健身武术题

健身武术题
健身武术题

1.抱拳礼的正确做法和含义。

答:(1)正确做法:当运动员听到上场点名或套路完成时,需向裁判员行抱拳礼,其做法是,双脚并步,左手掌右手拳,胸前相靠,拳面对准掌心,向前推出。(2)含义:五湖四海兼兄弟,万事不可强出头,武术界友谊永存心间。

2、练习太极拳的基本要求。

答:(一)虚灵顶劲:即虚领顶劲、“顶头悬”,是对人体头部姿势的要求,头正才能做到顶平、颈直和身正,颈项竖直,精神才提得起;身正方可安舒,动作才能沉稳。

(二)气沉丹田:用细、柔、长的方法,以意识引导呼吸,将气体徐徐沉入腹部脐下。

(三)含胸拔背:含胸是胸廓略向内含蓄,使胸部有宽舒的感受,含胸势必引起拔背,二者相互联系相互制约。(四)松腰敛臀:松腰是放松附在腰椎上的肌肉群,敛臀是指在松腰的前提下,使臀部稍作内收。(五)圆裆松胯:圆裆指两腿胯根撑开,松胯指腰胯放松,使腿部肌肉不至僵硬。

(六)沉肩坠肘:沉肩只在松肩的前提下肩臂垂沉,坠肘是肘部自然垂坠,有一种沉重的内劲贯穿于内。(七)舒掌踏腕:舒掌是指掌指自然舒展,踏腕是掌指向手背一侧自然竖起。

(八)尾闾中正:指运动中需始终保持尾闾与第七颈椎成一条直线,身体处于中正状态。

(九)内宜鼓荡,外示安逸:鼓荡指精神饱满,神情专注。外示安逸指“神宜内敛”,不流于形式,给人一种安然自逸的感觉。

(十)运动如抽丝,迈步如猫行:指太极拳运动起来要向抽丝那样缓、匀、稳、静,迈步如猫。

太极拳的运动方法

(一)心静体松(二)连贯圆活(三)虚实分明(四)上下相随(五)柔和均匀(六)运用意识(七)呼吸自然(八)眼手相随

3、结合本学年的练习内容,请分别举例五种剑方法、五种步型、四种手型、三种腿法和三种平衡。

答:剑方法:刺剑、劈剑、云剑、正(反)腕花剑、截剑、挂剑、点剑、穿剑、撩剑。

步型:马步、弓步、仆步、虚步、叉步。手型:拳、掌、单指、剑指、勾。

腿法:弹腿、里合击响、正踢、侧踢、外摆、蹬腿、侧踹。

平衡:望月平衡、提膝平衡、燕式平衡、后叉腿、高举腿。

4.、传统保健体育养生的特点。

答:(1)自我养生,防病治病:传统保健体育通过姿势的调节、呼吸的锻炼、心神的修养来疏通经络,活跃气血、协调脏腑、平衡阴阳,从而起到锻炼真气、培补元气、扶植正气的作用,达到抵御外邪、祛病强身的目的。

(2)强调整体,侧重内练:传统保健体育通过调身、调息、调心的综合锻炼,达到调整中枢神经系统,增强机体抵抗和适应的能力,从而改善整个机体的功能。

(3)内外合一、形神兼备的锻炼方法:“内”指心神意气等内在心智活动和气息的运行,“外”指手眼身步等外在形体活动。传统保健体育的锻炼使得姿势呼吸意念相结合,对外能利关节、强筋骨、壮体魄,对内能理脏腑、通经络、调精神,使身心得到全面发展。

(4)具有广泛的适应性:传统保健体育不仅锻炼价值高,内容丰富,形式多样,而且各自有各自不同的动作结构、技术要求风格特点和运动量,可以不受年龄性别体质时间季节场地和器械的限制,人们可以根据自己的需要和条件选择合适的项目进行锻炼,适用面十分广泛。

5、太极拳的种类及特点。

答:(1)陈式太极拳,创自河南省温县陈家沟陈王廷。现代陈式太极拳的掌门人,陈正雷。特点是以意行气,螺旋缠绕,旋腰转脊,刚柔相济。

(2)杨式太极拳,创自河北省永年县人杨福魁。现代杨式太极拳的掌门人,杨振锋。特点是舒展简洁,身法中正,刚柔内含,轻松自然

(3)孙式太极拳,创自河北省完县人孙禄堂,现代武式太极拳的掌门人,孙永田。特点是小巧轻灵,架高步活,柔缓圆活,

(4)吴式太极拳,创自河北省大兴县吴鉴泉。现代吴式太极拳的掌门人,李秉慈。特点是柔化著称,拳架小巧,大架功底,斜中正

(5)武式太极拳,创于河北省永年县人武禹襄,现代武式太极拳的掌门人,乔松茂。特点是简洁紧凑,架小,舒缓平稳,出手不过足尖,收时不贴于身。

太极拳的运动特点1、体松心静2、缓慢柔和3、动作、呼吸和意念相配合

6、武德的内涵。

答:在武术发展的过程中,武德的内涵常随着时代的变迁而有所变化和侧重。但是,它的发展主旨是明确的、积极的和健康的。

(1)忠:“忠”是武德之首要内容。(2)仁:“仁”就是要用广博的爱去对待一切,(3)信:“信,诚也”,就是诚实可靠,信守言行。(4)义:“义”乃行善之本。(5)孝:“孝”就是尊重老人、长辈,敬爱师长。(6)礼:它包括礼貌、礼节、仪式、仪表等等。(7)智:“智者,有明慧之心,知人伦。”(8)勇:“勇”既是道德标准又是行为实践,有“大勇”和“小勇”之分。

7、结合武术概念、特点及作用评述“武术套路不具有攻防性,只是简单的操化练习而已。”

答:武术概念:武术是以技击动作为主要内容,以套路、搏斗、功法为运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。

内容:武术运动按运动形式可以分为三大类:套路运动、格斗运动、功法运动(1)套路运动主要内容有单练【拳术(长拳、南拳、太极拳等)、器械(刀、枪、剑、棍等)】、对练(徒手对练、徒手与器械对练、器械与器械对练)、集体项目(集体刀、集体剑等)。(2)格斗运动主要有散打、推手、短兵、长兵。(3)功法运动有五禽戏、易筋经、八段锦等

武术特点:1. 动作具有攻防技击性。 2.具有内外合一、神形兼备的运动特色。3.内容丰富,具有广泛适应性。

武术作用:1壮内强外的健身作用2提高防身自卫能力3培养道德情操4娱乐观赏丰富文化生活鲜明的攻防技击性:

套路运动是中国武术中一个极具特色运动形式,不少动作在技术规格、运动幅度等方面与原型动作相比较有所变化,但动作方法仍然保留了技击的特性,虽然因连结贯串及演练技巧上的需要,穿插了一些不具有攻防意义的动作,但是就整体技术而言,仍然是以踢打摔拿击刺等技击动作为主,它的攻防技击特性是通过一招一式来表现的,汇集百家。它的技击方法是极其丰富的,在散打短兵中不宜采用的技术方法,在套路运动中仍有所体现。总之,武术作为体育运动,技术上仍不失攻防技击性,而是将技击寓于套路运动之中。

8、什么是传统保健体育养生?结合你对传统保健体育养生的认识,谈谈你的运动观。

答:1、传统保健体育养生依靠人体自身的能力,通过姿势的调整、呼吸的锻炼、意念的运用,来调节和增强人体各部分机能,诱导和启发人体内在潜力,起到防病、治病、益智、延年的作用。它属于人体科学的范畴。传统保健体育旨在发挥人的主观能动性,通过自身的锻炼,有意识地自我控制心理、生理活动,取得增强体质、防病治病的效果。

体育运动一般带有竞争性和对抗性。传统保健体育养生则重视加强人体内部运动,调整人体内部的机能,也就是精、气、神的锻炼。它不追求短期内身体的激烈运动,而是通过姿势、呼吸、意念的锻炼,慢慢地调整人体生理功能来发挥作用,因此尤其适应体质弱者和慢性疾病患者锻炼。

2、高等学校开设传统养生体育课的意义和作用

在高等学校开设传统养生体育课的意义:引导和教育学生主动、积极、科学的锻炼身体,获得独立开展传统养生的基本能力,培养终身体育的兴趣和良好锻炼的习惯,为自身全面发展打下良好的基础

在高等学校开设传统养生体育课的作用

1. 有利于继承和弘扬民族传统文化,振奋民族精神

2. 有利于强身健体,增进身心健康

3. 有利于涵养道德,有利于育人

4. 有利于自我锻炼,有利于终身体育

3、传统养生的特点

自我养生,防病治病;强调整体,侧重内练;内外合一、形神兼备的锻炼方法;具有广泛的适应性

4、传统养生对人体免疫功能的效应

促进心理健康,增强免疫力功能;足够而又均衡的免疫营养,建立坚实而有效的人体免疫防卫;发展身体代偿功能,增强机体免疫防卫系统

5、传统保健体育养生的作用

作用(1)培补元气

传统保健体育的锻炼非常重视培补人体元气,元气充溢后,可以更好的激发与推动脏腑进行正常有效的生理活动。对维持机体的健康具有重要意义。

(2)平衡阴阳

传统保健体育养生能养生祛病的机理,也寓于阴阳变化之中,对阴盛阳虚的病人,就应选择以动态为主的练习,以求助阳胜阴;而对阴虚阳亢的病人,则应选择练习以静态为主的功法,以养阴制阳。

(3)疏通经络

传统保健体育功法在疏通经络时,一是通过肢体的活动,并配合意念,循经络运行来进行,如五禽戏八段锦等;二是直接沿经络的意识导引或按摩拍打来实现。

(4)调和气血:传统保健养生术中的“意守”,指静练时意守病灶,病灶在哪里,意念也放在哪里,以意领气,直至病灶,因为气能推动血液至病灶,从而改善病灶部位的血液供应,加强营养和滋润作用,使病灶组织得以修复,恢复气血调和的状态。

(5)调理脏腑:传统保健体育养生的锻炼非常注重对腰部的锻炼,因此对于脏腑有很好的调理作用。(6)调心安神传统保健中的调心,就是调心神心静神凝,则身安气和,并使气意志处于协调安定的状态,这样即能使内脏安和,身心健康。

(7)延年益寿:传统养生对机体各个部位、内脏器官的调理、对人身心的调节可以使人健康长寿。

(8)开发潜能:传统养生可以使人抵御对外界的不良刺激,恢复人体正常的活动,通过对神经系统的调节,使人精力旺盛,思路敏捷,工作效率明显提高,由此可见对开发人体潜能具有积极作用。

一、武术的内容:

(一)套路运动

套路运动是以踢、打、摔、拿、击、刺等攻防动作为素材,遵守攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式。主要内容包括单练、对练、集体项目。

1、单练:单练是单人练习的套路运动形式。

(1)徒手套路以长拳、太极拳、南拳为主,还有传统拳术,如:象形拳、通背拳、螳螂拳等。(2)持器

械套路以刀、枪、剑、棍为主。

2、对练:对练是指两人或两人以上,按照一定的程式进行的攻防假设性练习形式。包括徒手对练、持械对练、徒手与器械对练三种形式。

3、集体项目:集体项目是多人集体进行的徒手、器械、徒手与器械的演练,可以变换队形、图案,也可用音乐伴奏,在竞赛中通常要求六人以上,要求队形整齐,动作协调一致。如:集体剑、集体刀、集体棍等(二)搏斗运动:搏斗运动是两人或多人在一定条件下,按一定的规则进行斗智较力的攻防性练习形式。1、散打2、太极推手3、短兵

4、长兵

(三)功法运动:传统的功法运动主要指为增强攻防能力和健康需要而进行的专门基本功训练,以单个动作为主,人们习惯把它分为内功和外功。1、内功是一种相对注重内练,采用以意领气、以气催力为基本锻炼手段的运动形式,它以练气为主,太极拳的浑圆桩等2、外功是相对注重外练的以练习击打力度和抗击打能力为主的运动形式,如打沙袋、踢木桩、练排打等等。

网站版本:内容:武术运动按运动形式可以分为三大类:套路运动、格斗运动、功法运动(1)套路运动主要内容有拳术(长拳、南拳、太极拳等)、器械(刀、枪、剑、棍等)、对练(徒手对练、徒手与器械对练)、集体项目(集体刀、集体剑等)。(2)格斗运动主要有散手、推手和短兵三项。(3)功法运动有五禽戏、易筋经、八段锦等

二、四击、八法、十二型、三节、六合、形神兼备、内外兼修。

四击:踢打摔拿;术中的踢、打、摔、拿四种击法。“踢”指腿法,包括蹬、端、弹、点、缠、摆、扫、挂等;“打”指拳法,包括冲、撞、挤、靠、崩、劈、挑、砸、撑。搂、拦、采、例、勾、抄等;“摔”指摔法(旧称跌法),包括棚、巩、揣、滑、倒、爬、拿、招、勾等;“拿”指擒拿法,包括刁、拿、锁、扣、封、闭、错、截等。

八法:手、眼、身法、步,精神、气、力、功八种方法总称。具体要求是:“拳(手)似流星眼似电;腰(身法)如蛇行步赛钻;精神充沛气宜沉;力要顺达功宜纯。”即练功要求做到手捷快,眼明锐,身灵活,步稳固,精充沛,汽下沉,力顺达,功纯青。

十二型:武术中十二种运动方式的定型,即动、静、起、落、站、立(单腿)、转、折、快、缓、轻、重。在武术运动的发展过程中,逐渐创造了一套富于形象化的格式:动如涛,活动之势;静如岳,静止之势;起如猿,跳起之势;落如鹊,降落之势;站如松,两腿站立之势;立如鸡,单腿独立之势;转如轮,旋转之势;折如弓,折叠之势;缓如鹰,缓慢之势;快如风,快速之势;轻如叶,轻飘之势;重如铁,沉重之势。

长拳技术强调力要顺达须明“三节”、“六合”。传统武术技法中,一般将人体分为三节,梢、中、根节分别指:上肢、躯干、下肢六合:手、肘、肩、脚、膝、胯等部位的协调配合

形神兼备、内外兼修:武术“形神兼备内外兼修”的特点主要通过武术功法和技法来体现。“内练精神气,外练筋骨皮”武术套路在技术上往往要求把内在精气神和外部形体动作紧密结合,完整一气,做到心随形动,形断意连,势断气连,以手眼身法步精神气力功八法的变化来锻炼身心。

三、(1)八段锦动作名称:第一段:两手托天理三焦,第二段:左右开弓似射雕;第三段:调理脾胃须单

举第四段:五劳七伤往后瞧;第五段:摇头摆尾去心火;第六段:双手攀足固肾腰第七段:攒拳怒目增气力;第八段:背后七颠百病消。

(2)易筋经动作名称:第一势:拱手当胸;第二势:两臂横担;第三势:掌托天门;第四势:摘星换斗第五势:出爪亮翅;第六势:倒拽九牛尾;第七势:九鬼拔马刀;第八势:三盘落地;第九势:青龙探爪;第十势:卧虎扑食。第十一势:打躬势;第十二势:掉尾势。

基本拳法:冲拳、掼拳、抄拳、鞭拳。基本掌法:叉掌、推掌、劈掌。基本肘法:横肘(盘肘)、顶肘。基本膝法:顶膝、撞膝。

五禽戏作用:根据中医的脏腑学说,五禽配五脏,虎戏主肝,能疏肝理气,舒筋活络;鹿戏主肾,能益气补肾,壮腰健骨;熊戏主脾,能调理脾胃,充实两肢;猿戏主心,能养心补脑,开窍益智;鸟戏主肺,能补肺宽胸,调畅气机。但是人体是一个有机整体,五脏相辅相成,所以五禽戏中任何一戏的演练,主强一脏的机能,又兼顾其他各脏,达到祛病强身、延年益寿的作用。

动作名称:

虎戏“虎窥、虎抓、虎扑、虎卧。鹿戏:鹿兴、鹿跑、鹿抵、鹿盘。熊戏:熊摆、熊晃、熊倒、熊攀。猿戏:猿跃、猿踩、猿摸、猿挠。鸟戏:鸟伸、鸟顾、鸟翔、鸟落。

初中武术健身拳展示教案

北京市第XXX中学 授课内容:武术健身拳 授课教师: 授课时间:

收回器材,师生再见 教学过程(文字描述) 本次课分成四个部分: 第一部分:开始部分,占时1分钟。 向全体学生加强安全、思想品德教育,提要求,加强学生的课堂意识,提示练习中安全教育,提高注意力。 第二部分:准备部分,占时14分钟。 内容包括队列练习、慢跑、徒手操、专项素质练习目的是将学生迅速组织起来,集中注意力,以最快的速度进入课堂、进入练习,使身体充分活动开,避免伤害事故的发生。 在中学二年级女生中,具有武术基础的同学很少,甚至没有。大部分学生基础差,需要的前期活动就要更充分,由于条件有限,原地进行压腿,增加身体柔韧,为后面武术学习奠定基础。整套动作结构比较复杂动作幅度大有一定的运动量,因此对肌肉、韧带、骨骼、循环呼吸、神经等系统均有较高的要求。同时在协调用力方面,也给学生带来了一些困难。 第三部分:基本部分,占时25分钟。 在武术的教学中,女生班的练习密度和强度很重要,只要动作规范,强度就能增加。复习前面8个动作,要求学生对动作的规范、正确,体现武术的内外合一,形神兼备的特点,加强锻炼了武术的意识。由于动作难度相对学生来说较难,但在过程中采取了先学习分解动作,再学习完整动作,由浅入深的学习练习,使学生很容易的掌握动作。规范了每一个动作的要点,使整套动作顺利连接起来,练习的强度也随之达到要求。在不断练习中,使动作具有节奏感,更有效的调节练习强度。教师在教学时,常用集体练习的方法,有效的控制学生的注意力,通过多练少说,增加学生的练习密度。当学习完新知识后,利用分组练习再次加强密度,并且有效提高学生自我学习的能力,从而达到教学目标。通过练习太极扇,调动学生兴趣,舒缓练习。 第四部分为结束部分,占时5分钟。内容主要是身心放松。放松手臂上的肌肉与腿部肌肉,使学生从一节课的学习中,放松下来。通过提问来加强对本节课学习内容的记忆。评价总结,给予学生鼓励和指导。

健身运动口号大全

健身运动口号大全 1、阳光下锻炼身体,自然里快乐成长。 2、济师精英,顽强拼搏。 3、参加体育运动,做阳光少年。 4、奋勇拼搏,我们最强。 5、运动场上,**飞扬。 6、终点不是梦,重点是突破。 7、生命不息,运动不止。 8、健康就是生产力,健康就是战斗力,健康就是凝聚力。 9、争创佳绩,青春如火。 10、努力拼搏,永夺第一。 11、健我强健体魄,养我浩然正气。 12、体坛青春际会,校园运动乐章。 13、努力奋进,共创美好。 14、超越极限,超越自我。 15、实力最佳,与时俱进,开创未来。 16、挥洒着青春的活力,放飞着希望和梦想。 17、天天健身,天天快乐。 18、我运动,我健康。我自信,我必胜。 19、让**进发,为生命喝彩。 20、猛虎出山,锐不可当。 21、奋力拼搏,赛出水平,比出风采,超越自我。

22、人人关心体育,体育造福人人。 23、每天锻炼一小时,强体健身有朝气。 24、赛出成绩,安全第一。 25、运动,生活有你更精彩。 26、释放**,超越自己。 27、团结拼搏,永争第一。 28、体育无处不在,运动无限精彩。 29、运动健儿,志在必得。 30、运动是快乐的源泉,快乐是生命的财富。 31、团结一心,勇夺桂冠。 32、**澎湃,热血飞扬。 33、健康你我他,幸福千万家。 34、久久生辉,永放光芒。 35、比拼激扬梦想,搏击磨砺锋芒。 36、发展体育运动,推行全民健身。 37、努力奋斗,勇敢争先。 38、铁心拼搏,争创一流。 39、**协力,争创佳绩,勇夺三军,所向无敌。 40、奥运精神放异彩,年轻健儿展风姿。 41、不轻言放弃,终有一天,我们会展翅高飞。 42、命运全在拼击,奋斗就是希望。 43、更强我能,更快更高。

小学级体育课教案武术健身拳教学设计完整版

小学级体育课教案武术健身拳教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

武术“健身拳”教学设计说明 一、指导思想: 本课以“健康第一”课程理念为指导思想,结合中小学生心理特点,以认识规律、动作技能形成的规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织形式,实现认知过程——由不知到知的转化;思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,宏扬民族文化,提高学生对健身武术的热爱,为其终身锻炼奠定基础。 二、教学特点: 1.开始部分在观看武术健身拳的录象后导入本课,激发学生的学习热情与欲望;复习手型与步型练习。 2.以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线,教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展能力的目的。 3.注重发挥学生体育骨干的作用,培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识; 4.发展学生个性,加强自学能力的培养,扩大学生之间的交流,从而达成掌握所学武术动作,明确动作名称;主动观察和评价同学的动作的教学目标。 三、教学组织: 1.教学开始阶段利用多媒体播放健身拳的完整动作套路,激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习热情。 2.复习手型与步型的基本动作后,教师将学生分组,由组长带领,共同练习、探讨、提高;在主教材教学中,学生先跟随老师练习,再对照图示学习,然后交流学习;采用观察、模仿、合作学习,交流验证的组织教学形式,充分发挥学生的主体性和团队合作性,促进学生间的情感交流。 3.结束部分,教师展示整套健身拳的动作,再次引起学生们的学习欲望,调节身心,宏扬民族文化。

人教版体育与健康八年级全一册9武术《健身南拳》教案设计

健身南拳》教案 编写本教材“健身南拳”的过程中,主要吸取了传统南拳中的经典特色动作,尽量展现南拳的丰富手法和身步用劲特色,其中仍安排有闪身防挡的动作。目的就是让学生在学练的过程中了解、感受、尝试我国武术的丰富内容,了解武术的攻防技法,知晓自己的正确身体姿态,提高身体的协调性,学会和提高躲避伤害的闪身本能。对此,教师在教学过程中要着重加以提示。 一、教材分析 (一)健身南拳的教材内容与设计思路 1、健身南拳的教材内容“健身南拳”的全套动作共两段相同动作。 第一段: 预备式: 第一动起式; 第二动架桥双砸拳; 第三动缠桥切掌; 第四动麒麟步双蝶掌; 第五动踩腿撞拳; 第六动挡桥冲拳; 第七动闪身虎爪; 第八动上步抽拳; 第九动架桥双砸拳。 第二段: 反向练习第一段动作,完成往返全套动作。 还原成预备式。 在教学动作之前,教师可以组织学生练习南拳的基本手型、左右蝶掌、缠桥切掌、左右踩腿等基本动作,诱导学生进人南拳的学习状态。 2、健身南拳的教材设计思路 在编写本教材的“健身南拳”套路时,考虑到初中一年级学生已经学过“健身长拳”,并有观看过国内外武打影视剧和观看过武术比赛中南拳的印象,因此从传统南拳经典动作和影视、比赛中常见的南拳特色动作中,选择了最能体现南

拳整体特色的动作,展现南拳手法变化,以及南拳身步劲力的技法。这些动作具有直观的技击作用,便于引起学生的学习兴趣和学习欲望。目的就是为让学生在学练的过程中能直观了解和体验到我国武术的丰富内容,在教学过程中可以让学生感受到南拳的特色身体运动方式和基本攻防技法的运用;南拳“周正刚健”的身型在学练过程中可以使学生端正身体姿态;多变的手法和稳固有力的步法可以提高学生上下肢协调配合的身体运动能力,修正身体姿态和提高身体的协调性;威猛的拳势可以培养学生勇猛顽强、积极进取、尚武崇德的优良品质,引发对我国传统文化的探究欲。同时根据现在的学生在现实生活中体能不足和遇到突发事件时缺乏自我防卫意识的现实情况,在“健身南拳”仍安排了闪身防挡的动作,强化学习闪身躲避伤害,以突出武术在学生生活中的实用性。 (二)教材搭配建议 如教师具有武术专业资质,可以将“健身南拳”的课程单独完成,不用搭配其他教材,以保持本教材教学的完整性。如教师对本教材只是一般掌握,建议和田径、体操、球类等教材相搭配,以达到使学生的兴趣和体能互补,便于组织课堂教学,取得更好的教学效果。 二、健身南拳图解 (一)健身南拳第一段 预备式:并步直立 两脚并步,身体正直站立,挺胸、收腹,目视前方(图11-1)。动作要点:两腿夹紧、立腰、头正、颈直。

最新健身运动的理论与方法题库

健身运动的理论与方法 一、填空题:A/B卷 1、运动处方功能分类:有氧运动、抗阻训练和伸展练习 2、锻炼后人体的疲劳感主要表现:肌肉疲劳、神经疲劳、内脏疲劳 3、能否取得锻炼的效果及取得什么样的锻炼效果,主要是由两个因素决定的一是锻炼方法,二是锻炼中的运动负荷 4、运动处方要素包括:运动目的、运动频率、运动强度、运动时间、运动类型、注意事项以及微调整。 5、体格指数的计算公式pv指数=(体重+胸围)/身高×100 6、健身效果的定性评价包括视觉观察评价、主观经验评价、自我感觉评价 7、运动技能可分为闭式和开式。 8、健身教练职责是指导、监督和帮助客户以最安全的方式进行运动锻炼,并达到客户的健身目标。 9、骨的一种器官、由骨膜、骨质、骨髓以及血管、神经等构成。 10、人体的标准解剖学姿势是:身体直立、双眼平视、两足并拢、足尖向前、上肢下垂、掌心向前。 11、有氧适能的影响因素:遗传、训练、性别、年龄、有规律的运动 12、人体基本切面:矢状面、额状面、水平面 13、人体基本轴:额状轴、矢状轴、垂直轴 14、根据肌肉在运动中所起的作用,可分为原动肌、主动肌、次动肌、对抗肌、固定肌和中和肌等。 二、名词解释: 1、健身:健身是一种体育项目,如各种徒手健美操、韵律操、形体操以及各种自抗力动作,体操可以增强力量、柔韧性,增加耐力,提高协调,控制身体各部分的能力,从而使身体强健 2、运动技能:指在体育运动中有效完成专门动作的能力,包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。 3、变换练习法:变换训练法是指变换运动负荷、练习内容、练习形式以及条件,以提高运动员积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。 4、运动强度:是指单位时间移动的距离或速度,或肌肉单位时间内所做的功。 5、RPE法:主观疲劳感觉判定法是已被广泛运用的一种简易而有效的评价运动负荷量的方法,通常用RPE 表示。 6、长骨:多呈长管状,可分为中部的骨体和两端的骨骺。 7、肌肉耐力:是指肌肉在一定负荷下长时间保持收缩的能力。 三、简答题 A卷 1、简述健身锻炼促进心理健康的理论机制 ⑴健身锻炼能促进认识能力的发展⑵健身锻炼能培养坚强的意志品质 ⑶可以调节情绪⑷可以降低应激反应 2、简述超量恢复原理 人体在运动后的恢复过程中,体内被消耗的能量物质(ATP、蛋白质、糖和无机盐等)不仅能恢复到运动前的原有水平,而且在一段时间内可出现超过原有水平的现象,称为超量恢复 3、体育健身效果测量评价的原则 ⑴要根据锻炼者的需要选择测评手段⑵测评手段要可靠、有效、客观、安全、及时; ⑶评价标准要具备可比性;⑷特别要注意提高测评的精确度。 4、有氧运动时必须注意的事项有哪些 ⑴在有氧健身前要进行检查,以确定身体是否能进行有氧运动 ⑵要根据有氧健身的特点选择锻炼项目 ⑶健身强度和时间要因人而异 ⑷要做好准备和整理活动

健身动作大全

上肢 1臂弯举 起始姿势:两手紧握哑铃,自然下垂,收腹。 动作过程:收缩二头肌,将前臂向上弯起,直到可能的最高点时,彻底收缩二头肌一秒钟,然后慢慢松展肘关节。 重点部位: 肱二头肌 呼吸方法:弯起前臂时吸气,落下时呼气。 注意要点:臂伸直时将哑铃较90度。 2单臂弯举 动作过程:起始,蹲在地上或坐在凳上,一手握哑铃,让上臂贴在大腿内侧,前臂向下直垂。另一只手扶压在另一大腿上。收缩握铃一臂的二头肌将前臂向上弯起,到可能的最高点时,彻底收缩二头肌一秒钟,然后伸展肘关节,让哑铃徐徐下落到开始位置。练完一侧,换练另一侧。 重点部位: 肱二头肌、肱肌和肱桡肌 呼吸方法:弯起前臂时吸气,下垂时呼气。 注意要点:让上臂贴靠大腿是为了确保不在弯起前臂时移动肘部. 3. 斜托臂弯举 起始姿势:立在斜板后,两手握杠铃,手心向上,将整个臂部或是上臂平贴在斜板上。 动作过程:收缩二头肌,将前臂向上弯起,直到可能的最高点时,彻底收缩二头肌一秒钟,然后慢慢松展肘关节,让杠铃徐徐回落到板上。 重点部位: 肱二头肌 呼吸方法:弯起前臂时吸气,落下时呼气。 注意要点:平贴在斜板上的臂,先要尽量向下伸直。上弯前臂时,肩部丝毫不可上缩。 4坐姿反握腕弯举 起始姿势:两手反握杠铃,蹲坐下来。将前臂贴放在大腿上,把手腕向前伸出,垂于膝盖前,两手也可正握杠。反握主练前臂内侧肌肉。正握主练前臂外侧肌肉。也可把上臂贴靠在平板或斜板上做或用哑铃左右轮流做。 动作过程:前臂平贴大腿,只把手腕尽力向上、向内屈转(收缩屈指肌),直到不能再屈转时,静止一秒钟。放松前臂肌肉,让手腕向前回落。 重点部位:前臂肌肉群 呼吸方法:屈转手腕时吸气,回落时呼气。 注意要点:屈转到最后时,一定要尽力收缩前臂肌肉(屈指肌)一秒钟,再逐渐放松。 5.哑铃颈后曲臂伸 起始姿势:两手正握或反握杠铃或两手合握一个哑铃。将其高举过顶后,屈 肘,让前臂向后下垂。全身直立或坐在凳上。 动作过程:两上臂贴近两耳,保持竖直,不摇动。收缩三头肌,逐渐伸展肘 关节,把前臂向上挺伸,直到臂部完全伸直,三头肌彻底收紧。静止一秒钟, 再屈肘,让前臂徐徐下垂到开始位置,使三头肌尽量伸展。 重要部位: 肱三头肌、肘肌,兼练三角肌、斜方肌 呼吸方法:挺伸前臂时吸气,屈降时呼气。

武术健身短棍

健身短棍单元教学计划设计说明 一、指导思想 本单元以“健康第一”为指导思想,以提高学生身体素质,发展学生能力,培养学生体育爱好为目标。通过武术基本理论和基本技术的学习,了解武术运动,掌握健身短棍技术,逐步提高基本技术的动作质量,使学生体验到武术运动的乐趣和价值。同时发展学生速度,灵敏,耐力,柔韧等身体素质,提高身体机能,培养学生勇于竞争、顽强拼搏、积极进取、团结合作等精神。 二、教材选择 健身短棍是《体育与健康》(七—九年级全一册)武术章节部分,初中所学的短棍,长一米左右,比竞赛所用的棍短一些,便于学生学练,其棍法与长棍相同。短棍套路由12个动作组成,其中包括劈、拔、戳、盖、抡、挑等棍法。其运动特点是快速勇猛、刚劲有力,有“棍打一片”的说法。 三、学情分析 八年级学生在七年级时已学习过五步拳,所以具备了一定的武术基础。八年级学生的优势主要体现在,好表现、思维活跃、直观接受能力强,具有较强的自尊心、自信心和集体主义感;劣势主要体现在,学生间存在个体差异,且在学习过程中缺乏足够的耐心,个别学生对武术的兴趣不浓厚等。本单元的教学内容、教学进度、教学方法等,都是针对本年龄段学生身心特点,灵活运用教法,调动学生的学习欲望,使学生在积极的情绪下主动学习,从而掌握技能。 四、教学目标 1.认知目标:介绍所教短棍的名称,知道健身短棍的动作名称及动作方法,培养学生对健身短棍的兴趣,加深学生对武术运动的理解。 2.技能目标:学习健身短棍的基本方法,使85%以上学生较好掌握健身短棍基本技术。3.体能目标:通过健身短棍教学,发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质,促进学生体能的发展。 4.情感目标:加强学生的武德修养,培养学生勤学苦练,自尊自信,尊重爱护同伴的良好品质,增强民族自尊心和自信心,培养学生良好的社会适应能力。 五、教学内容 健身短棍的基本棍法及套路 七、重难点 重点:健身短棍的熟练程度 难点:表现出动作的劲力协调、节奏精神。 八、教法与学法 1.动节结合教、学法 学生在初一时已有学习五步拳的基础,对棍术的某些动作较容易接受,但对有些动作还很陌生,有一定的难度,需要“繁难动作分动教”、“简易组合分节学”的传教方法。 2.徒手辅助教、学法

健身房动作大全

健身房動作大全 以下是我长期的查阅资料,结合自身实践不断积累,修改,总结,理顺出的——关于器械训练中,全身各部位肌肉中,针对各部分区域所对应的训练动作或是训练动作的变化调整。这些资料的参考意义:可作为制定训练计划时针对某一肌群做出分区以及制定各分区相应的训练动作以达到全面刺激效果。也可作为针对某肌群的薄弱区域做出相应的训练动作调整以弥补弱点。 一、大腿 全身最大,最具力量的肌群。大腿训练尤为重要,也尤为艰苦。 1大腿整体块头: 大重量深蹲,此外别无它法。脚尖略指向外侧,双脚间距同肩宽(中距)。常规深蹲。 2大腿外侧: 深蹲或腿举训练中,脚尖指向正前方,双脚距离靠近(窄距)。如:颈前深蹲,哈克深蹲。 3大腿内侧: 深蹲或腿举训练中,脚尖以很宽的角度指向外侧,双脚距离较宽(宽距)。如:箭步蹲(走),宽距深蹲,夹腿机。

4大腿下部(靠近膝关节区域): 深蹲或腿举训练中,膝关节弯曲越大(蹲得越深),此区域受到的刺激就越大。如:颈前全蹲,腿举,哈克深蹲,腿屈伸。 5大腿正面弧线: 如:哈克深蹲,软式深蹲。 6大腿后部: 如:直腿硬拉,腿弯举。 深蹲或腿举训练中,膝关节弯曲越大(蹲得越深),臀部和大腿后部受到的刺激就越大。 二、小腿 采用大重量,高次数训练。小腿的维度应与臂围一致。 1小腿下部: 提踵动作中的最低阶段会最多刺激到小腿下部。(拉伸阶段)提踵动作中,把脚尖垫高。 2小腿上部: 提踵动作中的最高阶段会最多刺激到小腿上部。(顶峰收缩阶段) 3小腿内侧:

提踵训练中脚尖朝外。 4小腿外侧: 提踵训练中脚尖朝内。 5小腿正面(胫骨前肌): 反向提踵。 三、背部 上半身最大的肌肉群。(上背:斜方肌中背:背阔肌,大圆肌区域的肌肉下背:竖脊肌) 1上背部(斜方肌):(此部分在训练计划中可划分到肩部肌群中。) 耸肩,直立划船,反握侧平举,提铃上举。在划船,硬拉,侧平举,拉力器平拉动作中,都会有斜方肌的参与。 2上背部及背阔肌宽度(加宽面积): 宽距的引体向上,宽距的下拉。 3背阔肌下部(向下延伸面积): 窄距、中距的引体向上,窄距、中距的下拉。 4背部外侧厚度:

武术健身拳教案

水平四——《健身拳》教案 班级课时(5-8课时)教

4.进步蝶掌3.教师巡视学生自主练习的1.认真讲解,仔细看示范,并在教情况,给予指导。师带领下进行集体练习。.转身按摔5组织:成梯形队形.教师示范讲解完整的套路 4 .提膝架推6动作,并指挥学生集体练要求:体现武术“精、气、神”习。7.分拳前撞的特点。 .教师巡视分组合作学习的8.托撞双肘52.由掌握动作好的骨干学生分组情况,给予指导。带领进行合作学习。9.跳步顶膝.学生展示,学生评价,教6要求:①注意力度,提高单个动10.转身横打师小结。作质量。11.转身插掌 ②互帮互练,共同提高。12.收势5.展示与评价:(1)以小组或个人形式向全班展示;(2)学生分组评价, 并派一名代表点评。学习过程: 1 自主学段—我认 识. 2.合作学段—我提高

.3展示评价学段—我自信动作图解: 预备势:并步直立,目平视前 。1)10图(方- 要点;挺胸、收腹、两腿央紧。抱拳“起势:两手在胸前相合成 。紧接上动,两礼”-10(图2)手握拳迅速收回腰间;同时头目平视向左转, ①右脚向右后撤一步,同时右 拳变掌向左前方戳出,目视右 接上动两腿10-4)。②(掌图成马步;同时右掌变拳收至腰间,左掌变掌摆至右肩前;目5)。视左掌(图10-

接上动右腿跪膝前跟步;同③ 时右拳向前冲出,左掌收至右臂内侧,掌指向上;目视前方。要点:戳掌要伸展6)10-(图 有力,跪步要平稳。3)抽拳弹踢 ( 左腿支撑,右脚向前弹踢;同时两臂回抽至腰间,目视前方(图10-7)。 要点:抽拳、弹踢要同时,动作要有力。 (4) 进步蝶掌

武术健身拳(1—4动作)说课稿

武术健身拳(1—4动作)说课稿 一、指导思想 本课侧重运动技能目标,采用先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐《中国功夫》及游戏包、剪、锤,激发学生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。以学生为主体,强调健身拳动作的连贯和稳定性,发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。教学中采用合作、探究学习使学生之间能够取长补短,同时还采用讲解示范、语言激励、安排比赛等手段,使学生在玩中学、学中练、练中乐,进一步挖掘学生的潜能。 二、学情分析 本课教学对象为初中二年级学生,共40人。该年龄段的学生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能,缓解学习压力,陶冶学生的情操。 三、教材分析

武术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。 学生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,提高学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌),教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后健身拳的学习打下基础. 四、教学目标 1.运动参与:通过游戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣,使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。 2.运动技能:使学生获得武术基础知识,提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。 3.身体健康:发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质,达到强身健体。 4.心理健康:加强学生的武德修养,培养学生勤学苦练,自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。 5.社会适应:建立和谐的人际关系,培养他们良好的体育道德、互帮互学,体现出集体力量,团结第一。

武术的健身价值

武术的健身价值 武术是中华民族优秀文化的瑰宝,它根植于华夏大地,历史悠久、源远流长、博大精深,是我们的先民在千百年自下而上的实践中提炼出来的具有民族特色的一支奇葩。它是在中华民族传统文化的基础上产生、发展和逐渐完善起来的,从流传的武术典籍中,有很多是受中国古代传统哲学的影响、武术的防身制敌法受中国古代兵学的影响、其健身术受中国传统医学和养生术的影响、其表演艺术受中国古代武舞的影响等等;武术深刻的突出了攻防的技战术;武术认为人体是统一的整体,人的精神与人体各部都是统一的整体,人体内在的无形的意、气、劲与外部的有形的肢体是相互联系、相互制约的,要求意、气、劲、形四者统一;中华武术主张身心合一,内外合一,内外互导,从而达到内壮外强的效果;另外,内容丰富多彩,运动形式多种多样,不同形式的长短武术器械有数十种之多,不同风格的拳种也有200余种,流传的套路多达2000余个。 武术自产生起就具备三大价值,即练、用、看。所谓练,是通过技能的演练,达到自卫或制服对手的目的;所谓看,是通过观赏武术表演,达到身心愉悦的目的。相比而言,三者在不同的年代其价值各不相同。就健身价值而言,在冷兵器时代结束以后,其价值更加突出,尤其在当今,随着全民健身计划的实施运用武术这一锻炼方式,达到强身健体目的的人越来越多。 武术健身价值的表现形式可分为健身、健美、保健和延年益寿四个方面。 先说健身方面。对神经系统的影响:在武术中不讲神经,而是专用的术语讲四稍。拳经云“运劲如抽丝”,气达四梢等。四梢指的是,发为血梢,舌为肉梢,牙为骨梢,手足指甲为筋梢。这四梢在我们身上是很重要最边远的末稍神经。武术动作复杂、多变,强调手、眼、身、法、步、精、神、气、力、功的协调配合,同时,讲究意与气合,气与力合,手与足合,肘与膝合,肩与胯合,在器械练习中还要求身械的协调,在这样的要求下进行各种身体训练就是时刻在调整你的心身,只有在心身调整好的状态下,以意导气,气归丹田,以达固本培元。长时间练习可使自己的元气强,气血旺盛。行动时如用心体悟可感到自己的气可达四梢。

健身运动七大好处

健身运动的七大好处 1.锻炼会改善你的心情。 度过了紧张的一天,你想消耗掉多余的能量吗?去体育馆做下练习或悠闲地散个30分钟的步会有助于你冷静下来。 锻炼可以刺激多种大脑化学物质的产生,这些化学物质会让你感到比锻炼前要快乐得多也轻松得多。要是你定期地进行锻炼,你也会变得好看点,感觉也舒服点,定期锻炼可以增强你的自信心和自尊心。锻炼甚至会减少你身上的压力和焦虑的感觉。 2.锻炼能抗击慢性疾病。 在担心着心脏病?希望能避免骨质疏松症的出现?定期的锻炼也许能帮助你。 定期运动可以帮助你防止——或控制——高血压的出现。你的胆固醇水平也会因此而受益。经常运动,高密度脂蛋白(HDL)或“有益”胆固醇会增高,而低密度脂蛋白(LDL)或“有害”胆固醇则会减少。通过减少动脉内斑块的集结,这一“组合拳出击”会让血液流动得更为顺利。 还有,定期锻炼也可以帮助防止2型糖尿病、骨质疏松症和某些种类癌症的出现。 3.锻炼会帮助你控制体重。 想减掉多余的重量吗?那么就将那些用于睡觉的时间拿来散散步或做些其他身体运动吧。不节食,不代餐,拒绝剧烈运动、要吃肉,是消费者选择金币体重管理的首要考虑因素。国人的饮食结构存在很重要的缺陷,往往食物太单调,营养不全面,只重视碳水化合物和蛋白质的摄入而忽视其他营养成分。例如大多数国人,特别是老年人喜欢吃油饼油条作为早餐,油分摄入超标,而蔬菜,水果及各种微量元素摄入含量不足,直接导致脂肪过剩和营养成分严重不足导致营养缺乏性疾病。这并不是件简单的事。运动的时候会消耗掉一些热量。运动得越激烈,热量消耗得就越多,你也就越容易控制住体重。你甚至不必腾出大把时间来做运动。走楼梯,而不乘电梯。在午饭后休息的时候去散散步。做商业活动期间可以跳下爆竹。然而更棒的就是关掉电视,轻松地去散个步。专注地做下运动固然好,但是,做了这个运动后,接着做做那个运动,持续这样,一天下来也是可以消耗些热量的。 4.锻炼能让心脏和肺功能得到加强。 因购买食物或一些家务杂事而搞得喘不过气来了?别就这么认输了。定期的锻炼会让你呼吸得更自如的。 运动会给你身体内的组织输送氧气和营养。实际上,定期的锻炼会帮助身体内的整个心血管系统——心脏和血管的血液循环——更有效地运转。这会产生很大的作用?那当然了!当心脏和肺的功能得到更为有效的发挥的时候,你就会有更多的能量去做你喜欢做的事情了。 5.锻炼可以促进更佳的睡眠。 很难入睡?还是很死睡?锻炼也许能帮助促进你在白天进行的身体运动。

武术的健身作用

武术的健身作用 武术的功能之一就是健身和养生,它能提高素质,健体防身。, 千百年来深受人民的喜爱.中国传统武术具有技击、强身健体、医疗和观赏等功能在推进全民健身计划中的作用是不言而喻的. 武术套路运动其动作包含着屈伸、回环、平衡、跳跃、翻腾、跌扑等,人体各部位几乎都要参与运动。对外能利关节、强筋骨、壮体魄,对内能理脏腑,通经脉,调精神.对调节内环境的平衡,调养气血,改善人体机能,健体强身十分有益。它具有以下健身功能。 一,有助于机体内脏器官及各系统机能的提高。武术注重“内外兼修”、“神形共养”的“修炼观”,强调意识与肢体动作的高度统一。内外兼修就是在健身的实践中,重视精神意识、脏腑器官和体形体态的同步修炼,不偏废一方。神形共养就是不仅注重形体的练养,还注意精神的调摄,强调意识对形体的主使作用,以达到形体健康、精力旺盛、身体与心理平衡发展。通过这种“内外兼修、神形共养”的锻炼方法,一方面能使作为生命载体的身体状态得到质的提高,另一方面又能在精神的感受中获得全新的内在体验。武术健身则是以意识的调摄为先导,最早从心性、意、气开始,首先获得心理的调节,自“内”向“外”地推延发动,然后使形体得以充分运动,以此达到身心“中和”的炼养。武术健身最终不仅仅是获得一种锻炼与欢悦,而且能获得生命的内在自由与生机,使之日臻完善和完整,以至益寿延年,高度表现了人体生命与运动的同构形式。长期从事武术锻炼,能发展人体的速度、灵敏、协调、柔韧、耐力、弹跳等综合体能素质;

提高内脏器官的功能,促进身体的全面发展,增强体质;提高人体的适应性和免疫机能,延缓人的自然老化。 二,有助于肢体力量的增长。武术套路运动和搏斗运动,都是以技击作为它的中心内容的,通过武术锻炼,不仅能够达到增强体质的作用,而且能够学会攻防格斗投术,掌握用劲方法,发挥技击的实效性。武术训练,对人体速度、力量、灵巧,耐力、柔韧等身体素质要求较高,人体各部位“一动无有不动”,几乎都参加运动,使人的身心都得到全面锻炼。实践证明,能利关节,强筋骨,壮体魄,有助于肢体力量的增长。 三,有助于灵活性、协调性的改善。武术中的“以意导动”、“以意运气”、“以气运身”的法则对人的神经系统的煅炼亦极为有益。武练身整个活动中的训练,使分布在脑的毛细血管大量开放,增强脑部血液循环,从而加强脑细胞的供能条件,改善大脑功能,增进中枢神经系统的灵活性与稳定性,使中枢神经兴奋性增高,应变能力加强。它教人互相扬长避短,攻彼弱点、避彼锋芒,讲究得机,得时、得势,从而提高判断力和应变能力。 四,有助于意志品质的培养。练武对意志品质考验是多面的。练习基本功,要不断克服疼痛关,磨练“冬练三九、夏练三伏”,常年有恒,坚持不懈的意志品质。套路练习,要克服枯燥关,培养刻苦耐劳,砥砺精进,永不自满的品质。遇到强手克服消极逃避关,锻炼勇敢无畏、坚韧不屈的战斗意志。经过长期锻炼、可以培养人们勤奋、

健身趣味活动方案(最新)

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。以下是整理的健身趣味活动方案,欢迎阅读! 【篇一】健身趣味活动方案 为贯彻实施《全民健身计划纲要》,促进群众性体育运动的深入开展,以弘扬奥运精神、增强员工体质、营造和谐氛围、促进企业发展为目标,宣扬体育文化,展示运动员形象,增加团队凝聚力,丰富员工文化体育生活,按照工作安排,举办本次阳光体育趣味运动会。现将有关事宜安排如下: 一、运动会主题 我健身、我快乐;好体魄、好生活。 二、活动时间、地点 时间: 地点:体育广场 三、大会组织机构 主办单位:体育局 承办单位:河南易动体育文化有限公司 协办单位:体育器材经销商 四、比赛项目设臵 本次运动会项目设臵:财源滚滚,旱地龙舟,动感五环,毛毛虫竞速,环环相扣,碰碰球,快乐大脚,海贝接珠,袋鼠运瓜,脚踏实地,绑腿跑,协力竞走。 五、报名方式 1、参赛单位到大会组委会报名 2、拨打热线电话0371-报名 六、竞赛办法 1、执行大会制定的趣味运动项目相关规则(详见项目具体说明)。 2、本次运动会个项目实行预决赛制,按照比赛成绩决定名次。

七、活动奖项设臵 1、各单项均取前8名(报名队数不足8队的减1录取),颁发相应奖品作为奖励。根据名次按9、7、6、5、4、3、 2、1计算团队积分。 2、依据团体总分取前8名颁发相应奖品作为奖励。(如遇团体总分相等的,按第1名多者名次列前,依次类推) 3、本次活动设臵体育道德风尚奖6名,颁发相应奖品作为奖励。 八、活动流程 1、前期准备 (1)悬挂活动横幅 (2)布臵现场 (3)准备道具 (4)组织签到 2、中期安排 (1)运动会开幕式 (2)各代表队入场仪式 (3)领导致辞; (4)运动员代表宣誓 (5)裁判员代表宣誓 (6)领导宣布趣味运动会开始 (7)各代表队退场 (8)开幕式表演 (9)各项目比赛开始 (10)领导公布比赛结果,为获奖团队或优秀运动员颁发奖品;

健身拳教案

健身拳(1—4动作)教学设计 高密市银鹰文昌中学张明友 一、指导思想 本课侧重运动技能目标,采用先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐《中国功夫》激发学生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。以学生为主体,强调健身拳动作的连贯和稳定性,发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。教学中采用合作、探究学习使学生之间能够取长补短,同时还采用讲解示范、语言激励、集中展示等手段,使学生在玩中学、学中练、练中乐,进一步挖掘学生的潜能。 二、教学内容及教材分析 本节课学习的内容是初中体育与健康中的健身拳,武术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。 学生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,提高学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌),教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后健身拳的学习打下基础. 三、教学目标 1知识目标:95﹪学生掌握健身拳1——4动的动作方法,了解武术的基本动作要领以及进行身体素质练习的锻炼价值、培养学生参与的兴趣和爱好. 2.能力目标:发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质,达到强身健体。促进身体健康发展,在不断的尝试中找出最佳解决问题的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。促进心理健康发展。 3.情感目标:加强学生的武德修养,培养学生勤学苦练,自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。通过探讨,交流,合作,展示增进人与人的情感交流.培养学生的人际关系及合作精神.为适应社会奠定基础. 四、重难点 重点:健身拳动作规范、准确 难点:动作的连贯性、稳定性以及武术的精气神 五、教学方式(教法和学法) 1、教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线,针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》,提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣)和情绪激励法(通过教师演示健身拳连贯的动作,激发学生的学习兴趣)进行教学,这样易于激发学生兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法:本课学生主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。 六、教学过程 (一)、准备活动(10分) 1.课堂常规(1分) 体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 要求:快、静、齐,精神饱满

健身运动课程教学大纲

《健身运动》课程教学大纲 二、课程简介 健身运动是一项根据人体生命科学及相关学科的原理,运用不同的运动方式,方法,并通过各种形式练习,以增强人们体质,提高生活质量,延长人类生命为目的的体育运动,是所有健身运动项目的概括,包括健美运动、康复健身、体形塑造及娱乐健身。 健身运动课程是体育系本科社会体育专业的专业课程之一,在社会体育专业中占有较大的比重,是一门实用性较强的学科。它的教学目的和任务是通过学习与实践,在懂得相关健身健美运动的基础理论知识的同时,修塑体形、陶冶情操,促进人体健美,并在此基础上,懂得相关健美指导知识,指导他人进行科学合理的健身锻炼。 三、课程目标与任务 结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。这些目标包括: 1、知识与技能目标: 通过本课程的学习,使学生了解健身运动起源、发展、作用、特点,理解并掌握健身健美运动科学的锻炼方法;技术上熟知健身房内各健身器械的名称、相对应

发达的身体肌肉部位,通过编写训练计划,掌握健美训练的最佳动作与锻炼方法;技能上培养其组织指导健身锻炼的能力。 主要的知识点和技能分为:健身运动的基本理论知识、基本技术动作练习、身体各部分肌肉的练习锻炼方法,同时,熟悉健美竞赛中规定动作的展示,能自行创编健美竞赛中自由造型的表演。 2、过程与方法目标: 初步学会运用一些具体的方法和技术从事健身运动的指导与教学,通过学生自我实践与练习,制定训练计划,培养学生指导业余健身健美爱好者的训练能力;使学生理解健身健美竞赛规则与裁判知识,初步具备组织健身健美比赛和担任健身健美裁判工作的能力。 3、情感、态度与价值观发展目标: 对学生进行审美教育,培养学生端庄的体态,健美的体形,自觉投入到科学的体育健身运动中,提高学生的自信心,改善其精神面貌,充分体现“生命在于运动”。 四、与前后课程的联系 健身运动是体育专业的基础学科,其前置课程可以是《健美操》《体操》《形体训练》《舞蹈》《瑜伽》。学好这门课程有助于学生身体协调性以及运动技术技能的提高,进而能更好的掌握其它的各门学科。《运动生理学》、《运动处方》、《运动解剖学》、《运动营养学》可作为本课程的后续课,可提高其理论水平和实践指导能力。 五、教材选用 1、选用教材:《健身健美运动》张先松编著高等教育出版社 2005年1月

健身拳1-3式教案

白沙民中体育课教案 任课教师:王宽班级:八(7)时间:2012-5-3 课次:1 教学内容武术—健身拳1—3式 教学目标1. 通过学习使学生懂得动作名称并能集体演练动作,弘扬我国优秀民族文化遗产。 2.发展学生的协调能力,提高灵敏、柔韧素质。 3.让学生在学习中相互交流,相互合作,相互帮助,能够进行公平竞争,适应自己竞争中的不同角色。 重 点 健身拳1—3式,的动作名称和要领 难 点 健身拳1—3式,精、气、神的统一 教学过程教学内容时 间 教师活动学生活动与组织 开始 准备1.体委整队,并报告人数 2.师生问好 3.宣布本课内容 4.安排见习生 5.螺旋跑 6.柔韧练习 7 清点人数、宣布课的内容 巡视、观察、提示学生做操。 讲解方法提示学生进行练习 组织一:学生成四列横队 要求:快、齐、静 认真做好准备活动。 集中注意力进行练习。 探究学习一:腿法练习 1、正踢腿 要领:略 二:健身拳1-3动 第1 动:起势:两手在胸前 相合成“抱拳礼” (图10- 2)。紧接上动,两手握拳迅 速收回腰间;同时头向左 转,目平视左前方(图10 -3)。 8 20 教师提示学生进行练习 示范动作、提示动作名称、讲解动 作要点。 要点:拳掌变换要准确。 组织: x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x o 组织: x x x x x x x x x x x x o x x x x x x x x x x x x 1、教师示范并说出各种名称,学生 熟记。

探究学习第 2 动:戳掌冲拳:①右 脚向右后撤一步,同时右拳 变掌向左前方戳出,目视右 掌(图10-4)。 ②接上动两腿成马步;同时 右掌变拳收至腰间,左掌变 掌摆至右肩前;目视左掌 (图10-5)。 ③接上动右腿跪膝前跟步; 同时右拳向前冲出,左掌收 至右臂内侧,掌指向上;目 视前方(图10-6)。 第 3 动:抽拳弹踢:左腿 支撑,右脚向前弹踢;同时 两臂回抽至腰间,目视前方 (图10-7)。 1-3式完整练习 要点:戳掌要伸展有力,跪步要平 稳。 要点:抽拳、弹踢要同时,动作要 有力。 1、教师示范单个动作 2、教师讲解动作要求 3、教师巡回指导 2、学生注意观察、模仿动作。 3、分解动作模仿练习 4、教师提示动作要求、学生自主模 仿练习 5、完整动作练习 6、分小组集体练习,队形可以自 选。、教师巡回指导 7、分组演示动作 身心恢复1、集合整队 2、点评课堂表现 3、放松练习 5 对课上表现进行点评,以表扬 为主。 队形: xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx o 认真听讲,积极放松。 场 地 器 材 1、操场一块、彩旗两面、教学图片四张

健康生活健身运动

健身运动生活新起点 健身是一道值得玩味的风景。女人在这个空间里几斤几两一目了然,她们除去了所有用来困惑自己、迷惑男人的伪装,从零开始。别在大街上对女性健身者说: “看,那个女人身材不错!”她只会斜你一眼,懒懒地应付道: “是吗?健身房里才知道。”同时,健身房又是一个促使人们改变的地方。 健身和做股票一样,也是投资。按照股神巴菲特的窍门,投资就是长期持有。本土咨询公司亚商的 CEO 张琼,十年坚持健身 3,650 天,每个工作日的终结几乎都是在健身房里。圈中人很羡慕她的魔鬼身材,她马上开始传教: “坚持十年,你也可以拥有。”这项投资除了金钱作股本,还有毅力、适当的孤独、怡然自得作为底蕴。 男人的收获也是极大的。走进健身房,就展露了自我改变的愿望和勇气。安达信合伙人泰瑞尼尔说: “改变是一扇只能从里面开启的门。”每一次跑步,每一次压腿,都是一种内心的期待,一种自信。健身开发了形体内外的各种可能性。管理大师查尔斯汉迪也说: “社会需要重新诠释,公司需要重新估量。”要做到这一点,CEO 的生活观就应该重新想象。

物尽其用,健身带来了随时的运动和思考,也带来随时的人际变化。贴心的朋友,往往是在健身房里。运动之后,神经得到了放松,CEO 们和萍水相逢的人往往可以无话不谈,从办公室政治、个人情感纠纷,到孩子上学、心理苦闷,谈个底朝天。就是在这种会馆似的气氛中,CEO 蜕变蝶化,更新了自己的心路轨迹,改写了成长的故事。 灵感策源地 健身房也有“粉丝”?杜家滨就是其中的一个: “如果酒店里有健身房,我一定会去锻炼。”宝洁公司董事长兼总裁雷富礼也毫不逊色,他早晨 5 点左右起床,先锻炼,然后上班直到晚上 7 点。这样的作息制度几十年如一日,何病之有?求神不如求己,防病于未然,是跨国公司商业领袖的健身信条。 健身时间虽然可以认为是从办公时间里挤出来的,但最后又还给了办公室,因为没有这一小时的健身,他就坚持不到晚上 9 点。总裁管理公司,从管理自己开始。比尔格罗斯,太平洋投资管理公司首席投资官,也是比蜜蜂还忙。他一起床就工作,到上午 8 点半,就起身离开办公桌,去马路对面的俱乐部健身,在那里用一个半小时左右练习瑜珈。他说: “这一个半小时是我一天中最宝贵的时间。”

-武术-第一节-健身拳

第八章武术第一节健身拳基本信息 课题人教版《体育与健康》七~九年级全册第八章武术第一节健身拳 作者及工作单位江西省铅山县虹桥中学:王志新 教材分析 1.武术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点,为适应体育教学而改编的易学易练的武术动作。 2.本节课主要学习健身拳的1—4动,教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后学习健身拳的动作打下基础。 学情分析 1.本课教学对象为初中二年级学生,共36人。 2.学生认知发展分析:该年龄段学生正处在青春发育期,朝气蓬勃,富于想象,有很强的求知欲和表现欲,有时会出现浮躁的心情,对它们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。 3.学生认知障碍点:由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的影响。因此,本节课要求从教法上和学法上改变教学方法,进行创新,从而能够激发学生的学习兴趣和学习潜能,缓解学习压力,陶冶学生的情操。 教学目标 1、运动参与:通过游戏调动学生的兴趣,使学生乐于参与,积极主动地学 习健身拳。 2、运动技能:使学生获得基础知识,提高学生的兴趣,使95%以上的学生 掌握本节课的技术动作。 3、身体健康:发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧、协调身体素质,全面 进行身体锻炼。 4、心理健康:加强学生的武德修养,培养学生的民族自尊心和自信心。 5、社会适应:建立和谐的人际关系,形成互帮互学的团结气氛。 教学重点和难点 教学重点:健身拳的动作规范准确。

教学难点:动作的连惯和稳定性以及武术的精、气、神。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 准备部分 (10分钟左右) 一、课堂常规 1、体育委员整队集合,报告人数。 2、教师向学生宣布本次课的基本内容和任务。 3、检查服饰,安排见习生。 4、队列队形训练:立正、向右看齐、向前看、向右转、向左转、向后转 5、学生成一列绕操场跑两圈 二、徒手操(各4×8拍) 第一节:头部运动 第二节:肩部运动 第三节:振臂运动 第四节:腰部运动 第五节:膝关节运 动 第六节: 踝腕关节 运动 第七节:正侧压腿 第八节:振臂运动 基本部分 (30分钟左右) 一、练习长拳的基本手型、步型、手法、腿法 二、健身拳简介: 健身拳由12个动作组成,其中包括拳、掌、爪、勾、肘的打法和脚踢、头撞、按摔等 一、及时掌握未 到学生的动向,体育课的安全放在第一位。目的明确、声音洪亮 二、边示范边有节奏地叫口令 强调武德的重要性。 做好正面示范,侧面示范和背面示范。 蝶掌时左掌在上右掌在下。 一、要求:集合迅速、整齐、严肃、精神饱满 二、动作到位,积极主动 有个别同学的动作可能 有些不规 范,教师应 当及时给予 评介。 一、组织形式: 学生站成四列横队 二、成体操队形散开 了解健身拳的特点。 武术强身健 体的作用。 动作力求准 确到位。 左脚要稳尽量不摇摆 学生不能乱,要有序进行。 1、全身放松 2、课后加强复习

相关文档
最新文档