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信息技术在培智语文教学中的应用
在科学技术发展的今天，信息技术已成为了人们工作、生活中不可或缺的一项必要条件，而信息技术在教学中的广泛应用也趋于重要的地位，尤其在特殊教育培智语文教学中，针对智力障碍学生的教学，信息技术更是发挥其效率最大化的作用。

智力障碍学生的注意力分散，缺乏有意注意，同时智力障碍儿童缺乏抽象、分析和概括能力，而他们的思维仅仅维持在具体形象阶段，根据智力障碍学生的生理、心理特点，在课堂中运用有效的信息技术能提高智力障碍学生的注意力，激发起学习的主观能动性，尤其在学习语文知识的时候，能有效地提高学生的学习效率。

一、信息技术的应用使枯燥的培智语文课堂活跃起来。

智力障碍学生的记忆能力非常差，接受新知识的能力也很有限，往往都是前一分钟教会之后，后一分钟却怎么也想不起来，传统的培智语文课堂上，教师需要将所教授的生字和词语多次进行教学，复习，然而学生所接受的知识还是寥寥无几，所以课堂上教师教授的很用力，学生却学习的非常枯燥，接受的知识屈指可数，一节课下来教师设计的教学任务
没有完成，师生互动举步不前，学生学习的也索然无味。

在培智语文的教学过程中，有学者利用多媒体课件的方式将所要教授的生字、词语、课文用图片、音乐、动画等方式展现出来，培智学生能通过多媒体课件看图片，听声音，看动画，做小游戏等等，多媒体课件动静结合，生动形象的展示出了一节语文课中最主要的教学内容，不仅激发了学生主动学习的欲望，还活跃了课堂气氛，教师和学生双边互动，让一节语文课在轻松有效的的环境中得到了最好的教授和升华。

例如，在教授童话故事《小棕熊和小黑熊》的时候，整篇课文除
了一张熊的图片就是几段文字性的课文，有学者在网络上搜索了该童话的图片，将整篇课文用绘本故事的形式制作成多媒体课件，同时下载了故事的视频，学生听完故事再根据媒体课件演示和有学者的教学之后，都能主动和老师互动，说出大致的故事内容，在学习生字和词语的时候就变得积极主动，课堂气氛也变得活跃起来了。

二、信息技术的应用使培智语文教学变得高效。

智力障碍学生的学习比较刻板，接受新知识的能力很弱，往往一个知识需要强化巩固很多遍，形成习惯，学生才能慢慢接受，然后记忆，原因在于，智力障碍学生本身的智力水平不高，几乎是幼儿园学生的智力水平，且残疾类型不同，智力水平也不尽相同，随着年龄见长，有的智力障碍儿童的智力水平有所提高，而有的却成反比，智力水平不升反降，因此传统的教学方式，学生一节课能学习三个生字，五个词语已经是高效学习了。

多媒体信息技术的应用给培智的语文课堂增添了活力的同时，也让培智语文课堂变得高效，学习生字词语的能力普遍提高，记忆能力也有所增强，有效的解决了学生接受新事物、新知识弱的问题。

为了提高智力障碍学生的注意力，针对智力障碍学生喜欢
动画的特点，有学者在语文教学中会利用多媒体课件，通过对图片
放大，对视频放慢的方式，使情境再现，通过多种手段让学生感知
客观事物，主动探索、积极思考，仔细观察，而不是传统的教师
说学生听的方式，学生在观看图片或者动画的过程中，对照有学
者所提出的问题和教授的知识来回答问题，吸收知识，就会容易多
了，这样不仅培养了学生动脑的能力，也强化了学生的记忆能力。

例如，有学者在教授《看电影》这节课时，学习词语“轻轻地”，利用多媒体播放一组看电影的对比视频，学生看完之后能清
楚地回答出两个视频中的做法正确与否，再顺势学习词语“轻轻
地”，并强化记忆让学生自己做动作，学生就能很快的记住词语，这
样，一堂课下来，有学者不仅完成了教学任务，学生也对一节课的
内容记忆深刻，再复习的时候，学生能轻松的认读生字词，更有甚者
能对一整篇课文进行认读。

三、信息技术的应用给培智语文的教学评价提供了方便。

语
文教学对于智力障碍学生来说至关重要，掌握更多的语文知识，
能够增强智力障碍学生在走上社会之后的社会适应能力，那么培
养学生学习语文的兴趣对智力障碍学生来说就很有必要，在给智
力障碍学生上课时，教师们往往都比较注重对学生的激励方法，
而根据智力障碍学生的心理特点，一句简单的激励对智力障碍学生
所起的作用要比对普校的学生所起作用更具有力量。

有学者在进行语文教学时，从最初的小红花的奖励机制，到后来的师
生互评和生生互评，都对学生学习语文知识起到了一定的作用，在多媒
体教学中，有学者也会利用教学白板中的信息技术对每位学生一节课的
学习情况进行评价，例如，评价一位学生整堂课的表现，有学者会在
白板中调出这位学生的名字，给予“情绪稳定、积极思考、遵守纪律、认真读书、一点就通”等等评语，再奖励奖章，让全体学生直观的看到
某位学生的表现，激励大家继续努力在下节课进行评比，以此来激发、
培养学生学习语文的兴趣，学生在对多媒体的高度兴趣下，会慢慢的喜
欢并习惯这样的评价方式，逐渐对学习语文产生兴趣，每到上语文课，
大家就会非常期待这一评价环节的出现，从而对学习语文知识更加努力。

信息技术的应用对于智力障碍学生来说无疑是锦上添花的一笔，
从各个学科，各个方面都对其产生了一定的影响力，针对智力障碍学生
的教育教学特点及心理特点，利用信息技术教学，不但让培智的课堂变得活跃，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性，还让智力障碍学生接受新事物、新知识的能力加强，为其以后走上社会，提高生活适应能力奠定了基础。

归根结底，信息技术的应用是对智力障碍学生学习兴趣的激发和培养，然而信息技术在教学中的应用仅仅只是一种辅助的教学手段，有学者们应该明确以学生为主体，同时以信息技术为辅助工具，适时、适当的利用，让培智的语文课堂更加高效。