手工课的启示(700字)作文

精选作文:手工课的启示(700字)作文
一星期一次的手工课又到了，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。

都怀着激动的心情拿出早已准备好的造型泥，准备开始捏泥。

我也早早为自己定好了目标：做一个让人刮目相看的兔子。

我信心十足的取出泥来，开始捏了起来。

哇大家异口同声叫了起来。

目光全都刷刷刷扫到了我的前方位置。

我也好奇的往前看，一只可爱的小象横空出世了，虽然捏得不太好，但真的很像大象。

我也把手里刚捏好的兔子炫耀了一番。

同学们却笑了起来：你这也叫兔子？我看是兔子的远房亲戚还差不多吧。

我的脸一下就红了，心想：算了，还是做一个简单的东西吧，不然做别的太难了，省得被人嘲笑。

我又靠着剩下一半的信心重新捏了一颗心，这颗心很完美，我满心欢喜的交给了美术老师，可命运却毫不吝啬的给了我一个重重的打击，期待的得分卷上竟然是个良，红红的叉就像一把刀深深地刺痛了我的心。

，我很是不解：为什么比我捏的还差的同学都得了个优，而我却得了个良。

放学回到了家后，我越想越不服气。

便把这件事告诉了爸爸。

爸爸让我把那颗心拿给他看一下，我就把我捏的作品拿了出来，并把整件事情告诉了他。

爸爸拿着那颗心端详了一阵。

然后语重心长的对我说：老师是要培养你们勇于前进、勇于创新，在这过程中不理会别人的耻笑，要有知难而进的精神。

向你这样有了一点挫折就退缩，肯定是老师不愿看到的。

别人虽然捏的不好看，但他的作品却比你的心型难捏多了。

而且不怕别人的讥讽。

勇敢的拿出来秀一下。

这种精神是你要学习的呀！嗯！听了这句话我陷入了沉思：原来老师是用心良苦呀，并没有给我的心形一个优。

而是利用手中的红笔给了我一个思考的机会&&五年级:吴雨晨
篇一：《给我的启示》作文指导示范课
《给我的启示》作文指导
一、游戏导入，指导观察
1.做游戏——折小棒。

2.指导观察：
预设：（1）你看到了什么？（把过程说完整，试着说具体）
（2）你猜测此时他（她）心理在想些什么？
（3）你此时的感受是什么？
3.小结提升：
预设：（1）老师拿小棒——瘦小同学轻松折小棒（断）——强壮同学费劲折小棒（没断）——游戏结束，得到启示。

（2）?同学们兴奋，猜测老师要做什么——?这么瘦小，会不会折不断啊？——③瘦小同学轻松折断，我比他强壮，折断更容易——④游戏结束了，我得到了一些启示，我还想多做几次这样的游戏。

（3）?团结起来力量大啊！预设：你能尝试用谚语、格言或者联系生活实际来叙述你得到的启示吗？?一根小棒易折断，十根小棒难折断。

（谚语）③我们班就是一个大家庭，我们就像是其中一根小棒，只有我们团结一致，才不会被折断。

（联系生活实际）
二、选择材料，确定事例
（），我明白了（）的道理。

2.结合刚才的事件完成填空。

通过（折小棒这件事），我明白了（团结力量大）的道理。

3.你还从哪些事中得到了启示，请你也来填一填吧？
4.相互交流，去除错误的启示。

三、剖析例文，探求写法。

1.阅读例文：
折小棒给我的启示
“叮铃铃，叮铃铃??”上课了，只见我们的语文老师——刘老师一脸微笑地走进教室，手里还拿了许许多多的小棒，她说：“同学们，今天，我给大家做个实验，
实验的名字叫‘折小棒’。

方法很简单，只要将我给你的小棒一下子折断，行吗?”话音刚落，同学们就异口同声地说：“行!”
刘老师首先请我们班最瘦小的祝强强上台折小棒，刘老师给了祝强强一根小棒，只见祝强强两手分别握住小棒的两端，轻轻往下一按，不费吹灰之力，只听见“啪”的一声，小棒一折为二了。

接着，刘老师又请了班里身材最魁梧的曾庆源同学上台，这一次，刘老师要求他将一捆小棒全部折断。

只见曾庆源双手紧握小棒的两端，用足力气往下按，没想到细细的小棒只是弯弯的，像月牙儿一样，一根也没断，曾庆源很不服气，涨红着脸，使出了九牛二虎之力，使劲往下折，只听见“啪啪”两声，小棒只断了几根。

刘老师举着剩下的小棒，微笑着说：“同学们，实验到此结束。

从刚才的实验中，你们懂得了什么道理呀?”话音刚落，我班的xxx高举着手，说：“我知道了团结力量大的道理。

”xxx刚说完，xxx同学也不甘示弱地说：“这真是一根小棒易折断，十根小棒难扯断呀!”随后，刘老师环顾了一下四周说：“那你们能结合生活实际，谈一谈实验后的感想吗?”同学们有的说：“我们班是个大家庭，我们每个人就是其中的一根小棒，我们只有团结一致，才不会被扯断。

”还有的同学说：“团结力量大，我们一定要团结起来，为我们班争光。

”??同学们你一言，我一语，交流得热火朝天。

通过这次实验，我明白了：我们大家只要团结一致，众志成城，就能克服重重困难，达到光辉的顶点。

2.剖析例文
（1）有顺序：按照事情发展的先后顺序。

（2）要完整：运用六要素进行判断。

（3）要具体：?过程具体：分出层次、分出阶段
外貌、语言、动作、神态、心理活动。

3.对照要求，赏析例文
传电话给我的启示
今天下午
给听成了遇到梁。

虽然心里有疑问，但是为了节省时间，我立刻转过身去，对着孙治耳朵把这句话说了一遍。

孙治也转过身去??，大家就这样一个一个往下传话。

看着同学们传话，我心里可高兴了，因为我们组传得最快。

我心想：我们组准得
大的轮胎，结构精巧，造型优雅。

我正高兴时，妈妈对我说：“儿子，买来的自行车可不是让你欣赏的，你要学会骑它。

”“这有什么？三下五除二我就学会了。

不行让你瞧瞧。

”我得意地说。

“看你得意劲，那你骑上去看看，它可没有这么简单就学会的。

”妈妈好像故意激将我说。

我毫不犹豫地骑上去，只听“呯”的一声我重重地摔在了地上，膝盖上顿时起了一个大大的血包，痛得我眼泪在眼眶里打转，心里真不好受。

“看你得意忘形了吧？越是看似简单的事情越要用心学习。

起来，坚持认真学习吧！”我听了妈妈的话，咬咬牙,按妈妈教给我的方法：先将双手握住方向杆，再把左脚放在踏板上，用力一推，使自行车动后，再把右脚放在或踏板上，坐直身子。

我按妈妈教的方法一步一步练习。

可顾此失彼，时而因没掌握平衡摔在地上，时而因右脚没踩在踏板上摔倒。

而且一粒小石子也似乎和我作对，也把我拌倒了，我再也忍不住哇哇大哭起来。

我的心情由原来的开心变成了现在的气愤。

“什么破自行车，我不学了。

”“世上无难事，只怕有心人。

遇上一小点困难就不学了算什么男子汉？”妈妈鼓励我说道。

是呀，万事开头难，只要我用心学习一定会成功的。

于是我擦干眼泪，在妈妈的帮助下经过一个下午的艰苦学习，我终于学会骑自行车了。

通过这件事我懂得了一个启示：只要有毅力，万事俱不难。

四、板书设计给我的启示
折小棒给我的启示课堂游戏，同学兴奋有序
瘦小同学，轻松折棒事件完整
强壮同学，轻敌未断具体过程具体：分出层次、分出阶段再次尝试，仍旧未断描写具体：人物的外貌、语言、游戏结束，得到启示动作、神态、心理活动。

篇二：一堂作文课的启示
一堂作文课的启示
今天，老师在作文课上神秘兮兮地说：“给你们考一考智力题吧！”我们一听到可以考智力，一蹦三尺高。

我又想：万一题目很难，怎么办啊??不容我多想，智力游戏开始了。

题目如下：南村村口有一条河，
河上有一座南北走向的独木桥，很窄很窄，只有一人宽。

今天村外北边有一个集市，大家都想去赶集。

一大早，桥头上挤满了人，究竟该怎样才能让这么多人安全、迅速地过桥呢？
我想：一个一个地走不就好了嘛！可老师又拿出小黑板，网友的答案五花八门，。

这不可能像我想的那样简单！我的答案太土了，人家的答案多有创意啊！我托着腮帮子想了想，不久，我的过桥方式诞生了：
林式过桥法1——“大人背小孩法”：一个人背着另一个人，像大人背小孩一样，陆续过河。

林式过桥法2——“猴子‘捞月’法”：一部分人拉着树枝，助跑、起跳，注意：树枝别弄断了！另一部分的人正常走独木桥。

我们都像老师汇报了自己的答案，老师听了，笑了笑。

我以为老师满意了，谁知老师说：“你们都被耍了！”我全身一凉，惊讶地问老师：“怎么会呢？”老师解释道：“你们看题目，人们要走的方向是由南到北，都是去北村赶集的，只要用‘逐一过桥法’——一个一个地走不就好了吗?那要那么复杂呢？”我想了想，对啊！刚才那都是不自信惹的祸啊！
这节课，老师让我悟出了一点道理：做题要认真审题，要跟着自己的感觉走，不要因为别人的一句话改变人生观，只要相信自己，信任自己，就是对的！
篇三：一堂作文活动课给我们的启示
一堂作文活动课给我们的启示
江西省泰和三中刘良驹
下一节课，又是作文课。

该写什么作文题呢？看到同学们那咬笔杆，绞尽脑汁，无话可说的样子，做老师的心里也说不出个滋味来。

我们也常说：同学们要好好观察生活，做生活的有心人，这样才能写出好文章来。

但是同学们还是感到没素材可写。

办公桌旁边有两个中秋节时朋友送的井冈蜜柚，一直没有吃掉，一放就到今天了，两个半月了。

噢，它们不就是今天作文活动课的最好道具吗？于是我把它们放到了讲台上，上一堂作文活动课——现场观察柚子、吃柚子，写柚子，写人生感悟。

这堂课同学们很是兴奋，写作也跃跃欲试，我没有作任何提示，有不少同学写出了好文章。

我想我们的作文课，也该改改了，要真心实意地让同学们在快乐中体验生活，在快乐中学写作文。

两个“猥琐“的柚子
泰和三中八（4）班王玥
星期三上午最后一节课，刘老师抱了两个柚子来。

两个柚子的闪亮登场让班里沸腾起来。

“呜哇噢！我要吃！”
“柚子！闹哪样啊！”
“??咳，好吃么！”
“放在这，干嘛？” ??
出乎意料，刘老师将柚子传了下来：“好好看看这两个柚子。

”
柚子传到我手上时，我顿时无语。

这??这柚子也太??太“猥琐”了吧！黄中透黑的颜色。

个头不大，柚子皮上全是皱纹。

我伸手摸了摸，感觉就像老人的脸。

粗糙！捏了捏，好软，肯定放了很久。

我无语地把它传了下去。

柚子在班上转了一圈，回到讲台上时喊“我要吃”的呼声消停了不少。

这两个“猥琐”的柚子，味道应该也很“猥琐”吧？想着，刘老师让王昊把柚子剥开，每组发个一两瓣。

看着手上发的柚子，我半信半疑地在一片“呃——还不错”的回答中拿起来咬了一口。

一股柚子独有的气味在嘴里漫开，酸甜的滋味仿佛获得了味蕾的吹呼。

清香的味道久久回味，哇，味道不“猥琐”，相反，还挺好吃的！
一个柚子，表面的确不太好看，但里面的果肉却很美。

正如“人不可貌相，海水不可斗量”一样。

小小的柚子，给了我极大启示。

生活中，我们不能只看事物的表面，要认清其实质。

内在才是the most important （最重要的）!
内心美才是真正的美
——由吃柚子活动课想到的
颜昊
这周的星期三作文课，我们的语文刘老师给我们上了一节很特别的活动课。

我刚刚改完作文，只听刘老师叫我们班上的王昊去他办公室的桌子拿一个塑料袋。

刘老师立马接过袋子，放在讲台上，只见刘老师从袋子里小心翼翼地拿出两个像似柚子的东西。

刘老师介绍道：“这两个是井冈蜜柚，大家看看这两个蜜柚表面是什么样子的？”我们轮流看了一遍，都觉得很难看。

刘老师说：“看这两个蜜柚经历在过严冬的洗礼，表面都已经脱水皱起来了。

现在大家尝一下是什么味道吧。

”于是两个蜜柚每个组都分到了两块。

我立马抢了一块过来，剥开皮来。

我看柚子肉却是晶莹饱满。

我立马一口咬了下去。

真好吃呀！柚子肉里面蕴含的水分却不少，并且味道非常甜美。

吃完柚子后，刘老师接着对我们说：“你们看这个柚子，虽然外表并不美丽，但是里面的果肉
却是鲜嫩无比。

”由此我悟出了一个道理：外表的美并不重要，最重要的是内心的美丽。

现在想起刘老师说的话还真是有道理呀。

班上所有同学都不会想到，外表看似已经烂掉的蜜柚，原来里面的柚子肉这么甜。

生活当中，有许多人似乎过于注重外表美而忽略了内在美。

例如现在过年，家家户户都准备了柑桔，有些柑桔外表看起来似乎油光水亮，但是一剥开来才发现原来里面的桔子肉已经干成棉絮状了。

真是“金玉其外，败絮其中”啊！
我忽然想到一件事，在2008年四川汶川大地震后，南京有一位老乞丐天天依靠捡破烂为生，没想到他竟然也捐了一百多元！所以内心美才重要。

由此我明白了一个道理：内心美才是真正的美。

柚子
王玮
星期三上午作文课，语文刘老师带着两个柚子走进教室，我们当时很好奇，老师为什么在上课时带柚子来呢？而且又是两个外表干瘪的柚子，老师只是笑笑，没有说什么。

过了一会儿，讲桌下几个调皮的同学叫着：“让我吃，让我吃。

”老师便叫两人上来剥柚子，再分给每个同学。

只见他们笑嘻嘻的，一个一个发，那柚子外表虽干瘪，里面倒也不错。

发到我组了，首先当然是我这个组长吃了，我二话没说，全部独吞，毫不理会其他组员的表情，她们虽然不高兴，但也不能和我抢着吃吧。

又发到我们组了，哈哈，我又抢到了。

只听见组员说：“喂喂，你怎么能这么霸道”。

我一想，给她们就给她们吧，怎么能那么小气。

我便递给她们，自己来欣赏全班的吃相了。

这虽是件小事，可它反映出的是大道理。

首先，不要凭事物的外表去评判这个事物的好坏，就像柚子外表干瘪可内部不比其他柚子差，只有在自己弄明白一切后，才能发现事物的真实面目。

凡事都是先苦后甜，就像剥柚子，吃柚子。

剥起来要花不少功夫，而吃起来却是美味，只有在经过自己的努力后才可以体会到这件事给你带来的快乐。

而守株待兔是不能得到什么的。

最后，就是人应该有美好的品德——谦让。

像我刚抢到柚子就独吞，是不道德的。

古有孔融让梨，而现在的人越来越缺失谦让这种好品德了。

只有人人懂得分享、谦让，世界就会多一点点和谐。

小事中可以发现大道理，只要我们细心观察生活，那么吃柚子这样的简单的事情也能发现大道理的。

我心依旧
——由一堂语文实验课想到的
罗元岑
上个星期三上午最后一节作文课，刘老师让我们批改作文。

我们改完作文以后，老师从办公室里拿来两个柚子
——井冈蜜柚。

他让我们每一个组先观察一遍，再剥开来分给我们吃。

在观察过程中，我发现柚子的皮是十分老的，就像一个老爷爷的脸，满脸皱纹。

真是饱经风霜的“脸”呀！可是等到王昊，钟晓岚把柚子剥开来时，那层“棉”已经压不出水来了。

可是柚子肉的水还是饱满的，还是甜甜的。

真是“我心依旧”。

表面虽然是干燥的，可是内心依然是好的、强大的。

我们从这堂语文实验课里可以领悟到许多道理。

尽管外表十分苍老，但是内心却十分强大，一点不会向时间屈服。

还是要有一颗强大的心。

在我们生活中就有这样的，像中国最美司机吴斌，有一天，他正在路上开车，突然不知从哪儿飞来一块大石头，直接砸向正在开车的吴斌。

吴斌忍住痛苦，不紧不慢地把车开到路边停下，保全了车上所有乘客的性命，结果他被送到医院抢救，还是献出了年轻的生命，他是靠着一颗强大的心，撑到了那一刻。

吴斌就是有一颗强大的内心，他这种精神十分值得我们学习。

由这节实验课，我们学到了很多，也给我一个人生启示——我心依旧。

观察柚子——人生感悟
幸倩
星期三上午
岁女童在广佛国际五金城内被一辆汽车撞倒并碾压，18名路人见死不救，最后，是陈贤妹救起女童并找到孩子家长。

虽女童最后因抢救无效身亡，但陈贤妹有颗金子般的心，是那18名路人所不能及的。

拥有一颗平凡的善心，就像老师们常说，平凡中往往蕴含着伟大。

看人不能以貌取人，而要看内心。

这次观察柚子的经历，我明白了：看人、做事，都不能只看表面，表面的好坏不能代表一切，而要看他们最深处的东西，看心。

心灵美，才是真正的美。

观察柚子有感
廖珊
柚子，人人都看过，人人都尝过，是大家都很熟悉的一种水果。

它味道酸甜略苦，但富含维生素c及其他营养成分，很有营养。

星期三上午作文课，刘老师拿来了两个柚子，发下来轮流让我们观察。

柚子到我手中时，我仔细观察并闻了闻。

这是一个椭圆形的柚子，皮是金黄的，有一种清香的味道，好像每种水果都有一种属于它本身的特有气味。

随后，老师又叫两个同学把橘子剥开，让每个同学都尝了尝。

在我吃之前，问了问旁边的同学，有没有很酸，呵
呵，我怕吃酸的。

只见他们一副被酸透了的样子，于是我只咬了一小口，“噢，好酸哪！”
我迟疑地又咬了一口，还是又酸又苦的，可再细细品味，有了一点清香和淡淡的甜，我不禁大吃了起来，最后嘴里是回味无穷，没想到柚子吃起来是先苦后甜的呀！
吃着，吃着，我不禁想到，做事也要像吃柚子一样。

遇到困难，就退缩，那是什么事情都不可能做好的。

如果我们有信心，有毅力，不怕苦，坚持下去，就一定会尝到成功的甜头，这不也是先苦后甜吗？
观察柚子——人生感悟
胡水蓝
二零一三年十一月二十七日上午
柚子的营养价值很高，含有非常丰富的蛋白质、有机酸、维生素以及钙、磷、镁、钠等人体必需的元素，这是其它水果所难以比拟的。

柚子不但能吃里面的柚肉，而且柚皮还有很大的药用价值哟，可以止咳呢。

“天生我材必有用”，这句话说得实在太好了，柚子就是这样的，它一直在默默奉献着，由此给了我一个感悟：每个人都应该奉献些什么。

每一个人都是有用的。

没想到吃柚子也能吃出学问来。

从柚子中获得的人生感悟
罗义涵
今天这节课，刘老师从他办公室拿来了两个柚子到班上，他将柚子分给了全班每一个人品尝。

当一片柚子发到我手上时，我却不是很兴奋，因为我不是很爱吃柚子，我觉得柚子皮剥起来太麻烦（可能有点懒），但是这次可是在语文课上，所以我还是尝了点。

刚入口时有点酸，但是细细品尝又有一丝甜在其中。

刘老师要我们根据这次活动写写感悟。

我一开始想：这么一个普普通通的柚子，能有什么感悟呢？但是，如果将柚子比作人生的话，就应是这样的：剥去柚子外层厚重的壳与壳内薄皮的过程，就是我们的求学经历，之后，毕业，踏入社会，就如同尝一口柚子，一开始是酸涩的，像现在社会中求职难，生存竞争大等一系列不如意一样。

你若一尝到其酸涩，便将柚子吐出，就像一受到社会打击，便一撅不振的人一样，结局只能被抛弃，只不过前者是被美味抛弃。

后者则是被生活抛弃。

相反，如果你继续品尝下去，便会尝到其甜蜜，就像没有被困难击倒，继续努力走向成功的人生一样，人生光彩的一面随之绽放。

吃柚子，原来也可以悟出这么多来。

那么，我们的生活，不就像一本百科全书？我们常说生活枯燥无味，只是因为我们没有仔细去品味罢了。

我相信，只要我们用心去品读生活，生活也一定会向我们展示出最光彩的一面！
观察柚子——人生感悟
肖曈
一堂语文课上，刘老师带了两只柚子来给我们当作写作文的素材。

这两只柚子的卖相虽然不是很好——软软的柚子皮，没有新鲜水果的饱满感，枯黄色的柚子皮上带着小小的黑色麻点，底部甚至还有被刮掉了一点点，而且手感也比不上平常吃的柚子。

那么，这两只柚子吃起来会怎么样呢？我们都迫不及待地想知道答案。

两只柚子在全班人的手里转了一圈之后重新回到了讲台上。

这时，有许多活跃的同学提议吃柚子，刘老师笑着答应了。

柚子的皮被慢慢剥开，露出里面白色的柚棉和果实。

看起来还不错呢。

我不禁对这两个卖相很差的柚子产生了兴趣。

当同桌把柚子递到我手上时，一阵淡淡的柚香飘了过来，我接过剥好的柚子片咬了一小口，酸酸甜甜的，味道还不错，真是和它的卖相成了反比。

真可谓“人不可貌相，海水不可斗量。

”
其实人生，也如这柚子一样。

比如法国19世纪的文坛巨星——巴尔扎克，相貌实在是令人不敢恭维，甚至还有人认为他是颓废风气和精神错乱的象征。

但他所创造的《人间喜剧》被称作法国社会的“百科全书”，共91部小说，写了两千四百多个人物，可见一斑。

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一堂作文课的启示
这学期我上了一堂以“感动”为主题的作文课，在匆忙的准备下，圆满地完成了这堂课的教学任务。

通过这次作文课，我得到了很多：有兄弟学校老师的诚恳意见和建议，更多的是自己对上作文课的一些启示。

一、作文课与思想教育相结合
我认为：一堂作文课并不是单单地教给学生写作的方法，让学生知道怎样作文。

其实，除了让学生会作文，更重要的是通过这次作文，受到怎样的思想教育。

在这堂课当中，我设计了三个环节来让学生受到熏陶。

境的感受，学生的感情自然流露出来了。

再让学生回到自己的学习生活中去，回忆老师在他们受到挫折时，当考试失败时，和同学闹矛盾时等等。

老师的一个拥抱，一句鼓励的话语，一声问候等，自己当时是如何感动的。

最后是家人的关爱、朋友的鼓励，甚至是陌生人的帮助等，都会让我们感动，感动之余更懂得怎样去感恩。

案例：周同学开始讲了——一天，我刚从堆成小山的作业中出来，踏着沉重的步伐走到餐桌面前，像一个机器人那样生硬的坐在凳子上，“饿了吧？快喝口汤。

”妈妈关切地问道。

“真烦，又是鸡蛋汤！”我。