部编版五年级下册语文课件-古诗三首

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古诗三首
学习目标
1.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”，会写 “昼、耘”等4个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》 （其三十一）。 3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。 4.根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
zhòu
gēng
gòng
（昼） 夜
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
边读边想边画：诗中都写了哪些人物？他们 分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
早晨起来，小孩子把冰从盆里 剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。
《稚子弄冰》写小孩子在冬天的一场嬉戏： 一块大冰被穿上彩线，当钲来敲打，声音清 脆嘹亮；忽然冰钲被敲碎落地，发出像水玉 落地破碎的声音。全诗清新明快，画面有声 有色，富有情趣，稚子的喜乐与失望宛然在 目，表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天 真烂漫。
也傍桑阴学种瓜。
分析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。
•昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
分析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•想象你见此情景会对“村庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事……
（耕）耘 提（供）
q ìng
běi
ຫໍສະໝຸດ Baiduyǐ
石（磬） （陂）池 涟（漪）
zhòu
gēng
昼（昼夜） 耕（耕耘）
sāng
桑（桑树）
xiǎo
晓（春晓）
四
时 田宋
园范
杂 兴
成 大
学习古诗的巧妙方法
一、知作 者 二、解诗题 三、读诗句 四、晓诗意 五、悟诗情 六、入诗境
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《村晚》描绘了乡村傍晚的风景，勾勒出一 幅牧童晚归图，刻画了一个天真可爱、纯朴 自然的牧童形象，流露出诗人对乡村自然风 光的热爱与赞美，对闲适自由、无忧无虑生 活状态的喜爱与向往之情。
给加点字词选择正确的解释。
1.童孙未解供耕织（ B） A.供给B.从事C.提供 2.也傍桑阴学种瓜（B） A.临近（多指时间） B.靠近 C.依靠 3.短笛无腔信口吹( C) A.口哨B.口头传达的信息C.随口
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调 皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳， 村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。
范成大，南宋诗人。 字致能，号石湖居士。 他与陆游、杨万里、 尤袤合称“南宋四大 家”。
著有《石湖居士诗 集》、《石湖词》、 《吴湖录》等。
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； “杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的 是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事， 也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村 农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种 瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场 面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形 象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜 爱和赞美之情。
四时田园杂兴 →（xὶng）
范成大
（一）
zhờu yứn
jὶ
昼出/耘田/夜绩麻，
（白昼）（耘田） （绩麻）
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或 利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不 懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，