新修订课程标准(核心素养版)《普通高中2018级地理学科教学指导意见》
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《普通高中2018级地理学科教学指 导意见》解读
一、高中地理课程变化及说明
现 行 课 程 新 课 标 课 程
过渡课程
现行课程
必修模块
选修模块
选修1 宇宙与地球
选修2 海洋地理 选修3 旅游地理
地理1 地理2
地理3
选修4 城乡规划
选修5 自然灾害与防治 选修6 环境保护
选修7 地理信息技术应用
新(核心素养) 课标课程
理2也占一定比例，还涉及初中地理。
时间： ①合格考安排在高一结束。 ②等级考安排在高三结束，均由山东省自主命题。
二、必修课程
（一）必修课程及变化
模块 地理1
地理2
开设年级 高一上学期
高一下学期
课时 36*
36
内容标准要点 7
7*
必修课程及变化特别说明
1.减量： 地理1，内容标准要点由18缩减为7； 地理2，内容标准要点由17整合为7。 2.减时： 地理1，可在20课时内完成。 3.新增： ①识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。 ②说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾 的措施。
必修课程
地理1 地理2
选修Ⅰ课程
选修Ⅰ-1 自然地理基础 选修Ⅰ-2 区域发展 选修Ⅰ-3
资源、环境与国家安全
选修Ⅱ课程
侧重自然领域 ● 天文学基础 ● 海洋地理 ● 自然灾害与防治 侧重人文领域 ● 旅游地理 ● 城乡规划 ● 环境保护 ● 政治地理 侧重技术与实践领域 ● 地理信息技术应用 ● 地理野外实习
1.目标定位：合格+等级。 2.教学内容建议——只有课标没有教材，教师编写教材。需要明 确课标的要求： ①3～4 种是个大类的概念；常见的：首先是本土的，又是典型 的，如流水地貌、风成地貌、海岸地貌、山岳地貌等。 ②描述所识别的地貌：当见到某种地貌时，应达到三个层次要 求⑴名称；⑵理由（特点）；⑶可以拓展到成因，但不是重点。 ③说明这些地貌主要特点：如果提供某一类地貌图片时，要有 能力概括归纳这一类地貌的共性特征。
内容标准
教学内容建议
运用图表资料，说明 运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层； 老师建议：大气的水平运动— 大气的组成和垂直分层， 结合实例，说明大气的组成和垂直分层与生产生活的 及其与生产生活的联系。 联系。 风也应该讲，以便理解热力环
运用示意图等，说明 运用示意图、视频、模拟实验等，说明大气受热过程； 大气受热过程与热力环 绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理； 流原理，并解释相关现 运用大气受热过程与热力环流原理解释相关地理现象。 象。
②可补充地球的自转，地转偏向力在地貌中有用；区时在初中学
过，高中可深化理解。
内容标准
教学内容建议
运 用 示 意 图 ， 说 明 运用示意图，说出地球的内部圈层和外部 地球的圈层结构。 圈层的结构，概括各圈层的主要特点。
1.目标定位：合格考试。
2.教学建议：
教学（教材）忽略外部圈层的读图及圈层特点，所以应 强化读图识图技能训练，及圈层主要特点的概括能力。
1.目标定位：合格+等级。 2.教学建议： ①重组内容结构：先讲水体类型，再讲各类陆地水体之间的相 互关系，在此基础上讲述水循环。 ②为避免将水循环的地理意义搞成“死记硬背”，建议结合实 例或真实情境，引导学生归纳总结。
全》属全新内容，由二者暂时替代。
● 山东、海南为《环境保护》，北京、天
津为《旅游地理》。
● 选择环境保护便于新老课程的平稳过渡，
也符合山东的教学实际。
3. 高中地理学业水平考试说明
类型： ①合格考试； ②等级考试
层级： ①合格考为毕业考试，全体高中学生必须参加；
②等级考为选拔性考试，选择地理的学生必须 参加，并纳入高考成绩。 内容： ①合格考仅限于必修地理1、地理2。 ②等级考以选修Ⅰ系列为主要内容，地理1和地
（二）地理1内容标准和教学内容建议说明
内容标准 运用资料，描述地球 教学内容建议 运用资料，描述地球所处的天体系统； 运用资料，描述地球在太阳系中的位置； 运用资料，从太阳辐射、太阳活动两个方 面说明太阳对地球的影响。
所处的宇宙环境，说明
太阳对地球的影响。 1.目标定位：合格考试 2.教学建议：
①地球上存在生命的条件不能缺失。
必修课程：
地理1、地理2 选修Ⅰ-2 区域发展
选修Ⅰ课程：选修Ⅰ-1 自然地理基础
选修Ⅰ-3 环境保护／旅游地理
选修Ⅱ课程：宇宙与地球、海洋地理、自然灾
害与防治、环境保护 /旅游地理、城乡规划、地
理信息技术应用
2. 课程功能 必修课程： 国家课程，必学必考
选修Ⅰ课程：国家课程，选学选考 选修Ⅱ课程：国家规定的校本课程， 选学不考
流的大气水平运动。
1.目标定位：合格+等级； 2.教学建议： ①个别版本，需要补充教材内容。 ②按等级考试要求，强化原理、模拟实验、图解教学，注重地理 现象的阐析。 ③可将选修1-1大气的水平运动内容提前，因为必修一要用到这一 部分内容。
内容标准
教学内容建议
绘制并运用水循环示意图，说明水循环 老师建议：水循环部分要优化 运用示意图，说明水 的过程和主要环节； 内容结构。按水体类型-水体 循环的过程及其地理意 运用水循环示意图，说明水循环的地理 之间的相互关系-水循环-地理 义。 意义。 意义重组。
内容标准 野外观察或运用视 频、图像，识别3～4 种地貌，说明其景观的 主要特点。
教学内容建议 通过野外观察或运用视频、图像等资料， 老师建议：按人教版讲授外力 识别 3～4种常见地貌； 作用、内力作用及山地、河流 描述所识别的地貌，说明这些地貌景观的 地貌，否则无法正确认识、分 主要特点。 析地貌。
ห้องสมุดไป่ตู้
必修课程
地理1 地理2
必学必考 全体高中学生 合格考（高一 结束）
选修Ⅰ课程
选修Ⅰ-1 自然地理基础 选修Ⅰ-2 区域发展
环境保护 资源、环境与国家安全
选修Ⅰ-3
选学选考 修习地理科目的学生必考 等级性考试主要内容（高三结束）
特别说明——山东为什么选《环境保护》
●新课标选修Ⅰ- 3《资源、环境与国家安
过渡课程
必修课程
地理1 地理2
选修Ⅰ课程
选修Ⅰ-1 自然地理基础 选修Ⅰ-2 区域发展 选修Ⅰ-3
环境保护／旅游地理
选修Ⅱ课程
侧重自然领域 ● 宇宙与地球 ● 海洋地理 ● 自然灾害与防治 侧重人文领域 ● 环境保护／旅游地理 ● 城乡规划 侧重技术与实践领域 ● 地理信息技术应用
过渡课程变化及说明 1. 课程结构
一、高中地理课程变化及说明
现 行 课 程 新 课 标 课 程
过渡课程
现行课程
必修模块
选修模块
选修1 宇宙与地球
选修2 海洋地理 选修3 旅游地理
地理1 地理2
地理3
选修4 城乡规划
选修5 自然灾害与防治 选修6 环境保护
选修7 地理信息技术应用
新(核心素养) 课标课程
理2也占一定比例，还涉及初中地理。
时间： ①合格考安排在高一结束。 ②等级考安排在高三结束，均由山东省自主命题。
二、必修课程
（一）必修课程及变化
模块 地理1
地理2
开设年级 高一上学期
高一下学期
课时 36*
36
内容标准要点 7
7*
必修课程及变化特别说明
1.减量： 地理1，内容标准要点由18缩减为7； 地理2，内容标准要点由17整合为7。 2.减时： 地理1，可在20课时内完成。 3.新增： ①识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。 ②说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾 的措施。
必修课程
地理1 地理2
选修Ⅰ课程
选修Ⅰ-1 自然地理基础 选修Ⅰ-2 区域发展 选修Ⅰ-3
资源、环境与国家安全
选修Ⅱ课程
侧重自然领域 ● 天文学基础 ● 海洋地理 ● 自然灾害与防治 侧重人文领域 ● 旅游地理 ● 城乡规划 ● 环境保护 ● 政治地理 侧重技术与实践领域 ● 地理信息技术应用 ● 地理野外实习
1.目标定位：合格+等级。 2.教学内容建议——只有课标没有教材，教师编写教材。需要明 确课标的要求： ①3～4 种是个大类的概念；常见的：首先是本土的，又是典型 的，如流水地貌、风成地貌、海岸地貌、山岳地貌等。 ②描述所识别的地貌：当见到某种地貌时，应达到三个层次要 求⑴名称；⑵理由（特点）；⑶可以拓展到成因，但不是重点。 ③说明这些地貌主要特点：如果提供某一类地貌图片时，要有 能力概括归纳这一类地貌的共性特征。
内容标准
教学内容建议
运用图表资料，说明 运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层； 老师建议：大气的水平运动— 大气的组成和垂直分层， 结合实例，说明大气的组成和垂直分层与生产生活的 及其与生产生活的联系。 联系。 风也应该讲，以便理解热力环
运用示意图等，说明 运用示意图、视频、模拟实验等，说明大气受热过程； 大气受热过程与热力环 绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理； 流原理，并解释相关现 运用大气受热过程与热力环流原理解释相关地理现象。 象。
②可补充地球的自转，地转偏向力在地貌中有用；区时在初中学
过，高中可深化理解。
内容标准
教学内容建议
运 用 示 意 图 ， 说 明 运用示意图，说出地球的内部圈层和外部 地球的圈层结构。 圈层的结构，概括各圈层的主要特点。
1.目标定位：合格考试。
2.教学建议：
教学（教材）忽略外部圈层的读图及圈层特点，所以应 强化读图识图技能训练，及圈层主要特点的概括能力。
1.目标定位：合格+等级。 2.教学建议： ①重组内容结构：先讲水体类型，再讲各类陆地水体之间的相 互关系，在此基础上讲述水循环。 ②为避免将水循环的地理意义搞成“死记硬背”，建议结合实 例或真实情境，引导学生归纳总结。
全》属全新内容，由二者暂时替代。
● 山东、海南为《环境保护》，北京、天
津为《旅游地理》。
● 选择环境保护便于新老课程的平稳过渡，
也符合山东的教学实际。
3. 高中地理学业水平考试说明
类型： ①合格考试； ②等级考试
层级： ①合格考为毕业考试，全体高中学生必须参加；
②等级考为选拔性考试，选择地理的学生必须 参加，并纳入高考成绩。 内容： ①合格考仅限于必修地理1、地理2。 ②等级考以选修Ⅰ系列为主要内容，地理1和地
（二）地理1内容标准和教学内容建议说明
内容标准 运用资料，描述地球 教学内容建议 运用资料，描述地球所处的天体系统； 运用资料，描述地球在太阳系中的位置； 运用资料，从太阳辐射、太阳活动两个方 面说明太阳对地球的影响。
所处的宇宙环境，说明
太阳对地球的影响。 1.目标定位：合格考试 2.教学建议：
①地球上存在生命的条件不能缺失。
必修课程：
地理1、地理2 选修Ⅰ-2 区域发展
选修Ⅰ课程：选修Ⅰ-1 自然地理基础
选修Ⅰ-3 环境保护／旅游地理
选修Ⅱ课程：宇宙与地球、海洋地理、自然灾
害与防治、环境保护 /旅游地理、城乡规划、地
理信息技术应用
2. 课程功能 必修课程： 国家课程，必学必考
选修Ⅰ课程：国家课程，选学选考 选修Ⅱ课程：国家规定的校本课程， 选学不考
流的大气水平运动。
1.目标定位：合格+等级； 2.教学建议： ①个别版本，需要补充教材内容。 ②按等级考试要求，强化原理、模拟实验、图解教学，注重地理 现象的阐析。 ③可将选修1-1大气的水平运动内容提前，因为必修一要用到这一 部分内容。
内容标准
教学内容建议
绘制并运用水循环示意图，说明水循环 老师建议：水循环部分要优化 运用示意图，说明水 的过程和主要环节； 内容结构。按水体类型-水体 循环的过程及其地理意 运用水循环示意图，说明水循环的地理 之间的相互关系-水循环-地理 义。 意义。 意义重组。
内容标准 野外观察或运用视 频、图像，识别3～4 种地貌，说明其景观的 主要特点。
教学内容建议 通过野外观察或运用视频、图像等资料， 老师建议：按人教版讲授外力 识别 3～4种常见地貌； 作用、内力作用及山地、河流 描述所识别的地貌，说明这些地貌景观的 地貌，否则无法正确认识、分 主要特点。 析地貌。
ห้องสมุดไป่ตู้
必修课程
地理1 地理2
必学必考 全体高中学生 合格考（高一 结束）
选修Ⅰ课程
选修Ⅰ-1 自然地理基础 选修Ⅰ-2 区域发展
环境保护 资源、环境与国家安全
选修Ⅰ-3
选学选考 修习地理科目的学生必考 等级性考试主要内容（高三结束）
特别说明——山东为什么选《环境保护》
●新课标选修Ⅰ- 3《资源、环境与国家安
过渡课程
必修课程
地理1 地理2
选修Ⅰ课程
选修Ⅰ-1 自然地理基础 选修Ⅰ-2 区域发展 选修Ⅰ-3
环境保护／旅游地理
选修Ⅱ课程
侧重自然领域 ● 宇宙与地球 ● 海洋地理 ● 自然灾害与防治 侧重人文领域 ● 环境保护／旅游地理 ● 城乡规划 侧重技术与实践领域 ● 地理信息技术应用
过渡课程变化及说明 1. 课程结构