6.1平方根第一课时教学设计

6 .1平方根（第1课时）

一、教学目标

1.经历算术平方根概念的形成过程，了解算术平方根的概念.

2.会求某些正数（完全平方数）的算术平方根并会用符号表示.

二、重点和难点

1.重点：算术平方根的概念.

2.难点：算术平方根的概念.

三、教学过程

请看下面的例子.

学校要举行美术作品比赛，扎西很高兴.他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少分米？

（一）谁来说这块正方形画布的边长应取多少分米？你是怎么算出来的？

答：因为52＝25（板书：因为52＝25），所以这个正方形画布的边长应取5分米（板书：所以边长＝5分米）.

（二）（完成下表）

这个实例中的问题、填表中的问题实际上是一个问题，什么问题？它们都是已知正方形面积求边长的问题.通过解决这个问题，我们就有了算术平方根的概念.

正数3的平方等于9，我们把正数3叫做9的算术平方根.

正数4的平方等于16，我们把正数4叫做16的算术平方根.

说说6和36这两个数？

……（多让几位同学说，学生说得不正确的地方教师随即纠正）

说说1和1这两个数？

同桌之间互相说一说5和25这两个数.（同桌互相说）

说了这么多，同学们大概已经知道了算术平方根的意思.那么什么是算术平方根呢？还是先在小组里讨论讨论，说说自己的看法.

（三）什么是算术平方根呢？如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的算术平方根

请大家把算术平方根概念默读两遍.（生默读）

（师让学生拿出提前准备好这样的10张卡片，一面写1－10，另一面写1－10的平方.生任意抽一张卡片，让其他学生回答平方或算术平方根。

（按以上过程抽完所有卡片）

如果一个正数的平方等于a ，那么这个正数叫做a 的算术平方根.为了书写方便，我们把a

a

.

（指准上图）看到没有？这根钓鱼杆似的符号叫做根号，a

a 的算术平方根.

四、精讲精练

精讲

例： 求下列各数的算术平方根：

(1) 100 (2)

4964

； (2)0.0001. （要注意解题格式）

精练

1.填空：

(1)因为_____2=64，所以64的算术平方根是______

＝______；

(2)因为_____2=0.25，所以0.25的算术平方根是______

______；

2.求下列各式的值：

＝______；

＝______；

______；

______；

＝______；

______. 例：下列各式是否有意义？

（1）

（2）

（3）

提出问题：能否用两个面积为1平方分米的小正方形拼成一个面积为2平方分米的大正方形。 拼成这个大正方形的边长是多少？

五、课堂小结，

1.什么是算术平方根？

如何求一个正数的算术平方根？

2.什么数才有算术平方根？

六、作业 根号被开方数a

课本41页练习1，2题