绘本写作教案

绘本写作教案

【篇一：绘本作文《逃家小兔》教学设计】

绘本作文《逃家小兔》教学设计

目标预设：

1．创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；

2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；

3．在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。教学过程：

●预热：

孩子们，今天早上出门前，妈妈对你说了些什么？

第一板块：讲述绘本故事

1．导入

大家喜欢听故事吗？今天一起来讲一个故事。可以照着图上的文字讲，也可以根据图面内容用自己的话来讲，喜欢吗？

2．讲述

（1）采取开火车的方式，教师开头：从前有一只小兔子，他很想要

离家出走。你们有过这种想法吗？好，就让我们一起当当这只逃家

小兔。

（2）根据绘本内容，儿童讲解，教师不断引导：

a、出示彩图一：兔妈妈怎么站在小溪的中央垂钓呢？她为什么用胡萝卜做鱼饵呢？

b、出示彩图二：瞧，兔妈妈背着一个包，里面会装些什么？肩上的绳子用来干什么的？

c、出示彩图二：兔妈妈来到一片怎样的花园？她跨的篮子里装的是什么？

d、出示彩图三：兔妈妈变成的树，和你们平时看到的树有什么不同？

e、出示彩图四：看着这个画面，你仿佛听到了什么？兔妈妈会把小

兔吹到哪儿？

f、兔妈妈站在钢丝上，为什么要穿着一件漂亮的裙子，还打着伞？

g、这幅图画在色彩上与其他几幅画面相比，有什么不同？

（3）在屏幕上打出“??”，想象看，小兔还会逃到哪里，兔妈妈又

是怎么追的？在同一张灯片上出示：

“如果你张开手臂抱住我”，小兔说，

“我就要变成。”

“如果你变成，” 兔妈妈说，“我就变成，”。

（4）无论小兔怎样的逃离妈妈，妈妈总能找到他，最后——（由学

生继续讲完故事）

3．概括

（1）故事讲完了，故事内容很简单，可以用一句话来概括，就是——

（2）儿童交流，教师板书：逃、追

第二板块：体验绘本故事

1．每一次逃离，都充满了调皮；每一次追逐，都充满了爱意和艰难；每一次逃离和追逐都构成一个温馨浪漫的故事。（出示六幅彩图）

2．可是，这里只有画面，没有文字，想想看，我们该怎样让图画中

一个个精彩的故事“复活”呢？

3．演绎文本

（1）演出来，太好了！谁来当当小兔子，谁愿意来扮演妈妈？

（2）他们表演，我们干什么？好，我们一边当观众，一边当当导演！（3）现在我们就来演演这幅画，出示彩图二。在演之前，作为导演，得先跟演员“说说戏”

a、小兔子现在已经到了哪里了？你怎么会到这里的呀？

是呀，任何一个故事的发生都得有——板书：起因

b、小兔小兔，终于逃离妈妈的怀抱，心情怎样？你为什么会这样快乐呢？

你会怎样表达自己快乐呢？板书——语言、动作、神情、心理

c、兔妈妈，听说小兔变成了高山上的石头，你的心情怎样？该怎样

将自己的心情表达出来呢？你会怎么追他呢？

——不一会儿，兔妈妈累得气喘嘘嘘，路边的小草会这样劝她——，可兔妈妈却说——

——不好，一块巨大的石头挡住了去路？空中的小鸟劝她——，可

是兔妈妈却——

d、兔妈妈找到小兔了吗？是呀，任何一件事情都得有——板书：

结果

e、母子相逢，该是怎样的情景呢？

4．小结：多么亲热呀！刚才，两位演员和台下的各位导演一起合作，结合图画，展开想象，给这幅图画加上起因，添上了结果，（指板

书）给兔妈妈和小兔加上动作、神态、语言、心理活动，（指板书）看，这幅画已经变得栩栩如生了！

第三板块：描绘绘本故事

1．孩子们，“表演”可以让彩图中的故事“复活”起来，想想看，还有什么办法让这幅图画故事“复活”呢？

2．是呀，图文并茂，也可以让画面动起来，活起来！我们班的同学

为这幅画配了两段文字，先来看第一段——▲出示图文并茂a

我的兔宝宝逃到高山上变成了石头，天黑了，他一定会饿的，一定

会冷的，一定会害怕的，我得把他找回来！登山，我得准备好工具：帽子、绳索、背包、拐杖，一切准备就绪，可以上路了。这座山真

是太陡峭了，不一会儿脚上就磨出了几个鲜红的血泡，真疼呀！可

是我的兔宝宝还在山上，我怎么能半途而废呢？打开登山包，取出

药膏涂一涂，再继续赶路。走了好几个小时，终于到了山上。满山

都是石头，天又黑了，我怎么找到他呢？有了，我可以用鼻子闻气味，兔宝宝的气味我太熟悉了!近了，近了，兔宝宝的气味越来越浓了！兔宝宝，别害怕！妈妈就在你身边！“妈妈，我在这！”啊，我

终于抓住了宝宝的手，我的乖乖，看你往哪里逃！

讨论：

（1）看看图画，品品文字，想一想：图画和文字有什么不同？

（2）学生讨论板书：图画与想象结合

▲出示图文并茂b

唧喳喳的鸟儿，以后的生活一定很热闹！小鸟，你陪我说说话，好吗？可小鸟头也不抬，“讨厌的山石，别烦我，我得赶紧回家，回去

迟了，妈妈会着急的！”说完就飞走了！小草，你陪我说会儿话，好吗？“傻石头，你没看见山风阿姨正为我梳头吗？等有时间再说吧！”可是天渐渐黑了，讨厌的山风拼命嚎叫，不时向我扑来，好冷呀！

好害怕呀！妈妈，你在哪儿，我真不该逃出来呀！“小兔，小兔，你

听见我的声音吗？”啊，是妈妈！为了找我，竟然爬到山上来了！

“孩子，我可找到你了！”只见妈妈背着

一个登山包，握着一跟红色的拐杖，肩上还有挂着几圈绳子，一定

受了很多累，一定吃了很多苦！我一头扑到他怀里。

讨论：

（1）前后两段文字有什么不同之处？

（2）学生讨论板书：从不同角度写