实验室制取氧气说课稿
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九年级化学说课稿 实验活动一
氧气的实验室制取
洪湖市万全镇郑道湖学校
郑盛 芳
精品课件
实验活动一 氧气的实验室制取
说课内容 1.说教材 2.说学情 3.说目标 4.说教法 5.说过程 6.说板书
精品课件
一、说教材
1.本节课在教材中的地位和作用 本节课选自九年级化学上册第二单元的实验活
动，该实验活动的目的就是为了综合应用化学实验基本 操作，引导学生从已有的知识和生活体验出发，培养学 生实验探究精神和实验动手的能力。学生不仅要学习如 何制取氧气，更重要的是通过学习制取氧气，知道实验 室制取气体和收集气体的一般思路和方法，为今后学习 气体的制备奠定了坚实的基础。
精品课件
三、说目标
3、情感态度与价值观 通过氧气化学性质的实验，增强学生对化学的好奇 心和求知欲，激发学生的学习兴趣，建立良好、融 洽的师生关系。通过氧气化学性质的探究性实验， 使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
精品课件
四、说教法
1.说教法 由于本节课在教材中地位的重要性，再结合
学生的实际情况，我采取了边实验，边观察，边探 究的方法，组织学生亲自动手实验让学生亲历知识 的发现过程，教师参与到学生当中，指导、答疑， 师生之间不停的进行“信息”交流，来集中学生的 注意力和学习积极性的提高。尽大限度的发挥学生 的主体作用，这样做有利于培养学生的操作能力、 观察能力、思维能力和合作学习的能力。
精品课件
1、实验原理
高锰酸钾 加热 氧气
锰酸钾+二氧化锰+
精品课件
2、高锰酸钾制氧气的装置仪器装配原则：
1、指出各仪器 发生装
先下后上， 先左后
的名称及发生装
置
右
置和收集装置
收集装置
A试 管
B 棉花 D
带导管的 橡皮塞
E集气瓶
C 酒精灯
水F
槽
精品课件
3、实验步骤：
第一步：查
检查装置的气密性
连接仪器，先把导管的一端浸入盛水的 烧杯里，再用两手握住试管外壁，如果 导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
精品课件
三、说目标
1、知识和能力目标 通过教师讲解，学生讨论，教师演示实验及
学生自主实验，掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的 原理、装置、步骤、操作要领和实验结论。
2.过程和方法目标 通过氧气化学性质的探究性实验，培养学生的观察 能力和分析综合能力，使他们逐步学会通过实验来 研究物质极其变化规律的科学方法。 通过对实验 现象的观察与讨论，初步学会运用归纳概括等方法 对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述 。
➢防止水倒吸到试管导致试管炸裂
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第七步：熄
熄灭酒精灯，停止加热
精品课件
（1）操作步骤
谐茶
1 、查(装置气密性)
音: 庄
2 、装(装药品在试管中，塞紧单孔塞) 定 3 、定(固定试管在铁架台上)
4 、点(酒精灯加热药品)
精品课件
一、说教材
2.教材内容分析 本课选用反应速率适中，且较安全的高锰酸钾作为
反应物。将“实验目的”、“实验用品”、“实验步骤”、 “问题和交流”包括一些重要的注意事项以“想一想”、 “提示”的方式清晰的呈现在教材上，将实验各环节间联 系得更加紧密，实验关键点更加的突出，符合学生的认知 规律。 3.教学重难点
加热时先要将酒精灯在试管下 方来回移动，让试管均匀受热，然 后对准药品部位加热 。
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第五步：收
用排水法收集氧气
把集气瓶装满水后 倒放入水槽中， 导管伸到瓶口处 即可；等气泡连 续、均匀的放出 时，开始收集
精品课件
第六步：离
收集完毕，将导管撤离水槽
停止反应时，应先把导管从水槽里拿 出，再熄灭酒精灯 ?
五、说教学过程
1、教学准备 仪器：大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、 集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃 片、药匙、纸槽 药品：高锰酸钾 用品：棉花、打火机
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五、说教学过程
情境导入：复习实验室制取氧气的原理和发生装置
高锰酸钾 加热
+ 氧气 二氧化锰
过氧化氢 二氧化锰
氯酸钾
加热
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四、说教法
2.说学法： 本节课是通过实验探究来获取新知识，为了
实验能顺利的进行，在课前指导学生进行必要的预 习，课堂上利用学生分组实验和小组讨论，使学生 在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。 在实验中真正体会了进而知识的发生发展过程，能 更好的掌握知识的本质和获取知识的方法。
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重点：氧气的实验室制取、氧气的化学性质 难点：用高锰酸钾制取氧气的注意事项和操作要领
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二、说学情
1.学生思维水平和认知特征 初三学生刚刚接触化学，学生兴趣浓厚，对每
一个实验都会产生强烈的探究欲望，但大部分学生 仅仅停留在对实验现象的感性认识，觉得实验如何 精彩好玩，但很少对实验的本质进行探究。
锰酸钾 + 二氧化锰
水 + 氧气 氯化钾+氧气
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二、发生装置（根据反应物的状态和反应条件）
固固加热型
一、适用范围：反应物是固体， 反应需要加热 二、装置注意事项： 1、试管口略向下倾斜 防止冷凝水倒流使试管炸裂 2、夹持试管中上部 3、导管稍露胶塞
便于气体的导出 4、用外焰加热
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固液不加热型
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二、说学情
2.学生已有的知识和经验 通过第一单元和第二单元的学习，学生了解药品
的取用、加热、仪器连接、装置气密性检查等基本 实验操作技能和了解氧气制取的一些注意事项，但 刚接触化学实验操作，还处于初级模仿阶段，另我 校地处偏僻的农村，实验设施欠缺，学生动手能力 差，一般情况下只能借助于演示实验和多媒体教学， 增强实验的直观性，便于学生理解。
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第二步：装
将药品装入试管，并把药品要平铺在 试管底部，在导管口塞一团棉花，用带导 管的橡胶塞塞紧试管。
用高锰酸钾制氧气时，为什么在试管口处应 放一团棉花？
防止高锰酸钾 粉末进入导管
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第三步：定
将试管固定在铁架台上。
铁夹要夹在离试管口1/3处； 试管口向下倾斜;
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第四步：点
点燃酒精灯
一、适用范围：反应物是固 体和液体或液体和液体、反 应不需要加热{适合于过氧 化氢制氧气}
二、装置注意事项：
1、铁夹夹持试管中上部
2、导管稍露胶塞
3、长颈漏斗末端伸到液面 以下
防止气体从长颈Байду номын сангаас斗逸 出
4、分液漏斗末端不用伸到 精品课液件 面以下
高锰酸钾制取氧气
1、实验原理 2、实验装置 3、实验步骤
氧气的实验室制取
洪湖市万全镇郑道湖学校
郑盛 芳
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实验活动一 氧气的实验室制取
说课内容 1.说教材 2.说学情 3.说目标 4.说教法 5.说过程 6.说板书
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一、说教材
1.本节课在教材中的地位和作用 本节课选自九年级化学上册第二单元的实验活
动，该实验活动的目的就是为了综合应用化学实验基本 操作，引导学生从已有的知识和生活体验出发，培养学 生实验探究精神和实验动手的能力。学生不仅要学习如 何制取氧气，更重要的是通过学习制取氧气，知道实验 室制取气体和收集气体的一般思路和方法，为今后学习 气体的制备奠定了坚实的基础。
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三、说目标
3、情感态度与价值观 通过氧气化学性质的实验，增强学生对化学的好奇 心和求知欲，激发学生的学习兴趣，建立良好、融 洽的师生关系。通过氧气化学性质的探究性实验， 使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
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四、说教法
1.说教法 由于本节课在教材中地位的重要性，再结合
学生的实际情况，我采取了边实验，边观察，边探 究的方法，组织学生亲自动手实验让学生亲历知识 的发现过程，教师参与到学生当中，指导、答疑， 师生之间不停的进行“信息”交流，来集中学生的 注意力和学习积极性的提高。尽大限度的发挥学生 的主体作用，这样做有利于培养学生的操作能力、 观察能力、思维能力和合作学习的能力。
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1、实验原理
高锰酸钾 加热 氧气
锰酸钾+二氧化锰+
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2、高锰酸钾制氧气的装置仪器装配原则：
1、指出各仪器 发生装
先下后上， 先左后
的名称及发生装
置
右
置和收集装置
收集装置
A试 管
B 棉花 D
带导管的 橡皮塞
E集气瓶
C 酒精灯
水F
槽
精品课件
3、实验步骤：
第一步：查
检查装置的气密性
连接仪器，先把导管的一端浸入盛水的 烧杯里，再用两手握住试管外壁，如果 导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
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三、说目标
1、知识和能力目标 通过教师讲解，学生讨论，教师演示实验及
学生自主实验，掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的 原理、装置、步骤、操作要领和实验结论。
2.过程和方法目标 通过氧气化学性质的探究性实验，培养学生的观察 能力和分析综合能力，使他们逐步学会通过实验来 研究物质极其变化规律的科学方法。 通过对实验 现象的观察与讨论，初步学会运用归纳概括等方法 对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述 。
➢防止水倒吸到试管导致试管炸裂
精品课件
第七步：熄
熄灭酒精灯，停止加热
精品课件
（1）操作步骤
谐茶
1 、查(装置气密性)
音: 庄
2 、装(装药品在试管中，塞紧单孔塞) 定 3 、定(固定试管在铁架台上)
4 、点(酒精灯加热药品)
精品课件
一、说教材
2.教材内容分析 本课选用反应速率适中，且较安全的高锰酸钾作为
反应物。将“实验目的”、“实验用品”、“实验步骤”、 “问题和交流”包括一些重要的注意事项以“想一想”、 “提示”的方式清晰的呈现在教材上，将实验各环节间联 系得更加紧密，实验关键点更加的突出，符合学生的认知 规律。 3.教学重难点
加热时先要将酒精灯在试管下 方来回移动，让试管均匀受热，然 后对准药品部位加热 。
精品课件
第五步：收
用排水法收集氧气
把集气瓶装满水后 倒放入水槽中， 导管伸到瓶口处 即可；等气泡连 续、均匀的放出 时，开始收集
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第六步：离
收集完毕，将导管撤离水槽
停止反应时，应先把导管从水槽里拿 出，再熄灭酒精灯 ?
五、说教学过程
1、教学准备 仪器：大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、 集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃 片、药匙、纸槽 药品：高锰酸钾 用品：棉花、打火机
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五、说教学过程
情境导入：复习实验室制取氧气的原理和发生装置
高锰酸钾 加热
+ 氧气 二氧化锰
过氧化氢 二氧化锰
氯酸钾
加热
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四、说教法
2.说学法： 本节课是通过实验探究来获取新知识，为了
实验能顺利的进行，在课前指导学生进行必要的预 习，课堂上利用学生分组实验和小组讨论，使学生 在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。 在实验中真正体会了进而知识的发生发展过程，能 更好的掌握知识的本质和获取知识的方法。
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重点：氧气的实验室制取、氧气的化学性质 难点：用高锰酸钾制取氧气的注意事项和操作要领
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二、说学情
1.学生思维水平和认知特征 初三学生刚刚接触化学，学生兴趣浓厚，对每
一个实验都会产生强烈的探究欲望，但大部分学生 仅仅停留在对实验现象的感性认识，觉得实验如何 精彩好玩，但很少对实验的本质进行探究。
锰酸钾 + 二氧化锰
水 + 氧气 氯化钾+氧气
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二、发生装置（根据反应物的状态和反应条件）
固固加热型
一、适用范围：反应物是固体， 反应需要加热 二、装置注意事项： 1、试管口略向下倾斜 防止冷凝水倒流使试管炸裂 2、夹持试管中上部 3、导管稍露胶塞
便于气体的导出 4、用外焰加热
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固液不加热型
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二、说学情
2.学生已有的知识和经验 通过第一单元和第二单元的学习，学生了解药品
的取用、加热、仪器连接、装置气密性检查等基本 实验操作技能和了解氧气制取的一些注意事项，但 刚接触化学实验操作，还处于初级模仿阶段，另我 校地处偏僻的农村，实验设施欠缺，学生动手能力 差，一般情况下只能借助于演示实验和多媒体教学， 增强实验的直观性，便于学生理解。
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第二步：装
将药品装入试管，并把药品要平铺在 试管底部，在导管口塞一团棉花，用带导 管的橡胶塞塞紧试管。
用高锰酸钾制氧气时，为什么在试管口处应 放一团棉花？
防止高锰酸钾 粉末进入导管
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第三步：定
将试管固定在铁架台上。
铁夹要夹在离试管口1/3处； 试管口向下倾斜;
精品课件
第四步：点
点燃酒精灯
一、适用范围：反应物是固 体和液体或液体和液体、反 应不需要加热{适合于过氧 化氢制氧气}
二、装置注意事项：
1、铁夹夹持试管中上部
2、导管稍露胶塞
3、长颈漏斗末端伸到液面 以下
防止气体从长颈Байду номын сангаас斗逸 出
4、分液漏斗末端不用伸到 精品课液件 面以下
高锰酸钾制取氧气
1、实验原理 2、实验装置 3、实验步骤