浅谈职业教育和企业的接轨

浅谈目前职业教育面临的困境和对策

苏州工业职业技术学院张红梅

文章摘要：本问主要阐述了我国职业教育面临的状况，强烈呼吁人们重视职业教育。希望引起人们去思考，我们的发展要重在教育的平衡，才能真正发展起来。并从几个方面说明该如何发展目前的职业教育。

关键词：职业教育教育体制就业综合素质接轨

一、职业教育的重要性认识

“国民教育系统可以比喻成一只大鸟，义务教育、基础教育是它的躯干，公办教育和

民办教育是它的两条腿，而普通教育和职业教育则是其两只翅膀，只有两翼都很强健，这

只大鸟才能腾飞。”这是成思危在今年开幕的中国国际职业教育论坛的主题演讲中说到的。他认为普通教育和职业教育是教育的“两翼”，不能“一翼”强“一翼”弱。普通教育指的是义务教育完成、初中毕业后，继续读高中、大学、研究生；职业教育指的是包括学习

科学技术的一般知识以及各种职业的技能、实践知识、工作态度和理解能力在内的学习形

式和阶段教育过程。只有“两翼”齐飞，才能托起整个教育事业。但实际上，现在这“两翼”，“一翼”强，“一翼”弱。普通教育比职业教育受到更多的重视，这与整个社会的观念密切相关。

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。

发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。现在，我国就业和经济发展正面临着

两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高

级技工。我们要从国家现代化建设的大局出发，深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。

大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。大力发展职业教育，是促进

社会就业和解决“三农”问题的重要途径。人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的

基本国情。大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。发展职业教育是

我国教育事业发展规律的内在要求。

二、我国职业教育的现状的分析

我国传统的职业教育起步比较晚，体制上也有一定局限性。见下图：

大学→就业

高中教育

大专→就业

小学→初中→

大学（对口）

职业学校

就业

在这样的体制中，大学对职业类学习的招生数量是很小的。中职招生也是如此，从2000年

到2004年的统计数据看，全国普通高中招生从473万人增加到822万人，而中等职业学校

招生仅从358万人增加到550万人，明显滞后于普通高中的增长速度。实际上，经过中考，

有希望考上好的大学的孩子，基本不进入职业类学校进行学习。这给我们的职业教育的进行提供了难题，也决定了职业教育的对象的素质普遍不高的状态。我们的职业教育也就必然的面临一些问题。

1、人的观念

职业技术教育的社会地位实际上还未达到与普遍教育并驾齐驱的地位。重学术、轻应用；重普教、轻职教的思想还在教育界、社会上占统治地位，传统的价值观、质量观、评价观还被作为衡量标准套用于职教。现在,许多孩子都是独生子女，很多孩子是家里的皇帝、公主，不能吃苦。受“万般皆下品，惟有读书高”的影响，父母都希望自己的孩子能上大学，读硕士、博士，包括农村里的人也这么想。媒体宣传中也存在这种倾向。农村贫困家庭的孩子考上大学，是个大喜事；而考入职业院校的学生没人感兴趣。农村孩子考上大学，没钱大家可以捐款，媒体也很关注。但从另一个角度来看，家庭经济困难，为什么不考虑上职业学校呢？学一门技术同样可以解决就业问题，同样是一条出路。对学生来说，成绩还可以的就希望上高中，将来考上自己理想的学校，都认为上职业类学校是很没有面子的事情。观念问题要引起我们的注意。目前，社会舆论对普通教育要比对职业教育重视。所以我们要让全社会都认识到职业教育的重要性。

2、教育体制

职业教育的培养目标和方向是要定位于企业和社会的需求。培养的是技术性的应用性人才，同时，也需要重视综合素质的培养。在中国目前需要大量的技术工人，如何建立合理的教育体制来培养符号时代和国情的工人，是职业教育面临的又一问题。本学期我们在实习的学生中发放了400份调查问卷，收回了367份。这份问卷涉及了36个企业的实习学生，有机电一体化、数控、电子、商英等6个专业的学时参与调查。

从问卷上，我们看到学生反应的普遍是传统的基础专业在企业中受欢迎，并且多数是企业中的最基本的工作岗位。这说明职业教育是要立足于工业自身的情况进行课程设置，同时，要适应技术的变革，把新技术和新设备的使用和性能介绍、教育给学生。也能看到我们职业教育的前景是好的，我们要紧紧抓住这个好时机，做好我们的职业教育工作这份问卷中，我们还发现，很多世界500强企业，并不是很看重我们的学生技术精湛到哪种程度，反而更看重学生们品质方面的东西，希望学生在既有的性格中有进取心，有团队合作意识等。其中百得公司的经理就表示“员工某种技术不会，我们可以培训。一周、两周、一月、两月、三月，总可以教会。而如果是品德方面的问题，那么就不是一年半载的事情了。”

3、人才和就业

我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。现在经济全球化深入发展，国际产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。

就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约2400万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来。促进社会就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力。职业教育与劳动力市场的联系不够密切。职业教育的办学模式、课程设置、教学内容、教学方法等还不能适应劳动力市场变化的需要，教师对生产服务第一线的经营管理、劳动组织、技术工艺了解不够，专业技能和实践教学能力还不够强。这也是党中央提出解决“三农”问题的重要途径之一。

4、职业教育的投入

职业教育的基础比较薄弱，发展不平衡。一些地方职业学校招生困难，我们来看一些中等职业教育的情况，全国中等职业教育办学规模有所缩小，在校生数由1998年的1431万人减少为2001年的1164万人。农村和西部地区职业教育发展相对缓慢。2001年至2002年，全国教育经费支出增长了18.5%，而中等职业教育经费支出仅增长了6%。从财政经费看，中等职业教育占财政预算内教育拨款的比例由7.27%下降为6.35%。全国职业高中实验