智力与人格关系研究的现状与趋势
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收稿日期： +##& ) #& ) #! ! — *% 万方数据 —
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作者简介： 戴妍 （(<!% ) ） ， 女， 甘肃静宁人， 西北师范大学教科院心理系应用心理学在读研究生。
戴
妍
智力与人格关系研究的现状与趋势
系的研究中， 智力能力的各种指数反映了成套测验 的真实性操作。但它们与一个人怎样监控、 表征、 评 价和调节自己的作业的自我加工无关。然而， 人格 的各种指数与自我加工相关。具体地说， 人格理论 是以自陈量表为基础的， 且自陈量表要求人根据兴 趣特质或特征进行等级评定或描述他们自己， 所以 人格与智力之间的微弱或不一致的关系在很大程度 上归因于这样一个事实： 即智力测验反映了作业水 平， 而人格测验反映了心理的自我取向水平。 二、 智力与人格关系研究的现状 智力与人格关系研究甚是复杂， 这里从研究方 法、 研究内容和研究视角三个方面对其目前的研究 现状作一梳理。 ! " 研究方法综合化 随着智力与人格关系研究的不断深入， 研究它 们关系的方法更加趋向复杂化、 综合化。从智力与 人格关系研究的历史来看， 研究者一般采用下面的 方法： 一是考察智力测验和多项人格测验之间的 二是以智力作为人格的一个维度为前 #—顺序相关； 提， 并设计一些智力测验或智力人格特质的自陈量 表来研究； 三是智力与人格的调查是提出一个包含 有许多特征的智力理论， 并且企图把这些智力特征 和人格维度连接起来。 心理学研究日益重视研究的评价， 许多研究者 对智力与人格关系研究的已有结果采用多元分析的 方法进行了总体分析。在心理学的统计方法上， 采 用相关分析、 多元方差分析、 多元回归分析、 因子分 析等。值得一提的是， （0##!） 和 $%&%’()*+ , -./) ［!9］ （0##8） 等应用 $%&%’()*+ , -2().3)4%5 , 67(..&)4*+ 结构方程 模 型 （ :;<） 分 析 智 力 与 人 格 的 关 系。另 外， 随着神经科学的发展， 大量的生理心理方法也应 用于这一问题的研究， 如 =./*+&>)3*7. （ 0##8） 的 研究。此外， 在样本大小问题上， 先前研究有犯 @ 错 误 的 危 险，;A)/.B%’C , :D*’’ , $%.(2 , E%(B%(’ （0###） 从取足够大的样本入手来研究智力与人 格的关系， 对上述方法的缺陷有所弥补。 0 " 研究内容深入化 随着心理学的发展和智力与人格研究的不断拓 展， 人们提出了许多智力、 人格理论， 相应地， 也编制 了大量测量智力和人格的问卷。智力与人格关系的 研究内容不仅表现在智力和人格问卷的标准化上， 而且表现在智力与人格关系研究的内容更加深入。 近年来， 在智力与人格关系研究中， 采用的人格 万方数据
［&］ 完 全 无 关。 另 外， EF94/23 （ (<<"， (<<& ） 、 ［D］ $-4G/4-6H;@?8I （ (<<D ） 、 ’234-5./6748849;.0 ［*］ ［!］ （ (<<! ） 、EJ>B.G4;I6H2?;;6=4.-F674-G4-; （ +### ） 、 ［%］ （+##"） 等都认为智力与人格之间存 K.B?@5/>3?L. 在交互作用。
究内容更加细微， 如研究者从 “大五” 的各个因素出 发来研究人格与智力的关系。 8 " 研究视角独特化 近年来， 随着认知神经科学和人工智能的兴起 与发展， 尤其神经科学发展了脑事件相关电位方法 和生物医学构像技术等为智力与人格关系研究提供 了新的视角— — —生物化。 在人格研究上， 首先， 许多研究为了证明艾里克 森的理论， 其研究结果认为外倾者的自发皮质唤醒 水平比内倾者低。其次， 随着研究的深入， 我们得知 外倾— — —内倾因素影响着皮质活动的对称性和皮质 领域特殊的交互作用。最后， 几个神经心理学的研 究支持了人格特质如外倾型、 神经质、 宜人型、 焦虑 和感觉寻找等在自发的皮质活动上都有所反应。在 智力研究上， 脑电图和智力的研究表明： 高的 @Q 和 一些神经参数的组合相联系。最后我们得知自发的 大脑活动是通过皮质和子皮质结构互惠作用来调节 的， 而这些皮质和子皮质结构在行为水平上是个体 复杂的不同人格特质和智力的反应。 在皮质活动调节上， 智力与人格的关系究竟怎
［08］ 样？=./*+&>)3*7. （0##8） 从测量脑电图 （ ;;L） 与
人格 （外倾性、 神经质、 神经病、 感觉、 思维和判断） 和 智力 （言语、 数字和 @Q） 间的关系出发， 研究了智力 与人格间的交互作用的一般效应， 其研究结果是： 人 格的大部分 （感觉、 外倾性和神经质） 和不同的皮质 活动发生联系； 外倾性、 神经质和感觉通过各种途径 调节着与智力有关的神经元网络的波动， 这说明在
第*卷 第"期 +##& 年 < 月
沈阳教育学院学报 R?@-/.J ?S HI4/F./8 N?JJ484 ?S E0@2.;>?/
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智力与人格关系研究的现状与趋势
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（西北师范大学教科院心理学系， 甘肃 兰州
摘要： 智力与人格关系的研究是心理学研究的 “热点” ， 也是心理学研究的 “雷区” 。本文通过对 二者关系的梳理， 对研究方法、 研究内容、 研究视角的剖析， 指出它们分别呈多元化和现代化、 深入 化和细致化、 多样化和整合化之态。 关键词： 智力； 人格； 现状； 趋势 中图分类号： $%& 文献标识码： （+##&） ’ 文章编号： (##% ) "%*" #" ) ##*% ) #&
手来论述它们之间的关系。随着智力和人格测验的 发展， 研究者自然而然地采用与智力和人格有关的 量表， 并且从智力与人格的各个维度着手进行相关 研究。随着心理学的发展和它们关系研究的深入以 及高级统计软件在心理学的应用， 它们关系的模式 更清晰， 数字化特征更精确， 比起以前的研究内容更 深入和更细致。它们关系的研究内容在更深入和更 细致的基础上， 研究范围有所扩展， 具体表现在： 从 外显的智力与人格理论扩展到内隐的智力与人格理 论来研究两者的关系； 从某种智力与人格理论扩展 到各种智力与人格理论来研究两者的关系； 从单纯 研究两者的关系扩展到在它们关系的基础上预测其 它行为； 从单纯研究两者的关系扩展到借助生理心 理指标揭示两者之间的关系。 ’ " 智力与人格关系研究视角更加多样化和整合 化 由于智力和人格具有复杂性， 心理学家对智力 和人格的概念的界定以及它们的相关理论的提出都 具有复杂性和多样性。因而， 智力与人格关系的研 究同样也具有这些特点。在这一领域中， 尽管许多 研究者采用的研究手段更加多元化和现代化； 研究 的内容更加深入化和细致化， 但是仍然不能揭示智 力与人格关系的本质。随着认知神经科学和人工智 能的发展， 一些研究者在沿袭传统研究内容的基础 上， 借助生理心理指标揭示在某种状态下它们之间 到底有何关系； 另一些研究者试图在生理学的基础 上研究它们的关系。这使得研究角度更加多样化和 整合化， 并且这种研究趋势为传统的一味在两者关 系上下功夫的研究视角提供了一些借鉴， 但是这种 趋势还不明显， 并且它还有其自身的不足， 如对智力 与人格关系的研究不能过分强调生理学的一面。应 该把两者关系的研究和这种研究趋势有机地结合起 来， 才会有可能揭示智力与人格的关系。
［+］ （(<<!） 研究表明： 特质复杂性的形成使智力剖面 图与人格和兴趣剖面图交织在一起， 而兴趣剖面图
度与认知的自我表征有密切的联系。也就是说， 知 觉的一般认知效率与经验开放性间的相关很高为 而与外倾性的相关为 #C%+； 与宜人性相关为 #C<D； 与认真性相关为 #CD+； 只有神经质与认知效率 #C*"；
一、 智力与人格的关系 智力与人格有联系吗？对于这一问题人们众说 纷纭。从智力与人格关系的研究结果来看， 它们大 致呈现两种情况： ( , 智力与人格相关 从智力与人格的界定来看， 心理学家既有把人 格看成是智力的一部分的观点， 也有把智力看作是 人格的一部分的观点。如斯腾伯格把属于人格特质 的创造力、 开放性和独立性看作智力， 而卡特尔把言 语理解、 教学能力和语词通畅包括在人格特质中。 从智力与人格的理论来看， 最为典型的是 $-./0 的 “智力与人格发展的双锥体结构模型” ， 即认为智力 1 因素的发展释放出来的能量促使人格逐渐丰富和 发展。 从智力与人格的研究来看， ’234-5./ 6 748849: ［(］ （ ） 认为： 智力能力和人格存在着权衡关系， ;.0 (<<! 即智力能力越高， 对别人的开放性和对个体的经验 性就 越 自 信， 越 满 意， 越 有 成 就 取 向。 ’234-5./
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问卷为： 卡特尔的 !9GH、 艾里克森 ;II、 J*>4%(A)D 的 人事测验、 “大五” 等。采用的智力问卷为： 关于一般 智力、 流体智力、 晶体智力或较多特殊能力的测验， 文化公平智力测验， 情绪智力 ;@ 问卷， 具体能力倾 向测验， 如学术能力倾向测验 （ :6K） 、 分辨能力倾向 测验 （$6K） 、 一般能力倾向成套测验 （ L6KM） 等。上 述所列问卷， 从它们产生到现在都经过了或多或少 的修订， 已经渐趋完善和成熟。在智力与人格关系 的研究中， 除了单纯研究它们的关系外， 已经开始向 更新角度延伸。如从一般的认知能力与人格的关系 扩展到自我表征能力和真实性认知操作能力与人格
+ , 智力与人格无关 从智力与人格的界定来看， 许多心理学家认为 智力和人格是不同的。如人格是指一个人的比较稳 定的心理倾向和心理特征的总和； 而智力是个人在 感知、 记忆、 思维、 想象等方面的特性和水平等。
［<］ 从智 力 与 人 格 的 研 究 来 看， （ (<<& ） 、 EF94/23 ［(#］ ［((］ （(<<*） 、 （(<<!） 等认为人格 $-./0 M.2N-.46N?9;. ［(+］ 与智力根本无关， 彼此独立。 ’JJ>36K4.J? （(<<!） 、 ［("］ （(<<%） 等认为尽管智力是独 O@-/G.5 O?-;46N?;;4立的， 但是人格是以个体怎样利用和控制他们的智
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沈阳教育学院学报
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休息状态下脑电图参数反映了神经元和人格或智力 因素的关系。 三、 智力与人格关系研究的趋势 我们通过从研究方法、 研究内容和研究视角三 个方面对智力与人格关系研究现状的梳理， 智力与 人格关系研究的未来发展方向便顺理成章地摆在我 们面前， 对此， 我们将从三个方面来作以论述。 ! " 智力与人格关系研究方法日趋多元化和现代 化 我们在智力与人格关系研究方法的现状中总结 了研究方法的 “综合化” 。所谓 “综合化” 是指在智力 与人格关系研究中尽可能采用多重设计和多种测量 方法。从智力与人格关系的研究方法来看， 以测量 方法为主， 对于智力与人格关系这一复杂问题， 人们 已经不再满足于单一心理测量来进行研究， 而已经 开始运用多元方法。即采用研究评价法— — —元分 析， 运用测量和统计分析技术对一些研究进行定量 化的总结， 找出智力与人格关系的共同效应； 采用生 理心理方法， 把智力与人格关系的研究用实验仪器 测定某些生理心理指标来探讨它们的关系； 随着电 子计算机在心理学研究中的应用， 高级统计方法如 现在流行的结构方程模型 （#$%） 等也被用来研究这 一领域， 使这一领域的研究更呈数字化和精确化特 征。随着科学技术和心理学的发展以及它们关系研 究的深入， 人们将会采用实验法、 模型法、 其它多种 方法的交叉和多种方法的综合等来研究。 & " 智力与人格关系研究内容渐趋深入化和细致 化 在智力与人格关系研究的内容中， 除了单纯研 究它们的关系外， 我们可以用一句话来概括， 即智力 与人格关系的研究内容更加深入化和细致化。具体 地说， 在研究的早期阶段， 研究者仅从智力与人格的 定义入手或从智力的有关理论和人格的有关理论入 参考文献：
依据 个 体 所 表 现 的 需 要 和 要 求 而 相 互 交 容。
［"］ （+##(） 认为人格五维度的四个维 =454;->?@ 6 A.B>
力为 框 架 的。 =454;->?@ 6 AF->.3>049 6 ’L-..5>0?@ ［(&］ （+##"） 认为智力领域仍然是以 “无用心取向” 的 智力能力测验为主， 因此， 在所有关于智力与人格关
等研究了智力与人格的内隐理论和真实性智力与人
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智力与人格关系研究的现状与趋势
系的研究中， 智力能力的各种指数反映了成套测验 的真实性操作。但它们与一个人怎样监控、 表征、 评 价和调节自己的作业的自我加工无关。然而， 人格 的各种指数与自我加工相关。具体地说， 人格理论 是以自陈量表为基础的， 且自陈量表要求人根据兴 趣特质或特征进行等级评定或描述他们自己， 所以 人格与智力之间的微弱或不一致的关系在很大程度 上归因于这样一个事实： 即智力测验反映了作业水 平， 而人格测验反映了心理的自我取向水平。 二、 智力与人格关系研究的现状 智力与人格关系研究甚是复杂， 这里从研究方 法、 研究内容和研究视角三个方面对其目前的研究 现状作一梳理。 ! " 研究方法综合化 随着智力与人格关系研究的不断深入， 研究它 们关系的方法更加趋向复杂化、 综合化。从智力与 人格关系研究的历史来看， 研究者一般采用下面的 方法： 一是考察智力测验和多项人格测验之间的 二是以智力作为人格的一个维度为前 #—顺序相关； 提， 并设计一些智力测验或智力人格特质的自陈量 表来研究； 三是智力与人格的调查是提出一个包含 有许多特征的智力理论， 并且企图把这些智力特征 和人格维度连接起来。 心理学研究日益重视研究的评价， 许多研究者 对智力与人格关系研究的已有结果采用多元分析的 方法进行了总体分析。在心理学的统计方法上， 采 用相关分析、 多元方差分析、 多元回归分析、 因子分 析等。值得一提的是， （0##!） 和 $%&%’()*+ , -./) ［!9］ （0##8） 等应用 $%&%’()*+ , -2().3)4%5 , 67(..&)4*+ 结构方程 模 型 （ :;<） 分 析 智 力 与 人 格 的 关 系。另 外， 随着神经科学的发展， 大量的生理心理方法也应 用于这一问题的研究， 如 =./*+&>)3*7. （ 0##8） 的 研究。此外， 在样本大小问题上， 先前研究有犯 @ 错 误 的 危 险，;A)/.B%’C , :D*’’ , $%.(2 , E%(B%(’ （0###） 从取足够大的样本入手来研究智力与人 格的关系， 对上述方法的缺陷有所弥补。 0 " 研究内容深入化 随着心理学的发展和智力与人格研究的不断拓 展， 人们提出了许多智力、 人格理论， 相应地， 也编制 了大量测量智力和人格的问卷。智力与人格关系的 研究内容不仅表现在智力和人格问卷的标准化上， 而且表现在智力与人格关系研究的内容更加深入。 近年来， 在智力与人格关系研究中， 采用的人格 万方数据
［&］ 完 全 无 关。 另 外， EF94/23 （ (<<"， (<<& ） 、 ［D］ $-4G/4-6H;@?8I （ (<<D ） 、 ’234-5./6748849;.0 ［*］ ［!］ （ (<<! ） 、EJ>B.G4;I6H2?;;6=4.-F674-G4-; （ +### ） 、 ［%］ （+##"） 等都认为智力与人格之间存 K.B?@5/>3?L. 在交互作用。
究内容更加细微， 如研究者从 “大五” 的各个因素出 发来研究人格与智力的关系。 8 " 研究视角独特化 近年来， 随着认知神经科学和人工智能的兴起 与发展， 尤其神经科学发展了脑事件相关电位方法 和生物医学构像技术等为智力与人格关系研究提供 了新的视角— — —生物化。 在人格研究上， 首先， 许多研究为了证明艾里克 森的理论， 其研究结果认为外倾者的自发皮质唤醒 水平比内倾者低。其次， 随着研究的深入， 我们得知 外倾— — —内倾因素影响着皮质活动的对称性和皮质 领域特殊的交互作用。最后， 几个神经心理学的研 究支持了人格特质如外倾型、 神经质、 宜人型、 焦虑 和感觉寻找等在自发的皮质活动上都有所反应。在 智力研究上， 脑电图和智力的研究表明： 高的 @Q 和 一些神经参数的组合相联系。最后我们得知自发的 大脑活动是通过皮质和子皮质结构互惠作用来调节 的， 而这些皮质和子皮质结构在行为水平上是个体 复杂的不同人格特质和智力的反应。 在皮质活动调节上， 智力与人格的关系究竟怎
［08］ 样？=./*+&>)3*7. （0##8） 从测量脑电图 （ ;;L） 与
人格 （外倾性、 神经质、 神经病、 感觉、 思维和判断） 和 智力 （言语、 数字和 @Q） 间的关系出发， 研究了智力 与人格间的交互作用的一般效应， 其研究结果是： 人 格的大部分 （感觉、 外倾性和神经质） 和不同的皮质 活动发生联系； 外倾性、 神经质和感觉通过各种途径 调节着与智力有关的神经元网络的波动， 这说明在
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一、 智力与人格的关系 智力与人格有联系吗？对于这一问题人们众说 纷纭。从智力与人格关系的研究结果来看， 它们大 致呈现两种情况： ( , 智力与人格相关 从智力与人格的界定来看， 心理学家既有把人 格看成是智力的一部分的观点， 也有把智力看作是 人格的一部分的观点。如斯腾伯格把属于人格特质 的创造力、 开放性和独立性看作智力， 而卡特尔把言 语理解、 教学能力和语词通畅包括在人格特质中。 从智力与人格的理论来看， 最为典型的是 $-./0 的 “智力与人格发展的双锥体结构模型” ， 即认为智力 1 因素的发展释放出来的能量促使人格逐渐丰富和 发展。 从智力与人格的研究来看， ’234-5./ 6 748849: ［(］ （ ） 认为： 智力能力和人格存在着权衡关系， ;.0 (<<! 即智力能力越高， 对别人的开放性和对个体的经验 性就 越 自 信， 越 满 意， 越 有 成 就 取 向。 ’234-5./
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［<］ 从智 力 与 人 格 的 研 究 来 看， （ (<<& ） 、 EF94/23 ［(#］ ［((］ （(<<*） 、 （(<<!） 等认为人格 $-./0 M.2N-.46N?9;. ［(+］ 与智力根本无关， 彼此独立。 ’JJ>36K4.J? （(<<!） 、 ［("］ （(<<%） 等认为尽管智力是独 O@-/G.5 O?-;46N?;;4立的， 但是人格是以个体怎样利用和控制他们的智
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