初中英语课外作业的布置

初中英语课外作业的布置

This is全文结束》》全文结束》》 (我是谁)

Who is that ?(你是谁)

并在第二天上课让学生表演他们的电话对话，这样学生能将

知识联系起来综合运用。在学习初一下学期Unit5 I’m watching TV、时。我让学生们在课后仔细观察当天下午四点半时同学们正

在做的事。让他们每个人都当小记者，报告四点半时同学们都正

在做什么。这样不但强化和巩固当堂课的重点，难点内容，而且

让学生在运用中习得语言。第二，布置作业要有趣味性。兴趣是

学习最好的老师，是学好任何一门课程的必备条件。

因此，布置作业必须要类型多样，新颖，能激发学生的兴

趣。为了使学生不致于厌倦作业、疲于做题，教师应善于变换作

业模式，多出花样，求新求变。每天作业的题型不要一样，不要

重复。如在教授人教版新目标英语八年级（上册）Unit7 单元How do you make a banana milk shake?后，让学生星期六回家准备材料自己动手做，在星期一回来上课时给大家品尝，同时用英语

表达它的制作过程，这样的作业，学生会有很大的兴趣，去主动做，而且会永远记忆犹新。在学人教版新目标英语七年级（下

册）Unit6 I t’s raining 这单元时，我布置的是口头作业。

让每位学生都当中英电视台天气预报员，课后准备好并向同

伴报告全国的天气。第二天向全班同学报告全国的天气情况，还

选出最优秀的天气预报员。学生兴趣非常浓厚，为了展示自己，学生都自觉乐意地精心准备，积极主动的完成。第二天课堂上，每个学生都能流利地用英语报告全国各地的天气情况，就连后进生都能表现得很出色，令我很吃惊。由此可见，作业的趣味性是多么的重要。

因为作为老师，不能让学生觉得完成作业是一种负担，而应尽量成为一种乐趣。第三，作为英语教师，布置作业要有选择性，要摒弃“一刀切”和“同样要求”的作业布置方法。在前几年的教学中，因为学校有统一的规定，应完成某些相配套的教辅练习，因此教学某个课时后则要求学生统一完成相关习题，殊不知总有个别学生力所不能及，于是完成作业时间相对于其他学生而言，所花时间较长，时间久了也就养成了拖拉作业的习惯。同时也不愿完成作业。当天所学知识得不到巩固，成绩不断走下坡路。为此，我现在布置学生作业时分层次，对优生可以从各个方面挖掘，要求高一点，对差生可以减少作业量和降低难度。与此同时，我还布置必做作业和选做作业，保证学生在完成复习，巩固所学知识技能的前提下，根据个人兴趣和水平完成相应的作业，满足不同层次学生的学习需求。

第四，教师布置作业要有实用性。我们都知道，语言是用来交流的，只有通过具体的实践活动才能有效地利用它，才能体会到其中的乐趣，体会到语言的魅力，并感受到成功的喜悦。在学习人教版新目标（七年级）下Unit8 I’d like some noodles 这

一单元时，我给学生布置的是小组作业，要求学生在课后自编自演，他们分别扮演不同场合的服务员和顾客，第二节课堂上反馈，锻炼他们的实用能力。在课后经常让他们过行Role play 、若养成这种良好的习惯，他们会觉得自己很有能耐，能轻松驾驭知识。总之，对教师而言，布置作业也是一问值得探究与实践的学问。

英语教师的作业设计应注意目的性、趣味性、选择性和实用性。作业类型要多样、新颖，关注学生的个体差异，保证全体学生在完成作业的过程中都能够体会到语言学习的乐趣，体会到语言运用成功的喜悦。