一记中的词语梳理变多，理解的难度变大。 引导学生要多进行词语的积累。
③教材的宽度
科普知识：《植物妈妈有办法》《树之歌》 《小蝌蚪找妈妈》《我要的是葫芦》 《我是什么》《寒号鸟》…… 农业活动知识：《田家四季歌》 红色革命知识：《朱德的扁担》
课文名称
《古诗诵采莲曲》 《吃水不忘挖人》 《难忘的泼水节》
《朱德的扁担》 《小儿垂钓》 《狐假虎威》
《敕勒歌》
变化
鄂教版二下→部编版一上 鄂教版二下→部编版一下 鄂教版二下→部编版二上 鄂教版二下→部编版二上 鄂教版二下→部编版二上 鄂教版二下→部编版二上 鄂教版三上→部编版二下
B.语文运用的知识提前渗透。 “的、地、得”的熟练运用。 P36《妈妈睡了》中，出现了对中心句的理解。 P46《黄山奇石》中，出现了详写、略写的理解。 P53 T3总分总结构的初步理解。 P60《寒号鸟》中，出现对比写作手法的理解。 P66 T2中修辞手法反问的理解。 P44 《望庐山瀑布》夸张修辞手法的理解
④二年级语文的核心要素 为中高段做铺垫： 文体基本特点：写景，抓住景物的特点； 写人，注意人物的品质特点； 叙事知道事情的起因、经过、结果。 阅读能够按照要求，找到主要描写的景物，找到描写人物
动作的词语等。这就叫抓住关键词阅读。
④二年级语文的核心要素 C.句： 知道一个自然段有几句话。 知道句子的表达方式，修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张 知道句子与句子之间的联系：总分 分总 总分总 知道一个自然段的中心句 过渡句
④二年级语文的核心要素
A.字：字的音、形、义是三位一体的。根据这三点区别形近字、多音字。 关注字的结构和偏旁部首。
B.词：生字在文中的组词必须熟练掌握。 联系上下文，知道词语的意思。 关注特殊的词语：ABB AABB ABAB AA（叠词） 短语：形容词加名词 细长的葫芦藤 形容词加动词 开心地跳 “的、地Fra Baidu bibliotek得”的使用 《玲玲的画》
二（8）班家长会
一、了解班级规章制度
《一日常规管理制度》
课堂
一、了解班级规章制度
2、推行班级制度化、个性化管理，培养班级管理小 干部。
课堂
实行以小组为单位,学生全员参与的“人人当家”的班 级管理制度。班级内实施民主化管理，具体方案如下：
班干部竞选申请书
主当家
竞选宣讲
全班投票
主当家 班主任小助手
D.段——（文）：知道一篇文章有几个自然段 做阅读首先标自然段。 阅读学会在文中找答案。
听力：江岸区大考必有题型。这一题型主要考察孩
子以下能力：倾听方法，如抓主要信息、单一信息的选 择、多种信息的对应、快速记忆简要信息；还考察孩子 的做题方法，听力都是匀速朗读两遍，第一遍边听边记， 第二遍只是复核检查。针对阿斯听蒂力芬，要重视方法训练。在 平时孩子自己阅读时，家长可穿插其中，家长读、学生 听，听完随即提问，检查孩子的听讲习惯和专注度。也 可先给孩子提问题，在给孩子读故事，最后直接让孩子 作答，训练迅速记忆能力。
口语交际中的写话 P11——有趣的动物 P38——做手工 P67——商量（口语交际的形式呈现） P79——看图讲故事阿《斯父蒂芬与子》
语文园地中的写话 P40——我喜欢的玩具 P55——学写留言条 P94——看图写话（想象）
②教材的深度
教材的深度增加，难度提高。 A.原鄂教版所保留旧课文多数提前学。
解决办法：虚心的从考试中发现问题，如果某部分知识 点掌握的不好，那就加大训练量。一道题目，反复接触 至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生 记忆。
问题分析：
3.答题时间不够。 措施：之所以时间不够，是因为在前面的题浪费了
过多的时间，基础知识不牢固，导致没时间做后面的大 题。碰到难题时，小题思考时间1至2分钟，大题思考3至 4分钟，想不出来就跳到下阿斯一蒂题芬做，等简单的题都做完了， 再来攻难题。检查试卷，如果能够提前做完试卷，一定 要细心检查看是否有遗漏的题目；重新快速浏览题目的 要求，是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。 考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。我们要有适度 的紧张与焦虑，但更重要是沉着冷静，满怀信心。
如何使用：有很大一部分同学表示自己有错题本，但是有没 有真正的利用好呢？那么错题本到底如何使用呢？
①经常阅读：之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对 待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”，即使是梦中也不会出 错。
②“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
二上教材解读 ①教材变化
A.没有新笔画和新部首的归类表。 B.识字表中要认的生字为450个，其中22个为多音字。 写字表中要会写的生字有250个。 C.课本中新增了词语表阿，斯蒂每芬课都指出了需要积累的 词语，明显提出了对词语积累的要求。 D. 增加了写话的版块，为了更好地向三年级写小短 文过渡。 E.增加了学习方法的提示框，强调了学习方法的指 导。