儿童注意缺陷多动障碍

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儿童注意缺陷多动障碍临床表现
不良行为 几乎80%患儿有各种各样不良的行为表现，如好打架、好顶嘴、 不服从命令、倔强、横行霸道、恃强凌弱、好发脾气，纪律性差 等。这些不良行为的出现很多时候不是出于品行不良，而是他们 实在不能控制自己，但如果不注意教育，可能就会发展为品行问 题。
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儿童注意缺陷多动障碍诊断
治疗原则
长期、个体化、综合治疗，改善症状，减少共患病，促进 患者社会功能全面恢复。 一、具体目标 ADHD患者功能的最佳化，包括改善人际关系， 减少破坏性行为，提高学习或工作成绩，增加自我照顾、家 庭作业或工作独立性，改善自尊，提高生活安全性等。
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儿童注意缺陷多动障碍的治疗
二、各相关学科的医生应认识到ADHD是一种慢性神经和精神发 育障碍性疾病，并制定一个长期的治疗计划； 三、主管医生、家庭成员、患者、学校老师及单位同事等应多方 合作，针对每一个体，明确一个恰当的个体化的治疗目标以 指导治疗； 四、综合治疗的方法 选择推荐恰当的药物治疗、心理行为治疗 及个体化教育项目等，逐渐完善一套针对目标预后的综合管 理方案，最大程度地改善患者的症状和社会功能；
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儿童注意缺陷多动障碍临床表现
活动过度 这类儿童似乎有一股用不完的精力，会不断地活动，有的儿童从 婴儿时期就有过度活动的特点，爱哭闹，难以入睡，喂食困难， 常以跑代走，平时老是翻箱倒柜，不是拆开玩具就是打翻碗盆。 上学后，在需要安静的场合，表现显著的过度活动，小动作很多， 在课室里总是坐不住，屁股总是在座位上扭来扭去，严重的甚至 擅自离开座位，在教室里走来走去，喜欢跟人讲话，开玩笑，扮 小丑，常惹是生非。
诊断标准依据： 《中国ADHD防治指南》 美国《精神疾病诊断与统计手册》第五版（DSM-5）
临床医生可以根据《中国ADHD防治指南》和DSM-5进行 科学的诊断和治疗，不误诊任何一个没有功能损害的多动 儿童，也不遗漏既有多动症状又有功能损害的ADHD患儿， 对患儿一定要进行科学的规范的治疗。
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儿童注意缺陷多动障碍的治疗
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儿童注意缺陷多动障碍概况
ADHD 如果早期诊断、早期治疗，它的疗效在众多慢性疾病中是 非常好的。目前最大的问题是就诊率低，诊断率和治疗率则更低。
调查显示，就诊率尚且不足 20%。由于家长顾虑重重，愿意接 受药物治疗的仅为36％，采用长期规范治疗的为数更少。这意味 着大部分 ADHD 患者没有得到及早的治疗。 ADHD虽然不是一种很严重的疾病，但对儿童的生命质量有很大 的影响，例如高智商、低成就，情绪不稳定，对环境的适应、人 际的交往造成严重的功能损害等。
儿童注意缺陷多动障碍
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儿Βιβλιοθήκη Baidu注意缺陷多动障碍概念
注意缺陷多动障碍(ADHD)，又称多动症， 是最常见的儿童时期神经和精神发育障碍性疾病， 主要特征： 1. 注意力不集中 2. 容易分心 3. 多动、冲动行为
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儿童注意缺陷多动障碍概况
ADHD是一种在儿童期很常见的慢性神经发育障碍，在 发育行为儿科当中属于高发病率、低严重度的一种疾 病。 ADHD 患病率非常高，约为 5%～10%，其中 50%～ 60% 的患病会延伸到成年。 据统计，中国儿童ADHD的发病率约为1500万-2000万。 成年的 ADHD 患病率仍高达4% 左右。 可见，ADHD 是一个影响较大、可造成终生影响的疾病。
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儿童注意缺陷多动障碍的治疗
五、疗效不佳时需要回顾诊断和治疗方案正确与否并及 时调整治疗； 六、对ADHD患者应定期进行有计划的随访，从家庭成 员、老师和患者等多方汇总信息，直接监控目标预 后和不良反应。
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谢 谢
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儿童注意缺陷多动障碍临床表现
任性冲动，情绪不稳 多动症的儿童经常是行动先于思维，行动之前从来不考虑后果。 比如，他会在课堂突然喊叫，甚至离座奔跑，抢同学东西或袭击 别人，排队缺乏耐性，往往还没轮到他便抢先占队，有的儿童也 经常破坏东西。但他们出现这些行为并非出于故意捣乱，而是没 有考虑其行动的后果，想到什么就做什么。 有的儿童则表现出比一般的同年龄儿童胆大，不怕危险。比如， 他们不会游泳却跳进游泳池；在街上奔跑不顾前面有没有汽车； 敢从高处跳下，有时甚至在屋顶上走路；有的则经常表演高难度 动作，如表演跳火圈等。这类儿童有时显得情绪不稳，兴奋时难 以自制，令人感到莫名其妙；不高兴时甚至会出现攻击性行为， 有的儿童不如意就大发雷霆，甚至踢人、咬人。
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儿童注意缺陷多动障碍临床表现
学习困难，认知障碍 多数多动症儿童的智力是正常的或接近正常水平。但由于注意力 不集中，肯定会对他们的学习产生一定的影响，所以他们的学习 成绩较差，常常不及格，或成绩忽上忽下，波动很大。少数患儿 伴有认知功能缺陷，主要表现为视-听或视-动功能障碍，以致动 作不协调，产生阅读、计算、书写、绘图以及分析图形困难等。
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儿童注意缺陷多动障碍临床表现
部分在7岁以前就表现出来，8—10岁为发病的高峰期。国内在 1.5%—10%之间。男女比例为4∶1—9∶1，男童发病率明显高 于女童，并且容易伴随品行方面的问题。 注意力集中困难 近年来对多动症儿童的研究发现，注意力集中困难是这种儿童最 突出的表现。这类儿童比一般的同龄儿童更缺乏专注及贯彻到底 的能力，他们很容易受环境的影响而分心。轻者，对感兴趣的事 情还可以集中注意听讲或观看；重者，对任何事物都不能引起其 注意，一件没做完又去做另一件事，所以他们经常表现为做事有 头无尾，丢三落四。