25科学幻想之父

25科学幻想之父

第一课时

【课时目标】

1.正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。了解科学幻想家凡尔纳的主要作品和经历，以及他为科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义，激发大胆想象的情趣。课外阅读凡尔纳的作品或其他科幻作品。

2.通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

3.认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

4..感受凡尔纳作品的魅力，明白科学幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

5.从文章列举的作品中理解凡尔纳作品的内容和特点，通过了解作品的情况理解“科学幻想之父”的含义。

【教具准备】

1. 学生预习课文，了解凡尔纳的情况。

2．教师准备教学课件。

【教学过程】

一、课前延伸，了解儒勒·凡尔纳，初识“科学幻想之父”。

师：同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？

课前布置学生做好三件事情：

（一）搜集有关资料，了解儒勒·凡尔纳其人。可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。

（二）搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。

（三）预习课文，认读生字，理解新词。要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。

二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品，做到读懂课文。

（一）了解凡尔纳其人。结合搜集的资料，交流制作的“名人名片”，对凡尔纳有一个整体的了解。课件出示凡尔纳相关资料

（二）学生自读课文，交流阅读收获，把握课文主要内容。(板书：凡尔纳作品多、知识广)

1. 说说通过读课文，了解了什么？

2. 说说作者向我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容。（板书：凡尔纳的奇思妙想）

三、品读课文，关注凡尔纳其人，做到读透课文。（板书：凡尔纳对世界的影响和人们对他的称赞）

（一）引导学生关注课题——科学幻想之父，以“为什么人们把凡尔纳称为‘科学幻想之父’”为中心话题，自读全文，勾画相关语句。课件出示中心话题（二）围绕中心话题展开讨论，主要让学生结合课文内容或者自己课下搜集的资料进行有理有据的表达。

本环节注意点：

1. 第二自然段中加引号的词语“环游”、“航行”、“到过”、“探过险”、“谈过话”的意思的理解要与凡尔纳作品和第三自然段第一句话“可是，凡尔纳却是一个不出家门的人”对比阅读理解。

2. 对于凡尔纳作品中的内容对于现实生活的影响应结合具体的事例进行理解。课件出示第二自然段

四、以课文内容为阅读线索，引导学生进行课外阅读。（板书：世界文明的小说家未来事物的设想者）

1. 通过文本学习和课下搜集，列出凡尔纳的主要书目，引导学生课下阅读一些感兴趣的作品。课件出示书目

2. 学生之间推荐一些科幻读物。

【课堂作业新设计】

1.你知道下边词语的正确读音吗，请你读给大家听。

儒勒．凡尔纳潜水艇熔岩流舡鱼号由衷当之无愧妙趣横生摩天大楼刊载

2.根据课文填空：

凡尔纳是世界闻名的（），也是一个未来事物的（）。他在无线电发明之前就已经想到了（），还给他起了个名字叫（）；他在（）设想的直升飞机，比莱特兄弟造出的飞机早（）；在《海底两万里》一书中，创造了（

）；凡尔纳最有的小说是《》。那些后来受到启发的科研先行者们都由衷的称赞他——凡尔纳是科研路上的领路人，当之无愧的（）。2.你都知道哪些凡尔纳的作品，选择其中的一个给大家做简要介绍，写一篇读书笔记。

3. 通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。

4.写一段或一篇科幻小说以空间想象为主题。要求想象合理,语句通顺，能给人以启迪。

【板书设计】

凡尔纳作品多、知识广

科学幻想之父凡尔纳的奇思妙想

凡尔纳对世界的影响和人们对他的称赞

世界文明的小说家未来事物的设想者

【课后反思】

学生在学习本课时兴趣浓厚，上课效果很好，文章结尾的几句名人对凡尔纳的评论，深刻表明了一个道理，人类需要幻想，有了幻想，人类便拥有了探索未知世界的动力，所以说，幻想是人类前进的灯塔，是人类进步的阶梯，从而也体现了人类对未来世界强烈的好奇心。凡尔纳就是这样，他是一切作品和预言都和

幻想有关，他的幻想对于人类社会的进步起到的积极促进作用，使学生领悟到：科学幻想是人类社会前进的不竭力量与源泉。