《网络优化技术》说课稿

《网络优化技术》课程说课稿

电子工程系何凤平 2014.10.08

各位老师：

下午好！《网络优化技术》是我本学期主教的课程之一。接下来我将从课程定位与背景、课程设计、教学方法与考核方式、师资与教学条件、优势与问题等五个方面来对这门课程的开展进行探讨。

一、课程定位与背景

1、课程定位

本课程是通信技术专业的核心课程，是学生走向通信工程类工作岗位前必修的“理论实践一体化”专业技能课，同时也是电子工程系专业群的核心课程之一，如图1-1所示。《网络优化技术》课程针对“网络优化工程师”技术岗位核心技能的培养训练进行开设，紧跟通信行业新技术的发展，为学生择业就业提供可持续发展的专业技能平台。通过理论实践相结合的教学方式，课程希望培养学生网络性能测试分析优化能力、团队合作与沟通协调能力、书面测试分析报告的撰写能力。课程开课时间为三年级上学期，参考学时为60学时。本课程与前导课程《移动通信技术》、《3G通信网络组建运行维护》等课程相衔接，共同培养学生从事移动通信网络组网建设、运行维护、规划优化等职业技能。

（a）专业核心课程（b）专业群核心课程

图1-1 《网络优化技术》课程定位

2、课程建设背景

图1-2 运营商网络优化的服务理念

为什么要进行网络优化？网络优化的目的是通过对无线通信网络的规划设计进行合理的调整，改善网络的覆盖，提高网络的容量，提高网络的服务质量，提高网络的资源利用率，使网络更加可靠、经济地运行，降低网络的运营费用，而这一切是跟运营商的收入紧紧相关的。

如图1-2所示，从运营商网络优化的服务理念中我们可以看出进行网络优化首先是源于需求。移动通信网络从2G平稳过渡到3G乃至4G，掀起了新一轮无线通信网络的建设高潮。三网融合进入新的发展阶段，移动互联网急剧扩张，物联网拉近各种通信终端，智能手机、iPhone、iPAD等新型通信终端不断更新或者涌现，3G用户体验深度强化，业务量持续增长；4G消费群体不断扩大，势头强劲；室内信号覆盖、WLAN应用广泛。现代通信技术的发展对网络的规划设计提出了要求。为了提高网络的容量需要进行线路改造，例如用“宽带+光纤”代替原来的“窄带+同轴电缆”，为了实现网络的深度覆盖，使信号进入楼宇、地下室、地铁隧道等特殊场合，使信号没有盲区，需要进行网络的重新规划或者新站的建设。在提高容量、实现深度覆盖的同时要保证通信业务的质量，于是进一步开展网络优化与维护的工作，所有这些导致网络优化工作量激增，造成对“网络优化工程师”岗位的迫切需求。近几届我们系通信专业的毕业生大部分留在通信企业上班，期中直接参与网络优化工作的占有半数以上。调研表明，通信网络

工程建设完成后，系统扩容频率不高，网络优化工程师将成为长期稳定的职业技术岗位，专业技术含量高，从业人员发展空间大，待遇丰厚、受人尊重。

结合高职教学改革的要求，基于骨干院校建设方案，进行专业课程体系的调整，以适应快速发展及更新的技术，深化校企合作，体现办学特色，因此建设了《网络优化技术》这门课程。

二、课程设计

在上节课程建设背景中我们提到了为什么要进行网络优化，事实上在提这个问题之前我们更应该了解什么是网络优化。

网络优化是指针对现行移动通信网络存在的接入失败、掉话、切换失败、信号阻塞等问题，分析导致弱覆盖、干扰、导频污染等网络问题的原因，通过调整系统参数、改变硬件设备配置，使网络业务质量保持在优良的状态。网络优化是一项长期持续的工作，不管新建还是现网，日常测试和动态优化是必须保证的。

课程基于“网络优化工程师”职业技术岗位的知识能力素质需求进行设计。

知识目标

1)掌握CDMA2000网络结构和设备的工作原理；

2)掌握网络优化的基本理论；

3)熟悉网络优化工作的基本流程；

4)掌握主流测试软件及相关仪器工具的使用方法。

能力目标

1)熟练使用常用测试软件及工具；

2)能对测试数据进行分析并判断网络情况；

3)能根据测试结果，提出优化方案；

4)按照规范撰写优化方案报告。

素质目标

1)具有团队协作精神和合作沟通的能力；

2)具有独立思考、独立工作的能力；

3)具有良好的自学能力；

4)具有发现问题、分析问题、解决问题的能力；

5)具有实事求是、积极进取的工作态度；

6)具有良好的职业道德，遵守工程规范标准、安全操作的素养；

7)具有良好的社会责任感，爱岗敬业、吃苦耐劳、遵章守纪的品质。

“网络优化工程师”职业技术岗位工作过程如图2-1。

图2-1 “网络优化工程师”职业技术岗位工作过程

根据现代移动通信网络建设和发展对高技能人才的需求，开展广泛调研，在校企合作共建实训基地和兼职教师聘任的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循“工学结合、学做一体”的职业教育理念。据此，我们提出了本课程的设计思路，如图2-2：通过分析岗位工作过程，以工作过程为主线，划分课程包含的教学模块，进行相应的教学组织；以岗位的需求推进各模块教学内容的选定，通过分析各模块教学内容之间的关联性以及与岗位操作技能的对应关系，找出关键知识点和技能点，在不破坏岗位工作流程的前提下对教学模块进行排序；以现网运行环境为工作场景，班级同学进行分小组学习、讨论、共同协作，采取理论与实践一体化的教学方法，让学生在分模块学习中掌握网络性能测试分析优化的技术和方法，培养学生吃苦耐劳、顾全大局、团队合作的优良品质。。以职业技能的考核作为依据之一制定出课程标准。

图2-2 课程设计思路

由于网络优化是一项知识内容众多、技能要点分散、前后过程联系紧密的工作，既包含网络构架和系统设备的性能参数，又包含多种工具仪器测试分析软件的操作使用，同时对职业综合素质的要求也较高，因此很难将课程内容按照教学情境进行划分和设计，只能按照工作的整个流程将知识内容划分成认识网络、网络优化基础、天馈系统与网络参数、网络优化设备及软件、网络测试与数据保存、网络优化数据分析、网优方案与报告撰写等七个教学模块。

模块一：认识CDMA2000网络

CDMA2000网络结构

CDMA2000空中接口的相关技术

码分多址原理

物理信道及系统状态

模块二：网优基础

网优的概念、意义、对象

网优工作的基本流程

信令流程（空闲、起呼、被呼）

信令与系统性能的关系

网优的质量评估

模块三：天馈系统与网络参数

天馈系统原理