有效利用自然资源,开展具有地方特色的游戏活动

活 动 对 于 幼 儿 而 言 ． “ 游戏就是生 活， 而生活就是游戏” 。他 们
跑、 跳、 平衡 、 攀爬 、 投掷 、 钻等 能力需要 ， 划 分 出不 同 的 功 能 区 域． 保 证 幼 儿 户 外 游 戏 需 要
三、 有 效 利 用 自然 资 源 ． 开展 具 有 地 方 特 色 的 游 戏 活 动
Hale Waihona Puke Baidu
１ ． 有 代 表 性 的游 戏 理 论 弗 洛 伊 德 的 “ 精 神 分 析 派 的 游 戏 理论 ” 、 皮 亚杰 的“ 认知发 展的游戏 理论 ” 、 美 国桑代 克的 “ 学习
理论 ” 、 原 苏联 的“ 游戏理 论” 等， 他 们都从不 同的角度 。 不 同 的 方 面 对 游 戏 进 行 阐 述 我 国 著 名 幼 儿 教 育 家 陈 鹤 琴 先 生 主 张 “ 游戏性 教育” ． 提出“ 游戏就是生活 ” 。 他认 为 ． 游 戏 有 益 于 儿 童 的身体 、 智力 和道 德 的 发 展 要 发 展 儿 童 活 泼 的 精 神 ， 非 让 儿 童 游 戏 不 可 幼 儿 教 育 应 当通 过 游 戏 来 进 行 。 ２ ． 游 戏 的概 念 对 于 幼 儿 游 戏 的 概 念 ． 不 同 的游 戏 理 论 有 不 同 的解 释 ． 却没有一种 理论是完全 的 ． 但 各 种 游 戏 理 论 都 把 游 戏 看 作 是 幼 儿 阶 段 生 活 中 的主 要 活 动 ． 而 且 是 幼 儿 最 喜 欢 的
二、 游 戏 设 计 常 识
用 自然 资 源 ． 开发具有 地方特色 的玩教具 ． 充 分 挖 掘 民 间游 戏 资源 ． 构 建 具 有 乡 土 特 色 的 幼 儿 园 游 戏课 程 。 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲要 （ 试行 ） 》 指 出， “ 环境是重要 的教育资源 ， 应 通 过 环 境 的 创 设 和 利 用 ．有 效 地 促 进 幼 儿 的发 展 ” ． “ 充 分 利 用 自然 环 境 的社 区 的教 育 资 源 ． 扩 展幼 儿生 活 和学 习 的空 间 ” 农村 ， 在这个 广阔的天地里 ， 环境之 生动 ． 处 处 可 为 教 育 之 所； 材料 之丰富 ． 可谓取之不尽 ， 用之不竭 。 作为幼儿园 ， 我 们 应 该 为 幼 儿 提 供 一 个 能 够 自由发 展 的 空 间 ． 让 幼 儿 在 充 满 安 全 与 关 爱 氛 围 中健 康 成 长 ， 愉悦 身心 ， 启 智 明 理 。 不要 画 地 为 牢 。 把 小 学 化 的课 堂 搬 进 幼 儿 园 。所 以建 设 一 个 有 特 色 、 充 满 活 力 的 游 戏 课 程 很 重 要 。教 师 可 以从 以下 几 个 方 面进 行 ： １ ． 有 效 利 用 自然 资源 ． 开 展 具 有 地 方 特 色 的 自制 玩 教 具 活 动 农 村 幼 儿 园 应 充 分 挖 掘 大 自然 蕴 藏 的丰 富物 产 ． 广 阔乡 土 培养出的众多植物 ． 就地取材 ， 开 展 具有 乡 土特 色 的制 作 活 动 。
力 和创 造性
包括 对 幼 儿 游 戏概 念 的 界 定 ． 对游戏类型、 设 计原则 、 实施 条 件
等 设 计 常识 的介 绍 ． 并 在 此 基 础 上提 出农 村 幼 儿 园 可 以 结 合 农 村 现 实特 点 ． 充 分利 用 自然 资 源 ． 开展 具 有 地 方 特 色 的 幼 儿 游
戏 活动 ． 促 进 幼 儿 的 良好 发 展 关键词 ： 幼儿游戏 ： 农村 ： 自然 资 源 ； 地 方特 色
一
、
对 幼 儿 游 戏 的 基 本 认 识
游 戏场 地 主要 有 室 内 游戏 场 地 与室 外 游 戏 场 地 室 内游 戏 场 地 一 般 按 教育 功能 划 分 为不 同 的 区 域 ， 比如 积木 区 、 美术 区 、 操作 区、 图 书 区 等 。在 设 置 室 外 游 戏 场 地 时 ， 根据发展幼儿走 、
艺 术教 学
２ ０ １ ３年 第 ３期 （ 总第 １ ７ ７ 期）
曰 卿嗣 臼 留瓶。
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廊坊 ０ ６ ５ ０ ０ ０ ）
背季节特征 ． 就 会 不 利 于幼 儿 发 展 。
柴 美艳 （ 廊 坊 市直 第二 幼 儿 园 ， 河北
摘要： 游戏是 幼儿阶段主要 的 学习方式 ， 幼儿 园在履行教 育活 动 中 以 游 戏 为基 本 活动 是 幼 儿教 育应 遵循 的基 本规 则 本
儿 的身体 、 智力 、 社会性和情绪等方面的发展有重要价值。 没 有 游戏就 没有幼儿的发展。 所以 ， 《 幼儿园工作规程》 指 出“ 游 戏 是 对幼儿进行 全面发展教育的重要形式 ” ． “ 因地 制 宜 地 为 幼３ Ｄ ｆ ； Ｏ
设游戏条件 ” 。 《 幼儿园指导（ 纲要 ） 》 中 同时 指 出 ， “ 要发现 、 保 护 和 引导 幼 儿 固有 的 天性 ” ． “ 以游 戏 为 基 本 活 动 ” 。
农 村 园 在开 展 游 戏 活 动 时 ， 要立足本土 ， 就地取材 ． 有 效 利
的智力发展是从游戏中产生 的． 他 们 处 理 生 活 问题 的 能 力 的 增 长 是 来 自游 戏 ． 他 们 的想 象 力 来 自游 戏 。 肌 肉 的增 长 也 来 自游 戏 游 戏 是 一 种 活 动 。只 要 是 幼 ） Ｌ ￣ ｉ ｌ 主动参与 ， 有愉 快 的体 验 ， 益 于幼儿身心发展的活动 ， 都 可 以视 为游 戏 。 实践证 明 ． 游 戏是最适合 学前幼儿 的一种 活动形式 ， 是 幼 儿 童年生活中的快乐。游戏不仅对幼儿有娱 乐作用 。 而 且 对 幼
文 笔 者 从 幼 儿 游戏 基 本 理 论 出发 ． 阐述 了对 幼 儿 游 戏 的 认 识 ．
３ ． 游 戏 的实 施 条 件 。包 括 游 戏 材 料 和 场 地 。游 戏 材 料 选 择 需 要 注 意 教 育性 、 卫生和安全 、 经 济 适 用 。教 育 性 ： 游 戏 材 料 和 玩 具 要 符 合 不 同 年 龄 幼 儿 身 心 发 展 水 平 。卫 生 和安 全 ： 不 管 是 成品 、 半成 品、 还是替代 品 ， 必须是无毒 无味 ， 不 能 对 幼 儿 存 在 直接或潜在伤害。 经济适用 ： 不管是乡村还是城市 。 都 提 倡 就 地 取 材 和 修 旧 利废 ． 多 用 自然 物 和 废 旧物 自制 玩 具 。 即节约经费 ． 也 是对 能 源 的保 护 的 利用 ． 即培 养 环 保 意 识 又 能 激 发 儿 童 想 象