经典诵读 提高教师素养

经典诵读提高教师素养
诵读中，教师重温祖国传统的经典文化，知晓经典诵读的意义。

与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。

在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，提升了广大教师的道德水准和文学素养，学为人师，行为世范。

教师不但知晓经典，感悟经典，更把这种思想传递给所教的学生，旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。

一、具体做法
1、读书明理。

诵读内容重点推荐学习与提高教师素质密切相关的国学经典篇目，如《弟子规》、《大学》、《论语》、《中庸》、《老子》等。

诵读形式采取集中辅导、分散学习和自学相结合的形式。

每学期要求每位教师制订一份读书计划。

学校开放图书室供教师和各班级借书，鼓励教师网上阅读，为教师订阅两份杂志，学校定期向师生推荐美文。

要求每位教师写好读书笔记，定期举办读书交流。

每学期举办一次读书笔记评比活动，可以为随笔反思类、教育故事类、成果论文类等。

在校园网里建立经典诵读专栏，鼓励广大教师积极撰写教育随笔，及时发贴，相互交流，互相学习。

2、反思内化。

在诵读的基础上，联系实际，反思内化，醇化道德人格，使每位教师都能显著提升自己的人文素养和师德水平，树立正确的人生
观和价值观，知荣辱，识美丑，正确处理家庭生活、学校工作、社会活动中遇到的各类矛盾和问题。

3、践行辐射。

引导教师积极化传统美德为实践行动。

学校举办了八期“孔子教育论坛”活动，有“点燃书香、启迪智慧”读书交流，也有“品味论语，做儒雅教师”等主题沙龙。

一次次的交流碰撞，教师在学习着、思考着。

引领教师树立行为示范、诲人不倦、以德施教的教师形象，努力做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师。

学校定期举行班主任、教师“诵读经典，提升素养”研讨会，将“诵读经典，提升素养”活动与开展“师德建设活动”密切结合，组织开展教师与后进生结对帮扶、做学生良师益友等活动，醇化教师的道德人格，进而使教师整体理论业务水准的进一步提升。

二、活动效果
1、转变教师的理念。

经典诵读掀高潮，文明儒雅换新貌。

学校教师学习了经典之后，便有了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的经历，更有“会当凌绝顶，一览众山小”的成就感。

特别是中华经典凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹。

作为教师，尤其是语文教师身体力行，不断探索，改变教育教学理念，让经典从学生口中渗融于他们的血液中，芬芳在他们的生命中！如：“已所不欲，勿施于人”是多么精炼的八个大字，虽然是短短的八
个大字，却高度概括了管理学上其中一个道理。

做一件事如果连自己都不想去做，不要强迫别人做到，别人即使做了，但并不乐意，只是敢怒不敢言罢了。

我们作为教师，管理的对象是学生，虽然是年纪比较小，也同样要有“已所不欲，勿施于人”的理念，更要做事以身作则。

如，夏天天气比较炎热时，很多老师都愿意和学生一样站在太阳底下看着学生认真做操，认真听广播，正因为老师有“已所不欲，勿施于人”这句贤文的理念，他想要求学生做到自己则先做到。

2、提升教师的职业素质。

通过走进经典，教师丰富自己的文化专业知识，提高自己的文学修养，提升自身素质，提高文化品位，增强写作能力，使自己成为科研型，富有学者涵养的教师。

教师崇尚阅读经典，让我们的教师更加善于思考，远离浮躁，从而让我们的教师更加具有教育智慧与人格力量，让教育的发展保持旺盛的朝气与活力。

读《论语》《老子》可以修身养性；读《史记》可以更清晰地了解历史；读《学记》可以明白古代的教育精华。

毫无疑问，古今中外的文学经典的阅读提高了教师职业素质。

3、形成充满灵气的课堂。

“智者乐水，仁者爱山”，特级教师朱昌元老师说，教育既是智者的事业，也是仁者的事业。

要想成就“天底下最光辉的事业”就必须让以前提倡的教师的“一桶水”变成潺潺的活水。

小学语文课
本，涉及到了很多的文学经典。

这些文学经典，教师及时阅读或再读，对相关的经典有了足够的理解后，再开始备课，就会让课堂充满灵气。

比如，讲《孔子游春》时，教师先阅读了《论语》，又看了于丹教授的《论语心得》，对《论语》有了足够的认识，明白了“孔子诲人不倦”的真正内涵。

然后再去备课时就显得得心应手了。

教师的阅读是让学生课堂生活幸福无比的前提，也是让教师的“一枝梅花”变成‘一个春天’的保证。

经典阅读的延伸化成了教师的人文修养与文化气象，也增强了教师的感召力和影响力。

4、增加教师的岗位幸福感。

对于一个一线的教师，可以利用自己的工作之便，打造自己的精神王国。

其最佳途径就是经典阅读。

手捧一卷古籍，凝神静气，神交古人，心飘万里，那是何等的怡然自得，何等的心神俱醉。

金钱、权力、名利、冤屈等等，全部一扫而空，真可谓：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”。

在阅读中我们的感情有了依托，情感产生了共鸣，郁闷回得到宣泄。

每读一本，自己的知识库里又补充了新的血液，古今中外，天南地北又多了一分了解，少了一分无知。

经典书籍吸取许许多多的了无以计数的书的光辉和热量，共同构成了人类精神的浩瀚星空，缓解了教师的职业倦怠感，增加教师职业的岗位幸福感。

“让每一个师生健康和谐充分发展”是我们的办学理念，进一步深化经典诵读系列工程，培养文雅学生，塑造儒雅教师，打造高
雅学校。

我们相信，深深根植并内化入中华民族的血脉里的中华传统文化，虽历经沧桑变化，但必将会用她那特有的历史厚重和生命张力，破土重生，迎接新世纪复兴的曙光。

我们愿意在教师传统文化的继承与发扬，教师素养的提升方面做出更多新的尝试。

【作者：镇江孔家巷小学副书记】。