经典模板 (145)《孔乙己》教学设计

《孔乙己》教学设计

课文内容分析：

《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅先生在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后创作的第二篇白话文小说，也是鲁迅先生最喜欢的短篇小说,最早发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后编入《呐喊》。全文不到3000字，却意蕴丰厚，主旨深远，用精炼深刻的语言刻画了一个封建社会末期身体上四体不勤、生活上穷困潦倒、精神上迂腐不堪、社会上备受欺凌的读书人形象，描绘了围绕在孔乙己身边的各阶层人等麻木不仁、冷漠无情、残酷绝情的嘴脸，再现了封建社会末期人与人之间病态扭曲的人际关系，深刻揭露了封建科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。

小说以“咸亨酒店”为社会背景，从12岁的小伙计“我”的独特视角，将与孔乙己有关的若干生活片段连缀起来，让孔乙己在“咸亨酒店”这样一个“社会小舞台”上集中展现了悲剧人物的悲剧命运，让人读来不胜唏嘘、心生悲凉与同情，并引人深思，表现了鲁迅先生对“孔乙己”类人物“哀其不幸，怒其不争”的情感。

此文与《变色龙》、《溜索》、《蒲柳人家》一起出现在九年级下册的第二单元，各有侧重地表现了小说的文体特色和绝妙风格，为学生送上了一道“小说阅读与品鉴”的精彩盛宴。

学情分析：

九年级的学生对鲁迅先生的作品接触比较多，由《从百草园到三味书屋》到《故乡》到《孔乙己》，学生对鲁迅文章的风格是比较熟悉的，但因为鲁迅文章意蕴特别深厚、主题非常深刻、语言尤其耐人寻味，所以老师要运用巧妙高效的教学方法和扎实新颖的教学环节，才能带领学生深度走进文本，真切感受到《孔乙己》作为鲁迅最喜欢的短篇小说所具有的独特魅力。

教学目标：

1.走进文本，分析人物形象：了解“作者笔下的孔乙己是谁”这个主要问题。

2.学习方法，了解“把人物放到特定的环境中去刻画”“把人物放到特定的情节中去刻画”“运用外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写来刻画人物”等塑造人物的方法，掌握“作者如何写孔乙己”这个语文能力。

3.读出深度，领会文章深刻主旨：了解“作者为什么写孔乙己”的创作意图。

教学重难点：

1.分析人物形象。

2.掌握刻画方法。

3.探究深刻主题。

4.品味精辟语言。

教学创意：

自主学习，深度探究；小组合作，智慧碰撞；对比阅读，拓展延伸。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、由汉字导入新课：出示“举”的篆书字形，了解“举”的含义，引出对“科举制度”的介绍

师：同学们，你们知道“举”字的本义是什么吗？

明确：分析字形，得出结论：“举”的字形表示的意思是“人将房梁高高举起、架在房柱上”的意思。

师：大家调动联想能力，猜猜看，“科举”是什么意思？

明确：科举——通过考试选拔官吏的制度。

从字面上来理解，在封建社会，一个人如果通过了科举考试，就好像被众人“高高托举”一样，从此人生开挂，走向巅峰时刻。

那么，是不是每一个参加科举考试的读书人都能跻身上流社会，成为“人上人”呢？今天，我们一起走进鲁迅先生的第二篇白话文小说《孔乙己》，看看孔乙己是一个怎样的读书人，拥有着怎样的命运。

（设计意图：由汉字“举”导入新课，延伸到对“科举制度”的介绍，一可以极大地调动学生的学习积极性，二可以为探究主题搭建桥梁，可谓一箭双雕。）

一、一读《孔乙己》，初探社会环境之恶劣

（一）学生自读课文第1-3自然段，从文字中了解作者笔下的环境特点。

1.孔乙己生活在哪里？这是一个什么样的地方？

明确：鲁镇的咸亨酒店。是一个封建社会末期处于鲁镇一角的小酒馆。

2.这里有些什么样的人？

明确：一是短衣帮，大抵没有这样阔绰。二是穿长衫的，踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐。三是酒店的掌柜和十一二岁的小伙计“我”。

3.为什么详细写喝酒人的特点？

明确：暗示孔乙己所出的社会环境是等级分明的：做工的“短衣帮”没身份没地位，只能站着喝酒；有身份有地位的“长衫主顾”，就可以要酒要菜，慢慢地坐喝。

4.这里的环境有怎样的特点？

明确：有压迫感——都是当街一个曲尺形的大柜台。

令人不快——掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。

单调无聊——我从此便整天地站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气教人活泼不得……

总之，这里的环境是压抑、灰暗、单调、无聊、阴沉的。

（二）花这么长的篇幅写“咸亨酒店”，作者有什么特殊用意吗？

明确：一是为孔乙己的出场设置了一个非常典型的“社会小舞台”，在这个“舞台”上，孔乙己是主角，在这里展演了一出人生的悲剧；同时，也有许多配角粉墨登场，为孔乙己的人生悲剧起到了推波助澜的作用。

二是用第一人称“我”——12岁的小伙计的口吻来写，使全文显得真实可信，产生强烈的感染力量。一个12岁的小伙计的眼光来看待一切人和事，没有偏见，没有顾忌，因而行文比较自由，便于表达作者冷峻而深沉的思想感情。“我”既是旁观者，又是参与者，从一个孩子的角度来看，孔乙己是一个丢人取乐的“喜剧”人物，与周围的环境极不协调，以喜写悲，使悲更悲。

三是从“我”的角度初写酒店人与人之间的关系：酒店掌柜要羼水；短衣帮防羼水；我在掌柜的要求与短衣帮的监督下下欲羼水却不可得……表明人与人之间的关系是互不信任、互相设防、互相算计的。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。

作者设立“咸亨酒店”这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场做了有力的铺垫。

（设计意图：第1-3段似乎与孔乙己关系不大，如果不引领同学走进文字，探究作者的深意，学生往往会忽略这一段的学习。其实，这正是作者的高妙之处——于看似平淡的叙述中深藏着智慧：孔乙己生活在什么样的社会环境中，由此已可见一斑了。）