基于单片机的电视遥控器的制作
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一、摘要
上世纪八十年代初,日本率先在电视产品中使用了红外遥控技术,目前已经在电视机上得到了广泛应用。
电视遥控器使用的是专用集成发射芯片来实现遥控码的发射,如东芝TC9012,飞利浦SAA3010T等。
这些芯片价格较贵,且相互之间采用的遥控编码格式互不兼容,所以各机型的遥控器通常只能针对各自的遥控对象而无法通用。
本文在试验验证的基础上,介绍了如何利用低成本的MCS-51系列单片机来实现遥控码的模拟发射,并实现遥控器的通用化。
二、设计方案
红外线波长远小于无线电波的波长,所以红外遥控不会干扰其他无线设备的工作;其次其无法穿透墙壁,故不同房间的家用电器可使用通用的遥控器而不会产生相互干扰;再次红外线电路调试简单,只要按给定电路连接无误,一般不需任何调试即可投入工作,并且编解码容易,可进行多路遥控;另外红外遥控器作为控制系统的输入设备,具有成本低、灵活方便的特点。
红外遥控的这些优点可为用户提供方便的操控手段,因此该技术被广泛应用于各种家电产品、娱乐设施、现代化仪器仪表和工业控制中,为现代家居和生产生活增添了一丝亮色。
单片机集CPU,RAM,ROM,I/O口、中断和定时器于一体,具有体积小,重量轻,控制灵活方便,价格低廉等优点,广泛应用于工业自动化、仪器仪表、家用电器、信息和通信产品以及军事装备等方面。
采用单片机进行红外遥控系统设计,具有编程灵活多样,操作码数可随意设定等优点。
三、遥控发射技术的基本设计
3.1 系统硬件设计
本文所设计的红外遥控系统分为两个部分:即遥控发射部分和接收控制部分(整个系统原理框图如图1,图2所示)。
整个系统需要解决的关键问题是实现红外信号的有效发射与接收,本设计将采用脉冲个数编码,和单片机软件解码的方式来实现红外遥控器对继电器的开和关,从而控制电器设备。
图1:遥控发射部分框图
图2:接收控制部分电路
3.1.1 遥控发射部分
遥控发射部分,主要由AT89S52单片机、矩阵式操作键盘、红外发射电路和电源部分组成。
实现一旦有键按下,单片机进行键盘查询,并由查询的键号控制红外发射管发射相应的脉冲。
其电路原理图如图3所示。
图3: 遥控发射部分的电路原理图
本次设计遥控发射电路应用的是AT89S52单片机,以T89S52单片机为核心控制芯片,它具备8KB可重编程Flash存储器,1000次擦写周期,32个可编程I/O口线,3个16位定时器/计数器,8个中断源,看门狗定时器,2个数据指针,另外,AT89S52 可降至0Hz 静态逻辑操作,支持2种软件可选择节电模式。
空闲模式下,CPU停止工作,允许RAM、定时器/计数器、串口、中断继续工作。
掉电保护方式下,RAM内容被保存,振荡器被冻结,单片机一切工作停止,直到下一个中断或硬件复位为止。
此外还要运用矩阵式键盘,矩阵式键盘即行列式键盘,用I/O线组成行、列结构,按键设置在行列的交电上,行列线分别连接到按键开关的两端,按键中有无按键按下是由列线送入扫描字,行线读入行线状态来判断的。
本设计中的4*4矩阵键盘扫描时先经4位输出口向4位列线输出低电平,然后再输入4位行线的状态,若行线状态皆为高电平则表明无键按下,若行线状态有低电平则表明有键被按下。
另外还运用了红外发射电路,遥控信息码由单片机的定时器0调制成38KHZ
的红外线载波信号,由P3.4口输出,经三极管9013放大后由红外发射管发射出去。
3.1.2 接收控制部分
主要由AT89S52单片机、红外接收电路、数码显示电路、继电器控制电路和电源电路组成。
遥控器发射的信号经红外接收处理传递给单片机,单片机根据不同的信息码进行相应的继电器的控制,并完成相应的现实功能。
其电路原理图如图4所示。
图4: 接收控制部分的电路原理图
本次设计遥控接收电路应用的是AT89S52单片机,AT89S52(2)单片机为控制
核心,外加12MHZ的晶振。
此外还要应用红外接收电路,红外光波不可见,峰值波长940nm左右,属红外波段。
红外接收管将接收到的红外线光波转换成电信号,黑色的树脂封装将700nm以下波长的光线滤除。
红外一体化接收头是由红外接收管和放大电路组成的,能够接收脉冲编码调制的红外光信号,具有体积小,密封性好,灵敏度高,价格低廉等优点。
本设计采用SM0038一体化接收头,其解调频率为38KHZ,当接收到38KHZ的红外脉冲信号时输出为低电平,反之输出高电平。
经其解调后的信号输入单片机的中断和串行接收口。
通过单片机的中断查询可进行下一步操作。
另外还要使用数码显示电路为方便识别发射的按键号码,以及显示受控制的电路,在接收部分设置数码显示电路。
显示电路主要由显示驱动器4511和数码管LED组成。
CD4511是7段译码器,与其它驱动器不同的是,它显示数码‘6’和‘9’时没有拖尾现象,它所驱动对象是共阴极LED数码管。
CD4511的四个信号输入端
用单片机P1端口中的四位来实现。
最后还要加上继电器控制电路,继电器控制电路可由单片机的P0和P2口输出,一共可以有16个支路,即可以控制16个电器,而这16个支路的电路形式完全相同,在本次设计模型中,可选择其中的一个或几个支路来演示。
以P2.1口为例,将其连接到继电控制电路中三极管9012的基极,三极管的射极接继电器,使整个控制部分接到交流电器中。
当P2.1输出低电平时,三极管导通,继电器吸合,对应的电器设备电源接通,设备开启工作;否则P0或P2口相应引脚输出为高电平,三极管截止,继电器断开,对应的电器设备因断电而不能工作。
3.2 系统软件设计
本设计的软件分为发射部分和接收部分。
发射部分的工作原理为:系统上电初始化,进入主程序循环状态。
调用键盘扫描处理子程序,当无按键按下时,系统处于等待状态;当有按键按下时,系统通过按键检查子程序,检查按键号并转入相应的发射子程序。
键扫描程序流程图如图5所示。
在发射子程序中,利用定时器0将待发射信号调制成38KHZ的载波信号,经三极管放大后驱动红外发射管,发射调制脉冲信号。
发射信号采用脉冲个数编码,不同的脉冲个数代表不同的编码,最小为2个脉冲,其它信息码的脉冲个数逐个递增。
为了使接收可靠,第一位码宽为2ms,其余为1ms,码间距为1ms,遥控码数据帧间隔大于10ms。
遥控器上每一个按键都有唯一的一个键号,CPU通过查询得到的键值发射事先设定个数的脉冲。
图5:程序流程图
四、总结
随着单片机理论课程的结束,我们开始了为期一周的单片机课程设计,通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关单片机方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
古人云,实践出真知,通过亲自动手制作,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
知错而能改,善莫大焉。
在课程设计过程中,我们不断发现错误,改正错误,再次过程中就是在践行“过而能改,善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多问题,但是我们通过查阅资料,终于把问题解决了。
通过这次课程设计,我明白了在今后学习过程中,一定要不懈努力,不能遇到问题就想到要退缩,一定要不厌其烦地发现问题所在,然后一一进行解决,只有这样,才能成功地做成想做的事,才能在今后的道路上劈荆斩棘,而不是知难而退,因为那样永远不可能收获成功,收获喜悦,也永远不可能得到社会及他人对你的认可!
课程设计诚然是对一门专业课地深化,给我很多专业知识以及专业技能上的提升,同时又是一门讲道课,一门辩思课,让我明白了许多道理,让我思考了许多问题,给了我莫大的空间。
同时,设计让我感触很深。
使我对抽象的理论有了具体的认识。
通过这次课程设计,我掌握了常用元件的识别和测试,熟悉了常用仪器、仪表,了解了电路的连线方法,以及如何提高电路的性能等等。
通过查询资料,也了解了电视遥控器的构造及工作原理。
我认为,在这学期的课程设计中,不仅培养了我独立思考、动手操作的能力,在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是,在课程设计过程中,我学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的,真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战,只有不断的学习、实践,再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后,不管有多苦,我想我们都能变苦为乐,找寻有趣的事情,发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样,我们都可以在课程设计结束之后变的更加成熟,敢于面对需要面对的事情。
回顾起此课程设计,至今我仍感慨颇多,从理论到实践,在这段日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅巩固了以前所学过的知识,而且通过查阅资料学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合的重要性,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从实践中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,但可喜的是最终都得到了解决。
其实在课程设计的过程中,也对团队精神进行了考察,让我们在合作起来更加默契,在成功后一起体会喜悦的心情。
团结就是力量,只有互相之间默契融洽
的配合才能换来最终完美的结果。
此次课程设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查阅资料,只要认真钻研,动脑思考,动手实践,就没有弄不懂的知识,就会收获颇丰。
五、参考文献
(1)李广弟《单片机基础》北京航空航天大学出版社 2001年第2版,2003年9月第6次印刷,P11-37,P200-203
(2)刘东汉《基于微处理器解码多功能遥控系统的设计》<现代电子技术>2006年第8期,P27-29
(3)朱光忠《基于单片机的红外遥控开关控制器》<计算机工程与设计>2006年第11期,P2097-2099。