语文教学改革创新心得

语文教学改革创新心得

语文是的一门基础性学科，是日后学生学习深造和实践工作的基础，结合素质教育的精神，因此，非常有必要在教师的日常语文教学工作中对学生进行素质教育。语文作为一门基础性、工具性的学科，在培养创新精神方面扮演着重要的角色，自己在平时教学过程，全面落实贯彻素质教育精神，把教育学、心理学等相关学科的理论有机地结合起来，通过课堂教学与课外活动的途径，帮助学生发展创造思维，培养创新精神，从而促进学生创造力发展，现将获得的一些心得总结如下：

一、营造良好教学氛围，创建新型师生关系

师生关系本质上是一个教学中主体和客体的关系，其实也是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是现代教育教学重要的组成部份。每位任课教师必须充分尊重学生，不论在课堂上还是在课外活动中，都要努力营造自由、宽松、和谐、民主的探索问题的氛围，真正在教学中建立“以人为本，民主平等，相互尊重"的新型师生关系。教师在教学过程中，要时刻牢记著名教育家陶行知先生的箴言“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的时间，应该象尊敬上帝一样尊敬孩子”，不但要重视教师的主导性，更要重视学生的主体性，认真诚恳对待每一位学生，以心感心，以情得情，消除学生自卑、畏惧的心理障碍，使课堂成为师生共同成长的乐园。只用在这样融洽的学习氛围中，学生的身心才能得到彻底的放松，兴趣和创造力才能得到最大程度的激发，

才敢于提出自己所思之问题来，促进学习质量和效率的提高。另外，教师在教学过程中也应该转变教学态度，不能总是抱着老一套的教学手段和方法，要正确处理教学中教的主体和学的主体的问题，要改变把分数作为唯一衡量学生优秀与否的标准，要因材施教对待每一位学生。在当前科技日新月异的时代，知识的更新越来越快，每个语文教师都必须转变旧的教学观念，诱导学生积极参与教学的意识，激发学生的学习积极性，培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

二、激发学生学习兴趣，培养学生学习能力

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，兴趣是语文教学活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于保持注意力，增强理解与记忆，激发联想与创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用，同时，也有利于学生开阔视野，陶冶情操，调节心态，完善人格。心理学研究表明，一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，对学生的语文学习活动同样如此。因此要使学生学好语文，就必须积极培养学生学习语文的兴趣，这是实现语文创新教育的首要前提。笔者在教学过程中，总结出了如下几个方面的经验来调动学生学习的积极性。

首先，每一次课前设置问题，供学生思考。学生的问题意识源于学生对事物的兴趣、好奇心以及对事物的探究。大多数学生的认识活动多以兴趣和好奇为取舍标准。因此，在安排教学内容、设计教学情境时，立足学生可能感兴趣的问题，创想方设法设不同的问题情境，让学生因趣生奇、因奇生疑、因疑生智，进而想

方设法去解决问题。

其次，立足知识点，把握单元文体特征共性，做到个性突破。自己在每一单元的教学中首先找出其中文体的共性，即某种文体的基本常识及特征进行整体调控，然后再根据每篇课文的侧重点不同选出其中一个重要知识点来突破。立足知识点，讲清其中的规律，教给学生学习方式。再让学生在此基础上去发挥、创造，让学生从“学会”到“会学”，达到更高层次的感悟和发现。

再次，丰富教学手段，增强课堂学习的趣味性。以运用多媒体技术，比如幻灯片、视听教材。教学录像等现代电化教学手段，从而使教育的信息容量增大，丰富教学的表现力，满足学生学习需要，而且给学生提供展开思维的空间，激发学生思维的活跃性。

总之，教师应当深人钻研教材，优化课堂设计，丰富教学手段，激发学生求知欲，诱发学生强烈的创造欲，使学生想学、乐学，全身心投人语文学习当中。

三、指导学生正确学习，培养学生自学能力，养成良好学习习惯。

在平时教学中，积极引导学生加强如下方面的实践练习：准确理解词义，分析文章，系统理解概括知识，独力回答教师根据课文提出的问题，独立地完成教师提供的预习和复习的作业，具备在预习课文时找出疑难点，并向教师质疑问难的能力，能阅读与所学课文相当的课外读物等。同时指导学生养成正确学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性。

四、强化课堂讨论、辩论自主式和协作式的学习方法，培养

学生文学修养和创新意识。

上课之前，通过平时教学经验和学生在课堂上的表现，精心选择设计有针对性和共性及趣味性，要有创新性课堂教学讨论和辩论的内容。上课中，要善于把握时机开展课堂讨论和辨论，可从词、句等语言运用上质疑，可从文章内容上质疑，也可从课文矛盾处质疑，有目的的设计“陷阱”、“悬念"，挖掘课文的思想教育特色；课堂上探究时，可采用同桌或四人小组等多种方式进行，调动学生的积极性。同时在学生分组讨论和个人发言中要因势利导，最终达到教学的目标。这样，课堂上学生讨论生疑，自主解决问题，学得主动、深刻，会收到良好效果。

总之，语文教学工作者要有紧迫感，适应时代的呼唤，创新人才精神的要求，对学生进行创新能力的培养，而这必须建立在扎实掌握基础知识和基本技能的基础上，在教学各个环节中，面向全体学生，培养创新能力和实践能力，创新不仅是课程教学的重要范畴，同时也是时代的要求，更是国家实施创新人才培养的基石，所以创新教育是我们每一位老师肩负的重任。我们教师队伍要以培养人才为出发点，充分发挥语文学科丰富的人文内涵，不断进行教学创新改革。令人欣慰的是，现在创新之花正在慢慢绽放，必将枝繁叶茂。