手工课的启示(700字)作文
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精选作文:手工课的启示(700字)作文
一星期一次的手工课又到了,同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
都怀着激动的心情拿出早已准备好的造型泥,准备开始捏泥。
我也早早为自己定好了目标:做一个让人刮目相看的兔子。
我信心十足的取出泥来,开始捏了起来。
哇大家异口同声叫了起来。
目光全都刷刷刷扫到了我的前方位置。
我也好奇的往前看,一只可爱的小象横空出世了,虽然捏得不太好,但真的很像大象。
我也把手里刚捏好的兔子炫耀了一番。
同学们却笑了起来:你这也叫兔子?我看是兔子的远房亲戚还差不多吧。
我的脸一下就红了,心想:算了,还是做一个简单的东西吧,不然做别的太难了,省得被人嘲笑。
我又靠着剩下一半的信心重新捏了一颗心,这颗心很完美,我满心欢喜的交给了美术老师,可命运却毫不吝啬的给了我一个重重的打击,期待的得分卷上竟然是个良,红红的叉就像一把刀深深地刺痛了我的心。
,我很是不解:为什么比我捏的还差的同学都得了个优,而我却得了个良。
放学回到了家后,我越想越不服气。
便把这件事告诉了爸爸。
爸爸让我把那颗心拿给他看一下,我就把我捏的作品拿了出来,并把整件事情告诉了他。
爸爸拿着那颗心端详了一阵。
然后语重心长的对我说:老师是要培养你们勇于前进、勇于创新,在这过程中不理会别人的耻笑,要有知难而进的精神。
向你这样有了一点挫折就退缩,肯定是老师不愿看到的。
别人虽然捏的不好看,但他的作品却比你的心型难捏多了。
而且不怕别人的讥讽。
勇敢的拿出来秀一下。
这种精神是你要学习的呀!嗯!听了这句话我陷入了沉思:原来老师是用心良苦呀,并没有给我的心形一个优。
而是利用手中的红笔给了我一个思考的机会&&五年级:吴雨晨
篇一:《给我的启示》作文指导示范课
《给我的启示》作文指导
一、游戏导入,指导观察
1.做游戏——折小棒。
2.指导观察:
预设:(1)你看到了什么?(把过程说完整,试着说具体)
(2)你猜测此时他(她)心理在想些什么?
(3)你此时的感受是什么?
3.小结提升:
预设:(1)老师拿小棒——瘦小同学轻松折小棒(断)——强壮同学费劲折小棒(没断)——游戏结束,得到启示。
(2)?同学们兴奋,猜测老师要做什么——?这么瘦小,会不会折不断啊?——③瘦小同学轻松折断,我比他强壮,折断更容易——④游戏结束了,我得到了一些启示,我还想多做几次这样的游戏。
(3)?团结起来力量大啊!预设:你能尝试用谚语、格言或者联系生活实际来叙述你得到的启示吗??一根小棒易折断,十根小棒难折断。
(谚语)③我们班就是一个大家庭,我们就像是其中一根小棒,只有我们团结一致,才不会被折断。
(联系生活实际)
二、选择材料,确定事例
(),我明白了()的道理。
2.结合刚才的事件完成填空。
通过(折小棒这件事),我明白了(团结力量大)的道理。
3.你还从哪些事中得到了启示,请你也来填一填吧?
4.相互交流,去除错误的启示。
三、剖析例文,探求写法。
1.阅读例文:
折小棒给我的启示
“叮铃铃,叮铃铃??”上课了,只见我们的语文老师——刘老师一脸微笑地走进教室,手里还拿了许许多多的小棒,她说:“同学们,今天,我给大家做个实验,
实验的名字叫‘折小棒’。
方法很简单,只要将我给你的小棒一下子折断,行吗?”话音刚落,同学们就异口同声地说:“行!”
刘老师首先请我们班最瘦小的祝强强上台折小棒,刘老师给了祝强强一根小棒,只见祝强强两手分别握住小棒的两端,轻轻往下一按,不费吹灰之力,只听见“啪”的一声,小棒一折为二了。
接着,刘老师又请了班里身材最魁梧的曾庆源同学上台,这一次,刘老师要求他将一捆小棒全部折断。
只见曾庆源双手紧握小棒的两端,用足力气往下按,没想到细细的小棒只是弯弯的,像月牙儿一样,一根也没断,曾庆源很不服气,涨红着脸,使出了九牛二虎之力,使劲往下折,只听见“啪啪”两声,小棒只断了几根。
刘老师举着剩下的小棒,微笑着说:“同学们,实验到此结束。
从刚才的实验中,你们懂得了什么道理呀?”话音刚落,我班的xxx高举着手,说:“我知道了团结力量大的道理。
”xxx刚说完,xxx同学也不甘示弱地说:“这真是一根小棒易折断,十根小棒难扯断呀!”随后,刘老师环顾了一下四周说:“那你们能结合生活实际,谈一谈实验后的感想吗?”同学们有的说:“我们班是个大家庭,我们每个人就是其中的一根小棒,我们只有团结一致,才不会被扯断。
”还有的同学说:“团结力量大,我们一定要团结起来,为我们班争光。
”??同学们你一言,我一语,交流得热火朝天。
通过这次实验,我明白了:我们大家只要团结一致,众志成城,就能克服重重困难,达到光辉的顶点。
2.剖析例文
(1)有顺序:按照事情发展的先后顺序。
(2)要完整:运用六要素进行判断。
(3)要具体:?过程具体:分出层次、分出阶段
外貌、语言、动作、神态、心理活动。
3.对照要求,赏析例文
传电话给我的启示
今天下午
给听成了遇到梁。
虽然心里有疑问,但是为了节省时间,我立刻转过身去,对着孙治耳朵把这句话说了一遍。
孙治也转过身去??,大家就这样一个一个往下传话。
看着同学们传话,我心里可高兴了,因为我们组传得最快。
我心想:我们组准得
大的轮胎,结构精巧,造型优雅。
我正高兴时,妈妈对我说:“儿子,买来的自行车可不是让你欣赏的,你要学会骑它。
”“这有什么?三下五除二我就学会了。
不行让你瞧瞧。
”我得意地说。
“看你得意劲,那你骑上去看看,它可没有这么简单就学会的。
”妈妈好像故意激将我说。
我毫不犹豫地骑上去,只听“呯”的一声我重重地摔在了地上,膝盖上顿时起了一个大大的血包,痛得我眼泪在眼眶里打转,心里真不好受。
“看你得意忘形了吧?越是看似简单的事情越要用心学习。
起来,坚持认真学习吧!”我听了妈妈的话,咬咬牙,按妈妈教给我的方法:先将双手握住方向杆,再把左脚放在踏板上,用力一推,使自行车动后,再把右脚放在或踏板上,坐直身子。
我按妈妈教的方法一步一步练习。
可顾此失彼,时而因没掌握平衡摔在地上,时而因右脚没踩在踏板上摔倒。
而且一粒小石子也似乎和我作对,也把我拌倒了,我再也忍不住哇哇大哭起来。
我的心情由原来的开心变成了现在的气愤。
“什么破自行车,我不学了。
”“世上无难事,只怕有心人。
遇上一小点困难就不学了算什么男子汉?”妈妈鼓励我说道。
是呀,万事开头难,只要我用心学习一定会成功的。
于是我擦干眼泪,在妈妈的帮助下经过一个下午的艰苦学习,我终于学会骑自行车了。
通过这件事我懂得了一个启示:只要有毅力,万事俱不难。
四、板书设计给我的启示
折小棒给我的启示课堂游戏,同学兴奋有序
瘦小同学,轻松折棒事件完整
强壮同学,轻敌未断具体过程具体:分出层次、分出阶段再次尝试,仍旧未断描写具体:人物的外貌、语言、游戏结束,得到启示动作、神态、心理活动。
篇二:一堂作文课的启示
一堂作文课的启示
今天,老师在作文课上神秘兮兮地说:“给你们考一考智力题吧!”我们一听到可以考智力,一蹦三尺高。
我又想:万一题目很难,怎么办啊??不容我多想,智力游戏开始了。
题目如下:南村村口有一条河,
河上有一座南北走向的独木桥,很窄很窄,只有一人宽。
今天村外北边有一个集市,大家都想去赶集。
一大早,桥头上挤满了人,究竟该怎样才能让这么多人安全、迅速地过桥呢?
我想:一个一个地走不就好了嘛!可老师又拿出小黑板,网友的答案五花八门,。
这不可能像我想的那样简单!我的答案太土了,人家的答案多有创意啊!我托着腮帮子想了想,不久,我的过桥方式诞生了:
林式过桥法1——“大人背小孩法”:一个人背着另一个人,像大人背小孩一样,陆续过河。
林式过桥法2——“猴子‘捞月’法”:一部分人拉着树枝,助跑、起跳,注意:树枝别弄断了!另一部分的人正常走独木桥。
我们都像老师汇报了自己的答案,老师听了,笑了笑。
我以为老师满意了,谁知老师说:“你们都被耍了!”我全身一凉,惊讶地问老师:“怎么会呢?”老师解释道:“你们看题目,人们要走的方向是由南到北,都是去北村赶集的,只要用‘逐一过桥法’——一个一个地走不就好了吗?那要那么复杂呢?”我想了想,对啊!刚才那都是不自信惹的祸啊!
这节课,老师让我悟出了一点道理:做题要认真审题,要跟着自己的感觉走,不要因为别人的一句话改变人生观,只要相信自己,信任自己,就是对的!
篇三:一堂作文活动课给我们的启示
一堂作文活动课给我们的启示
江西省泰和三中刘良驹
下一节课,又是作文课。
该写什么作文题呢?看到同学们那咬笔杆,绞尽脑汁,无话可说的样子,做老师的心里也说不出个滋味来。
我们也常说:同学们要好好观察生活,做生活的有心人,这样才能写出好文章来。
但是同学们还是感到没素材可写。
办公桌旁边有两个中秋节时朋友送的井冈蜜柚,一直没有吃掉,一放就到今天了,两个半月了。
噢,它们不就是今天作文活动课的最好道具吗?于是我把它们放到了讲台上,上一堂作文活动课——现场观察柚子、吃柚子,写柚子,写人生感悟。
这堂课同学们很是兴奋,写作也跃跃欲试,我没有作任何提示,有不少同学写出了好文章。
我想我们的作文课,也该改改了,要真心实意地让同学们在快乐中体验生活,在快乐中学写作文。
两个“猥琐“的柚子
泰和三中八(4)班王玥
星期三上午最后一节课,刘老师抱了两个柚子来。
两个柚子的闪亮登场让班里沸腾起来。
“呜哇噢!我要吃!”
“柚子!闹哪样啊!”
“??咳,好吃么!”
“放在这,干嘛?” ??
出乎意料,刘老师将柚子传了下来:“好好看看这两个柚子。
”
柚子传到我手上时,我顿时无语。
这??这柚子也太??太“猥琐”了吧!黄中透黑的颜色。
个头不大,柚子皮上全是皱纹。
我伸手摸了摸,感觉就像老人的脸。
粗糙!捏了捏,好软,肯定放了很久。
我无语地把它传了下去。
柚子在班上转了一圈,回到讲台上时喊“我要吃”的呼声消停了不少。
这两个“猥琐”的柚子,味道应该也很“猥琐”吧?想着,刘老师让王昊把柚子剥开,每组发个一两瓣。
看着手上发的柚子,我半信半疑地在一片“呃——还不错”的回答中拿起来咬了一口。
一股柚子独有的气味在嘴里漫开,酸甜的滋味仿佛获得了味蕾的吹呼。
清香的味道久久回味,哇,味道不“猥琐”,相反,还挺好吃的!
一个柚子,表面的确不太好看,但里面的果肉却很美。
正如“人不可貌相,海水不可斗量”一样。
小小的柚子,给了我极大启示。
生活中,我们不能只看事物的表面,要认清其实质。
内在才是the most important (最重要的)!
内心美才是真正的美
——由吃柚子活动课想到的
颜昊
这周的星期三作文课,我们的语文刘老师给我们上了一节很特别的活动课。
我刚刚改完作文,只听刘老师叫我们班上的王昊去他办公室的桌子拿一个塑料袋。
刘老师立马接过袋子,放在讲台上,只见刘老师从袋子里小心翼翼地拿出两个像似柚子的东西。
刘老师介绍道:“这两个是井冈蜜柚,大家看看这两个蜜柚表面是什么样子的?”我们轮流看了一遍,都觉得很难看。
刘老师说:“看这两个蜜柚经历在过严冬的洗礼,表面都已经脱水皱起来了。
现在大家尝一下是什么味道吧。
”于是两个蜜柚每个组都分到了两块。
我立马抢了一块过来,剥开皮来。
我看柚子肉却是晶莹饱满。
我立马一口咬了下去。
真好吃呀!柚子肉里面蕴含的水分却不少,并且味道非常甜美。
吃完柚子后,刘老师接着对我们说:“你们看这个柚子,虽然外表并不美丽,但是里面的果肉
却是鲜嫩无比。
”由此我悟出了一个道理:外表的美并不重要,最重要的是内心的美丽。
现在想起刘老师说的话还真是有道理呀。
班上所有同学都不会想到,外表看似已经烂掉的蜜柚,原来里面的柚子肉这么甜。
生活当中,有许多人似乎过于注重外表美而忽略了内在美。
例如现在过年,家家户户都准备了柑桔,有些柑桔外表看起来似乎油光水亮,但是一剥开来才发现原来里面的桔子肉已经干成棉絮状了。
真是“金玉其外,败絮其中”啊!
我忽然想到一件事,在2008年四川汶川大地震后,南京有一位老乞丐天天依靠捡破烂为生,没想到他竟然也捐了一百多元!所以内心美才重要。
由此我明白了一个道理:内心美才是真正的美。
柚子
王玮
星期三上午作文课,语文刘老师带着两个柚子走进教室,我们当时很好奇,老师为什么在上课时带柚子来呢?而且又是两个外表干瘪的柚子,老师只是笑笑,没有说什么。
过了一会儿,讲桌下几个调皮的同学叫着:“让我吃,让我吃。
”老师便叫两人上来剥柚子,再分给每个同学。
只见他们笑嘻嘻的,一个一个发,那柚子外表虽干瘪,里面倒也不错。
发到我组了,首先当然是我这个组长吃了,我二话没说,全部独吞,毫不理会其他组员的表情,她们虽然不高兴,但也不能和我抢着吃吧。
又发到我们组了,哈哈,我又抢到了。
只听见组员说:“喂喂,你怎么能这么霸道”。
我一想,给她们就给她们吧,怎么能那么小气。
我便递给她们,自己来欣赏全班的吃相了。
这虽是件小事,可它反映出的是大道理。
首先,不要凭事物的外表去评判这个事物的好坏,就像柚子外表干瘪可内部不比其他柚子差,只有在自己弄明白一切后,才能发现事物的真实面目。
凡事都是先苦后甜,就像剥柚子,吃柚子。
剥起来要花不少功夫,而吃起来却是美味,只有在经过自己的努力后才可以体会到这件事给你带来的快乐。
而守株待兔是不能得到什么的。
最后,就是人应该有美好的品德——谦让。
像我刚抢到柚子就独吞,是不道德的。
古有孔融让梨,而现在的人越来越缺失谦让这种好品德了。
只有人人懂得分享、谦让,世界就会多一点点和谐。
小事中可以发现大道理,只要我们细心观察生活,那么吃柚子这样的简单的事情也能发现大道理的。
我心依旧
——由一堂语文实验课想到的
罗元岑
上个星期三上午最后一节作文课,刘老师让我们批改作文。
我们改完作文以后,老师从办公室里拿来两个柚子
——井冈蜜柚。
他让我们每一个组先观察一遍,再剥开来分给我们吃。
在观察过程中,我发现柚子的皮是十分老的,就像一个老爷爷的脸,满脸皱纹。
真是饱经风霜的“脸”呀!可是等到王昊,钟晓岚把柚子剥开来时,那层“棉”已经压不出水来了。
可是柚子肉的水还是饱满的,还是甜甜的。
真是“我心依旧”。
表面虽然是干燥的,可是内心依然是好的、强大的。
我们从这堂语文实验课里可以领悟到许多道理。
尽管外表十分苍老,但是内心却十分强大,一点不会向时间屈服。
还是要有一颗强大的心。
在我们生活中就有这样的,像中国最美司机吴斌,有一天,他正在路上开车,突然不知从哪儿飞来一块大石头,直接砸向正在开车的吴斌。
吴斌忍住痛苦,不紧不慢地把车开到路边停下,保全了车上所有乘客的性命,结果他被送到医院抢救,还是献出了年轻的生命,他是靠着一颗强大的心,撑到了那一刻。
吴斌就是有一颗强大的内心,他这种精神十分值得我们学习。
由这节实验课,我们学到了很多,也给我一个人生启示——我心依旧。
观察柚子——人生感悟
幸倩
星期三上午
岁女童在广佛国际五金城内被一辆汽车撞倒并碾压,18名路人见死不救,最后,是陈贤妹救起女童并找到孩子家长。
虽女童最后因抢救无效身亡,但陈贤妹有颗金子般的心,是那18名路人所不能及的。
拥有一颗平凡的善心,就像老师们常说,平凡中往往蕴含着伟大。
看人不能以貌取人,而要看内心。
这次观察柚子的经历,我明白了:看人、做事,都不能只看表面,表面的好坏不能代表一切,而要看他们最深处的东西,看心。
心灵美,才是真正的美。
观察柚子有感
廖珊
柚子,人人都看过,人人都尝过,是大家都很熟悉的一种水果。
它味道酸甜略苦,但富含维生素c及其他营养成分,很有营养。
星期三上午作文课,刘老师拿来了两个柚子,发下来轮流让我们观察。
柚子到我手中时,我仔细观察并闻了闻。
这是一个椭圆形的柚子,皮是金黄的,有一种清香的味道,好像每种水果都有一种属于它本身的特有气味。
随后,老师又叫两个同学把橘子剥开,让每个同学都尝了尝。
在我吃之前,问了问旁边的同学,有没有很酸,呵
呵,我怕吃酸的。
只见他们一副被酸透了的样子,于是我只咬了一小口,“噢,好酸哪!”
我迟疑地又咬了一口,还是又酸又苦的,可再细细品味,有了一点清香和淡淡的甜,我不禁大吃了起来,最后嘴里是回味无穷,没想到柚子吃起来是先苦后甜的呀!
吃着,吃着,我不禁想到,做事也要像吃柚子一样。
遇到困难,就退缩,那是什么事情都不可能做好的。
如果我们有信心,有毅力,不怕苦,坚持下去,就一定会尝到成功的甜头,这不也是先苦后甜吗?
观察柚子——人生感悟
胡水蓝
二零一三年十一月二十七日上午
柚子的营养价值很高,含有非常丰富的蛋白质、有机酸、维生素以及钙、磷、镁、钠等人体必需的元素,这是其它水果所难以比拟的。
柚子不但能吃里面的柚肉,而且柚皮还有很大的药用价值哟,可以止咳呢。
“天生我材必有用”,这句话说得实在太好了,柚子就是这样的,它一直在默默奉献着,由此给了我一个感悟:每个人都应该奉献些什么。
每一个人都是有用的。
没想到吃柚子也能吃出学问来。
从柚子中获得的人生感悟
罗义涵
今天这节课,刘老师从他办公室拿来了两个柚子到班上,他将柚子分给了全班每一个人品尝。
当一片柚子发到我手上时,我却不是很兴奋,因为我不是很爱吃柚子,我觉得柚子皮剥起来太麻烦(可能有点懒),但是这次可是在语文课上,所以我还是尝了点。
刚入口时有点酸,但是细细品尝又有一丝甜在其中。
刘老师要我们根据这次活动写写感悟。
我一开始想:这么一个普普通通的柚子,能有什么感悟呢?但是,如果将柚子比作人生的话,就应是这样的:剥去柚子外层厚重的壳与壳内薄皮的过程,就是我们的求学经历,之后,毕业,踏入社会,就如同尝一口柚子,一开始是酸涩的,像现在社会中求职难,生存竞争大等一系列不如意一样。
你若一尝到其酸涩,便将柚子吐出,就像一受到社会打击,便一撅不振的人一样,结局只能被抛弃,只不过前者是被美味抛弃。
后者则是被生活抛弃。
相反,如果你继续品尝下去,便会尝到其甜蜜,就像没有被困难击倒,继续努力走向成功的人生一样,人生光彩的一面随之绽放。
吃柚子,原来也可以悟出这么多来。
那么,我们的生活,不就像一本百科全书?我们常说生活枯燥无味,只是因为我们没有仔细去品味罢了。
我相信,只要我们用心去品读生活,生活也一定会向我们展示出最光彩的一面!
观察柚子——人生感悟
肖曈
一堂语文课上,刘老师带了两只柚子来给我们当作写作文的素材。
这两只柚子的卖相虽然不是很好——软软的柚子皮,没有新鲜水果的饱满感,枯黄色的柚子皮上带着小小的黑色麻点,底部甚至还有被刮掉了一点点,而且手感也比不上平常吃的柚子。
那么,这两只柚子吃起来会怎么样呢?我们都迫不及待地想知道答案。
两只柚子在全班人的手里转了一圈之后重新回到了讲台上。
这时,有许多活跃的同学提议吃柚子,刘老师笑着答应了。
柚子的皮被慢慢剥开,露出里面白色的柚棉和果实。
看起来还不错呢。
我不禁对这两个卖相很差的柚子产生了兴趣。
当同桌把柚子递到我手上时,一阵淡淡的柚香飘了过来,我接过剥好的柚子片咬了一小口,酸酸甜甜的,味道还不错,真是和它的卖相成了反比。
真可谓“人不可貌相,海水不可斗量。
”
其实人生,也如这柚子一样。
比如法国19世纪的文坛巨星——巴尔扎克,相貌实在是令人不敢恭维,甚至还有人认为他是颓废风气和精神错乱的象征。
但他所创造的《人间喜剧》被称作法国社会的“百科全书”,共91部小说,写了两千四百多个人物,可见一斑。
下页篇四:一堂作文课的启示
一堂作文课的启示
这学期我上了一堂以“感动”为主题的作文课,在匆忙的准备下,圆满地完成了这堂课的教学任务。
通过这次作文课,我得到了很多:有兄弟学校老师的诚恳意见和建议,更多的是自己对上作文课的一些启示。
一、作文课与思想教育相结合
我认为:一堂作文课并不是单单地教给学生写作的方法,让学生知道怎样作文。
其实,除了让学生会作文,更重要的是通过这次作文,受到怎样的思想教育。
在这堂课当中,我设计了三个环节来让学生受到熏陶。
境的感受,学生的感情自然流露出来了。
再让学生回到自己的学习生活中去,回忆老师在他们受到挫折时,当考试失败时,和同学闹矛盾时等等。
老师的一个拥抱,一句鼓励的话语,一声问候等,自己当时是如何感动的。
最后是家人的关爱、朋友的鼓励,甚至是陌生人的帮助等,都会让我们感动,感动之余更懂得怎样去感恩。
案例:周同学开始讲了——一天,我刚从堆成小山的作业中出来,踏着沉重的步伐走到餐桌面前,像一个机器人那样生硬的坐在凳子上,“饿了吧?快喝口汤。
”妈妈关切地问道。
“真烦,又是鸡蛋汤!”我。