《高考散文阅读》PPT课件

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4．文章以“藏在草间”为题，简要回答作者这样命题的 深刻含意。 解析 本题考查考生品味精彩语言的表达艺术的能力。 本题要在理解草和万物、草和人联系的基础上，认识 到本文运用的象征手法,进而理解作者表达的思想情感。 答案 文章以“藏在草间”为题,意在表明世间一切事 物都容纳在自然之中，表达了作者对自然的敬畏之情。
⑤我曾思索过父亲对草的情感，也许深层来说就是对 土地和庄稼的情感，父亲苍老如残照，脸与手粗糙得像龟
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裂的枣树的干，黑糊、扭曲，骨节粗大如枣树的树瘤。他 的肩上四季有一个杞柳编的粪箕子，那里总是装着一些草 或者干柴，喂养生灵或烧火。他中风后恢复得不是十分理 想，步履蹒跚，手指不能灵活转动，但他却急着要下地。 他最后还是没有把自己的一亩地交出去，他说，这地就是 一个根，空闲的时候到地里走一走，听听庄稼拔节的声音， 即使不干活，蹲在地头弯腰拽几把草，也比坐在床上好。
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牛羊的饲料，草们要做房屋的顶盖。但它们与农人很亲昵， 父亲常说：老百姓和草一个姓，叫草民。
③草是修饰乡村和庄稼的。也许庄稼太实用，人们对 庄稼多的是感恩，是庄稼养活了一个生命，又一个生命。 草也养活了一个又一个生命，比如牛，比如羊。这又是低 一个档次的，因此，草在乡村也是低眉顺眼，不声不张。 即使春天，那些草尖从土里探出脑壳，也是怯怯的，你凑 近了，草尖就接近于乌有，草色只可遥看，距离产生美感。 但是一场雨后，你到了地里，不知你有没有这样的体验： 草是那样的热烈，满地的青，草尖和草籽都张开了小嘴， 那些封闭了一冬的小生灵们，仿佛与节气与雨水有过契 约，击过掌，他们在雨水的搀扶下，都站立起来了。
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④木镇的草，应该登记成册，我想没有一个人能全部 说出那些草的名字：醉草、兔子酸、益母草、节节草…… 父亲说醉草最好，羊要是吃了，就如农人抓起小酒壶仰脖 喝透了壶里的东西，那羊也醉眼朦眬地踉跄回家。有时我 就乱想，草是农人的兄弟吧，他们都来自泥土，终归于泥 土，如《圣经》上说的。人间有许多的无名氏，草也有， 草的家族有叫得出名字的，有叫不出名字的，有妖冶的、 朴素的、秀美的、绮丽的。有时，它们像与泥土和农人有 和约，庄稼占据多少地方，草占据多少地方，草总是先长 出迎接庄稼，然后相伴着走一程。
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5．文章最后说：“人走了,有时在地上堆一抔土，草也 许笑话呢，那土最终被草统治。我听到了草在草间的 咯咯坏笑，毕竟笑在最后的是它们啊！”请探究这句 话有何含意。 解析 本题考查考ຫໍສະໝຸດ Baidu探究文本中的某些问题、提出自 己见解的能力。探究题需要深入思考，文本中不会有 现成答案。此类题目往往需要考生多方引申和联系， 透过文本表面作进一步的思考。 答案 (1)人和草一样，无论有名还是无名，终将归于 沉寂，归于平凡。(2)人和自然不一样，人的生命是有 限的，而自然是永恒的。(3)生活在社会中的各色人都 是平等的。
的辈分不乱。但草是一视同仁，该绿的时候绿，该黄的时
候黄。经常有人给添土的坟茔，上面草就少些，每年的清
明，后人把草芽拔去，七月十五再把开始结籽的老草拔去。
如果墓草覆盖了整个坟茔，那就是这家的人最后没有抗拒
过草。
⑧人生一世，草木一秋，谁比谁久远？只有土地知道。
人走了，有时在地上堆一抔土，草也许笑话呢，那土最终
剧烈挠头的动作，就像脑袋里憋着千头万绪，只有拼命
地痛快淋漓地挠头才能把它们梳理清楚。我爸爸写作不
是那类“快手”，他要翻来覆去地琢磨，常常把写出的
句子读出声来，直到自己十分欣赏为止。他的朗读与众
散文阅读（一）
一、阅读下面的文字，完成 1～5 题。 藏在草间 耿立
①乡村是藏在草里的。是啊，没有草的乡村是什么乡 村！不管我从外回来，是在什么时候，也不管时令节气， 一踏到木镇的泥土，鼻翼里呼吸的就是草的味道。
②黄昏牛羊回圈，你看到它们的毛发上或皱褶里，不 是草籽，就是苍耳子的那种带刺的颗粒。草是不用播种的， 有时坐在满是草的田埂上，随手抓一根草，用它剔牙，或 者就拿在手里，用眼睛瞄，看汁液一点点渗出，那是草提 炼的雨水的留存，还是它们自己的血液和灵魂？草们要做
⑥木镇的人对草做成的吓唬鸟雀的小人，是刻意打扮 的，常是把自己的破旧的褂子和草和木棒横竖一捆，就出 来一个草人，用锅底灰描出眉眼，红纸做嘴，于是，一个 草人，就活在了大地之上。
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⑦秋天来后，草开始在风中东倒西斜，再也挺不直。
那草都斜向有许多坟茔的木镇的墓地。木镇有许多家族的
坟茔，在阳间，大家聚族而居，死后也爷爷奶奶叔叔大爷
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3．请归纳文中有关内容,说明草和农人有什么亲密关系。 解析 本题考查考生分析作品结构、概括作品主题的 能力。解答本题可结合上题的答案对文本进行分析， 找到草与农人有联系的段落后，即可结合草的特点组 织答案。 答案 两者都一样平凡、普通，都来自泥土，终归于泥 土；草可以帮助农人喂养牛羊、修建房屋，还可用来做 草人保护庄稼。
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二、阅读下面的文字，完成 6～10 题。
那时我家住在铁狮子胡同三号，院子里有一棵很大
的海棠树，春天花影满地。我爸的书房是一排小北房里
的一间，书房的窗子上挂着白布窗帘。夏天，书房的窗
子大敞四开，书桌上放着一大盆冰块，我爸爸光着膀子
俯身在桌前写作，大汗淋漓，但毫不觉察。有时候我看
到他在屋子里走来走去，脸色阴沉沉的，我还记得他有
答案 (1)普通、平凡，(2)谦恭、卑微，(3)富有生命力， (4)具有奉献精神，(5)平等。
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2．请从修辞的角度分析第③段中的画线部分。
解析 本题考查考生分析作品的文体特征的能力。首 先要点出其采用的修辞手法是拟人，然后考虑拟人这 种修辞手法的一般作用，以此结合该部分内容进行解 答。 答案 本部分运用了拟人的修辞手法，使草的形态更加 形象、生动，显现出草旺盛的生命力。
被草统治。我听到了草在草间的咯咯坏笑，毕竟笑在最后
的是它们啊！
(选自《散文》，有改动)
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1．结合全文，说说本文中的“草”有哪些特点。 解析 本题考查考生欣赏作品的形象、领悟作品的艺 术魅力的能力。本文围绕“草与一般生灵”“草与乡 村和庄稼”“草与父亲”“草与人”等几组关系展开， 回答本题时应紧扣每个层次内容提炼要点。