11拼音教案ieveer黄鹂
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七、学习书写：ieue er
对上一课学习的复韵母进行总结规律性的复习，帮助孩子有意识地培养发现规律的能力。从而，以旧带新，引出这节课要学习的复韵母。
学习新知时，整个学习过程串联成一个故事。通过生动的故事，让学生们在学习的过程中更有兴趣，专注力更强。而且，ie和ye的变化，学生较难理解，通过故事的引导，让他们更能接受。也帮助他们加深了记忆。
2.出示复韵母家族树，贴出——你能正确读准它们吗？
ai ei ui ao ou iu二、学习复韵母：ieüe1.故事引入：小朋友，你知道吗？从前在单韵母家族里除了a o ei uü六兄弟以外，还有一位小弟弟呢，他就是ê，你看他头上戴着一顶三角帽，长得多可爱啊！可是有一件事情让ê很伤心，他呀总交不到朋友。这是为什么呢？ê就去问妈妈。妈妈亲切地告诉他：要跟别人交朋友呀，一定要有礼貌，你把帽子摘下来，表示最别人的尊敬，这样别人就就会愿意跟你作朋友了。听了妈妈的话，小ê赶紧摘下帽子，果然交到了i、ü两个好朋友，他们和ê手拉手组成了两个新的复韵母ie、üe（出示课件） 2.小朋友，谁能用以前学过读复韵母的方法试着读读？——纠正读音，（从ī、ü很快滑向ê，把ê读得很响亮。）——示范读——自由读——指名读——齐读。 3.想一想：它们的声调该标在哪儿呢？——认读四声
3.出示插图：刚才4组拼音所说的分别是哪些东西呢？你能从这幅图上找到它们吗？（请学生找到后，把相关的音节贴到相应的事物旁边，并带大家一起拼读。）
4.学生带读——同桌互读，——齐读。
5.谁能用上这些事物的名称，根据这幅图的意思说话呢？可以选一个事物说一句话，也可以选几个事物说几句话。出示词语卡片：树叶喜鹊蝴蝶耳机——离开拼音读记。
教学难点：er的发音
教学准备：字母卡片、课件 e er
课时
第一课时
教学目标：
1.正确读准ie üe er和两个整体认读音节，并能读准四声。
2.会进行简单的拼读，掌握üe和jqx的拼读。
教学重点：
正确读准ieüe er和两个整体认读音节，并能读准四声。
ie-----yeüe------yue xié---------xuě
3．认读音节：hu die xue zi xie zi ye zi
三、整体认读音节ye和yue的变调组词读。1.学习ye
故事引入：有一天，复韵母ie突然想，平常我出去时总是跟在声母的后面，多没意思啊，要是我自己一个人也能出去，那该多好啊，哎，这个ie可真聪明，他跑到孙悟空那儿学了几招，大喊一声“变”，就变成了整体认读音节ye(课件出示演变过程)出示椰子图片，看着图想想怎么读？2.示范读——自由读——指名读——齐读3.学习yue故事引入：小üe也想单独出去玩，可它的开头字母是ü，也是不能单独出去玩的，他怎么办呢？小朋友帮帮他吧！——讨论得出整体认读音节yue小朋友可帮了üe大忙了。这下整体认读音节yue就可以单独给汉字注音了。
4.小结：ie和ye读音相同，üe和yue读音相同；ie、üe是韵母，e前面是小i，ye、yue是整体认读音节，e前面是大y。
5、带调读整体认读音节
yē椰子yé爷爷老爷
yě田野野外也是冶炼
yè事业失业树叶输液页码深夜
yuē 约会 合约
yuè 月亮 月球 年月
课中操：小朋友真能干，整体认读音节yuè为了感谢我们，给我们带来了一首儿歌呢！（自由读——加上动作一起读）
教学反思：
课题
ie üe er
课时
第二课时
教学目标：
1.进一步巩固声母与“ie üe er”的认读，以及er的特殊音节。
2.认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。
教学重点：
认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。
教学难点：
认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。
学习“儿”在字尾的读音。
教学准备：
1．教师准备：1）生字卡片 、拼音卡片 2）课件
月
圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺，
我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。
四、学习复韵母：er
1.出示图片：图上画的是什么？
重点读好er这个音。（卷舌音）故事引入：
er不但长得特别，而且还是个小淘气呢，它和谁也不团结，声母们谁都不愿意和他在一起，没办法，它只好单独成音节了。
2.带调读er的四声。
ér——什么ér儿子的儿；èr——什么èr一、二、三的二。
课中操
将整体认读音节的学习与课中操有机地结合在一起。一方面让孩子们可以适时地动一动。另一方面，也将整体认读音节的读音放在里面。
er很特殊，跟谁都拼读，通过之前的故事创设，此处也放进故事中，有助于孩子们的记忆。
把要学习的音节放入到一张图片中，帮助培养学生的观察能力，同时也是对本节课的音节进行一个巩固练习。
五、拼读音节
1.出示音节：你能自己读准这些音节吗？试一试。Jqx与ue
（小ü碰到jqx，擦去眼泪还念ü）
2.鼓励学生大胆实践，自己拼读；培养学生的拼音能力。（教师巡查，个别辅导）
3.开小火车拼读——齐读
4.带调拼读并组词
六、看图拼读音节
1.出示拼音4个：shùyèxǐquèhúdiéěr jī
2.自由地拼读
2．学生准备：1）生字卡片。
板书设计：
飞（鸡机）（河和）水
小（鸡机）（河和）好
教学过程
设计意图
教学调整
一、复习复韵母ie ue er
1．做游戏“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师（一位同学）读韵母，看谁找得又对又快。
2．比一比，读一读。
ei——ie ei——er iu——ui ie——ei
11、ie üe er
教学目标：
1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学重点：ieüeer的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。
教学难点：
1.掌握üe和jqx的拼读。
2.复韵母ieüe后一个字母发ê。
3.特殊复韵母er的发音。
教学准备：
1．教师准备：卡片、课件
2．学生准备：学生卡片
板书设计：
n nüej jue
üqüeque
l lüex xue
教学过程
设计意图
教学调整
教学过程：
一、复习引入：
1.到现在为止，我们已经学了哪些复韵母？
对上一课学习的复韵母进行总结规律性的复习，帮助孩子有意识地培养发现规律的能力。从而，以旧带新，引出这节课要学习的复韵母。
学习新知时，整个学习过程串联成一个故事。通过生动的故事，让学生们在学习的过程中更有兴趣，专注力更强。而且，ie和ye的变化，学生较难理解，通过故事的引导，让他们更能接受。也帮助他们加深了记忆。
2.出示复韵母家族树，贴出——你能正确读准它们吗？
ai ei ui ao ou iu二、学习复韵母：ieüe1.故事引入：小朋友，你知道吗？从前在单韵母家族里除了a o ei uü六兄弟以外，还有一位小弟弟呢，他就是ê，你看他头上戴着一顶三角帽，长得多可爱啊！可是有一件事情让ê很伤心，他呀总交不到朋友。这是为什么呢？ê就去问妈妈。妈妈亲切地告诉他：要跟别人交朋友呀，一定要有礼貌，你把帽子摘下来，表示最别人的尊敬，这样别人就就会愿意跟你作朋友了。听了妈妈的话，小ê赶紧摘下帽子，果然交到了i、ü两个好朋友，他们和ê手拉手组成了两个新的复韵母ie、üe（出示课件） 2.小朋友，谁能用以前学过读复韵母的方法试着读读？——纠正读音，（从ī、ü很快滑向ê，把ê读得很响亮。）——示范读——自由读——指名读——齐读。 3.想一想：它们的声调该标在哪儿呢？——认读四声
3.出示插图：刚才4组拼音所说的分别是哪些东西呢？你能从这幅图上找到它们吗？（请学生找到后，把相关的音节贴到相应的事物旁边，并带大家一起拼读。）
4.学生带读——同桌互读，——齐读。
5.谁能用上这些事物的名称，根据这幅图的意思说话呢？可以选一个事物说一句话，也可以选几个事物说几句话。出示词语卡片：树叶喜鹊蝴蝶耳机——离开拼音读记。
教学难点：er的发音
教学准备：字母卡片、课件 e er
课时
第一课时
教学目标：
1.正确读准ie üe er和两个整体认读音节，并能读准四声。
2.会进行简单的拼读，掌握üe和jqx的拼读。
教学重点：
正确读准ieüe er和两个整体认读音节，并能读准四声。
ie-----yeüe------yue xié---------xuě
3．认读音节：hu die xue zi xie zi ye zi
三、整体认读音节ye和yue的变调组词读。1.学习ye
故事引入：有一天，复韵母ie突然想，平常我出去时总是跟在声母的后面，多没意思啊，要是我自己一个人也能出去，那该多好啊，哎，这个ie可真聪明，他跑到孙悟空那儿学了几招，大喊一声“变”，就变成了整体认读音节ye(课件出示演变过程)出示椰子图片，看着图想想怎么读？2.示范读——自由读——指名读——齐读3.学习yue故事引入：小üe也想单独出去玩，可它的开头字母是ü，也是不能单独出去玩的，他怎么办呢？小朋友帮帮他吧！——讨论得出整体认读音节yue小朋友可帮了üe大忙了。这下整体认读音节yue就可以单独给汉字注音了。
4.小结：ie和ye读音相同，üe和yue读音相同；ie、üe是韵母，e前面是小i，ye、yue是整体认读音节，e前面是大y。
5、带调读整体认读音节
yē椰子yé爷爷老爷
yě田野野外也是冶炼
yè事业失业树叶输液页码深夜
yuē 约会 合约
yuè 月亮 月球 年月
课中操：小朋友真能干，整体认读音节yuè为了感谢我们，给我们带来了一首儿歌呢！（自由读——加上动作一起读）
教学反思：
课题
ie üe er
课时
第二课时
教学目标：
1.进一步巩固声母与“ie üe er”的认读，以及er的特殊音节。
2.认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。
教学重点：
认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。
教学难点：
认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。
学习“儿”在字尾的读音。
教学准备：
1．教师准备：1）生字卡片 、拼音卡片 2）课件
月
圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺，
我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。
四、学习复韵母：er
1.出示图片：图上画的是什么？
重点读好er这个音。（卷舌音）故事引入：
er不但长得特别，而且还是个小淘气呢，它和谁也不团结，声母们谁都不愿意和他在一起，没办法，它只好单独成音节了。
2.带调读er的四声。
ér——什么ér儿子的儿；èr——什么èr一、二、三的二。
课中操
将整体认读音节的学习与课中操有机地结合在一起。一方面让孩子们可以适时地动一动。另一方面，也将整体认读音节的读音放在里面。
er很特殊，跟谁都拼读，通过之前的故事创设，此处也放进故事中，有助于孩子们的记忆。
把要学习的音节放入到一张图片中，帮助培养学生的观察能力，同时也是对本节课的音节进行一个巩固练习。
五、拼读音节
1.出示音节：你能自己读准这些音节吗？试一试。Jqx与ue
（小ü碰到jqx，擦去眼泪还念ü）
2.鼓励学生大胆实践，自己拼读；培养学生的拼音能力。（教师巡查，个别辅导）
3.开小火车拼读——齐读
4.带调拼读并组词
六、看图拼读音节
1.出示拼音4个：shùyèxǐquèhúdiéěr jī
2.自由地拼读
2．学生准备：1）生字卡片。
板书设计：
飞（鸡机）（河和）水
小（鸡机）（河和）好
教学过程
设计意图
教学调整
一、复习复韵母ie ue er
1．做游戏“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师（一位同学）读韵母，看谁找得又对又快。
2．比一比，读一读。
ei——ie ei——er iu——ui ie——ei
11、ie üe er
教学目标：
1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学重点：ieüeer的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。
教学难点：
1.掌握üe和jqx的拼读。
2.复韵母ieüe后一个字母发ê。
3.特殊复韵母er的发音。
教学准备：
1．教师准备：卡片、课件
2．学生准备：学生卡片
板书设计：
n nüej jue
üqüeque
l lüex xue
教学过程
设计意图
教学调整
教学过程：
一、复习引入：
1.到现在为止，我们已经学了哪些复韵母？