古代诗歌鉴赏专题(炼字 画面描绘 情感表达 主题等) (共100张PPT)

常用诗歌意象解说：
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情 杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 杨柳—离别难舍等情思 鸿鹄、雄鹰—理想追求，远大抱负 红豆—爱情的象征 梅、兰、竹、菊、莲、松—高洁坚贞的品质
例五：
登飞来峰
王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
“意象‛=“意‛（主观情感）+“象‛（客观景 物）
学习目标
通过品读、思考、研 讨、归纳，掌握诗歌画面 描写的方法 ，并能灵活运 用。
试一试： 钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 。
【提问方式】
本诗中“浮云”这一意象指的是什么？ 表达了作者怎样的情感？
指挫折、困难、障碍；表达了不畏艰险、自 信向上的积极进取的人生态度。
（四）分类别，探寻情感的捷径
山水田园诗：对自然的热爱和赞美，对悠闲平静
的田园生活的向往，表达恬淡闲适 喜悦的心情。
边塞诗：描写边塞风光，渴望建功立业、保家卫
国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤； 久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
1、傍晚下着大雨，潮水上涨，独自一人迷 失在荒野中，没有人经过，救自己出去。
联想不符合句意，没忠实于原诗
2、傍晚潮水夹带着春雨而来，渡口河面上 的小船独自横斜着。 （1分）
直译，内容不丰富,语言不生动
（0分）
3、傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲直 撞奔突而流，野外的渡口一片安详， 周围了无人踪。 景物不全 （2分）
发挥想象，描绘“春潮带雨晚 来急，野渡无人舟自横”的画 面。（3分）
比较题目要求的不同
1、用简洁的语言，描绘出“几处早
莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展 现的画面。
2、发挥想象，描绘“春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横”的画面。 不同点：去掉了“简洁的语言”，强 调了想象，要求内容的丰富性。
评一评：
考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语怎样统领全 篇的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查 5、以赏析诗歌整体的语言风格的方式考 查
炼字类型
1.炼动词。真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。能 给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。
发挥想象，描绘“春潮带雨晚 来急，野渡无人舟自横”的画 面。（3分）
比较题目要求的不同
1、用简洁的语言，描绘出“几处早
莺争暖树，谁家新燕啄春泥”急， 野渡无人舟自横”的画面。 不同点：去掉了“简洁的语言”，强 调了想象，要求内容的丰富性。
评一评：
二、解读中考
所选诗歌都出自课内。 这首诗/这句诗表达/流露出诗人怎样的情 感/思想倾向？
走进诗人的内心世界
——鉴赏古诗词的思想感情
学习目标：
1、分析中考题型，了解诗歌思想感情鉴
赏题题型。 2、掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。
三、应对中考
（一）读标题，把握情感的流向
《天净沙· 秋思》 “秋”“思”
1、找全景物、加修饰语，写明句意； 2、联系上下文、关键词，展开联想和想象； (忠实于原诗） 3、语言生动（恰当运用修辞、形容词等） 4、字数限制。
方法提炼：
写明句意——前提 忠于原诗——原则 联想想象（关键词、上下文） 语言生动
学习目标
通过品读、思考、研 讨、归纳，掌握诗歌画面 描写的方法 ，并能灵活运 用。
几只早出生的莺儿争先恐后地飞 到向阳的树上去歌唱；不知谁家 刚会飞的燕子已开始衔啄春天的 泥粒，筑建新巢。
方 法 总 结： 画 面 描 写
1、找全景物 2、加修饰语 3、展开联想、想象 4、语言流畅生动
练一练评一评：
（一）滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
例三： 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕 阳西下，断肠人在天涯。 在这首小令中，直接抒情的是哪一句？抒发了作 者怎样的情感？
“断肠人在天涯‛。 抒发了游子孤寂愁苦、思念家乡亲人的心情。
（二）觅情语，观照情感的镜子
觅情语，纵然是观照作者情感 的一面镜子，但是，我国古代诗歌 抒情“贵在含蓄”，所以要破译有 些抒情含蓄隐秘的古诗情感密码， 还需要另辟蹊径。
点出该字烘托了怎样的意境
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景 象，表现了作者对春天的喜爱之情。
诗 歌 鉴 赏
语言的锤炼
一、鉴赏“诗眼” 二、分析作品中的关键词语怎样统领全篇 三、比较词语或句子的优劣
二、以鉴赏“诗眼”的方式考查
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的最精炼传神的字或词。
1、傍晚下着大雨，潮水上涨，独自一人迷 失在荒野中，没有人经过，救自己出去。
联想不符合句意，没忠实于原诗
2、傍晚潮水夹带着春雨而来，渡口河面上 的小船独自横斜着。 （1分）
直译，内容不丰富,语言不生动
（0分）
3、傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲直 撞奔突而流，野外的渡口一片安详， 周围了无人踪。 景物不全 （2分）
提 问 方 式
A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析。 B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？
解答分析：这类题目要求品味字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句 中并结合全诗的意境情感来分析。
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
1、找全景物、加修饰语，写明句意； 2、联系上下文、关键词，展开联想和想象； (忠实于原诗） 3、语言生动（恰当运用修辞、形容词等） 4、字数限制。
方法提炼：
写明句意——前提 忠于原诗——原则 联想想象（关键词、上下文） 语言生动
诗 歌 鉴 赏
语言的锤炼
一、古诗词炼字的类型 二、炼字题的提问方式 三、炼字题的答题格式
炼字类型 5.炼虚词与表颜色的词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文 气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。表颜色的词：作用只 有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗前西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
炼字类 一、以赏析生动传神的词语的方式考查
试一试： 钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 。
注意步骤：
1、找出描写到的所有景物： 莺 、树、燕、泥 2、找出这些景物的修饰语： 莺：（早）；树：（暖）；燕（新）；泥（春） 3、加上修饰语，将这些景物重新加以描述： 莺：早出生的黄莺。 树：向阳的树木。 燕：刚会飞的燕子。 泥：春天的泥粒。 4、运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连缀 成画面。
行旅诗： 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）
送别诗： 依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉
安慰的豁达；坦陈心志的告白。
怀古诗： 悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰
的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏 庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗： 对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；
对自由幸福生活的向往。
例六：
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹‛是千古名句，有人说‚著一‘闹’字而境界全出 ‛，请说说你的理解。
（步骤一） 1、解释该字在句中的含义。（注意手法\用法）
闹，本指热闹，此处指春意盎然。 （步骤二） 2、展开联想把该字放入句中描述景象。
红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。 诗歌鉴赏专题（ 三） （步骤三） 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 或表达了怎样的情感。
参考答案 傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲 直撞奔突而流，野外的渡口一片 安详，周围了无人踪，只有渡船 横斜在河中。（3分）
评分意见：画面描绘2分，语言1分。
1、依据“春与青溪长”，发挥想象， 做一段景色描写。（40字以内） 2、发挥想象，描绘“春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横”的画面。 注意此题与以往题目考察的异同： 1、都更加关注意境的描写，更加关 注想象，要求内容的丰富； 2、有了字数的限制； 3、考察的句子也许不是名句。
《归园田居》 《夜雨寄北》
《赠汪伦》
“归”“园田”
“夜雨”“寄”
“赠”
例二：
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 本诗以“春”为着眼点，抒发了作者对钱塘湖春 天的喜爱之情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个 最爱 。 词语是_________
例四：说说下列诗句蕴含了作者怎样的思想感情？ 李白：“举杯邀明月，对影成三人”
——与月为友，孤独寂寞。
张继：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”
——孤寂、忧愁、思乡。
王维：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”
——漂泊、孤独、寂寞。
陈胜：“燕雀安知鸿鹄之志哉”
——远大的理想和抱负。
（三）悟意象，抒发情感的载体。
饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
炼字类型
2.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现。炼形容词，有两种情况 值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
晴景
雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来过墙去， 应疑春色在邻家。
这首诗表达诗人怎样的情感？
表达了诗人对朋友离别的依依不舍之情。
总结:把握情感类题型的解答技巧
（1）读标题，把握情感的流向 （2）觅情语，观照情感的镜子
（3）悟意象，抒发情感的载体 （4）分类别，探寻情感的捷径
所谓意象，就是客观物象经过创作 主体独特的情感活动而创造出来的一种 艺术形象。
湖南省益阳市大通湖区第二中学中考语文复 习课件
注意步骤：
1、找出描写到的所有景物： 莺 、树、燕、泥 2、找出这些景物的修饰语： 莺：（早）；树：（暖）；燕（新）；泥（春） 3、加上修饰语，将这些景物重新加以描述： 莺：早出生的黄莺。 树：向阳的树木。 燕：刚会飞的燕子。 泥：春天的泥粒。 4、运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连缀 成画面。
参考答案 傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲 直撞奔突而流，野外的渡口一片 安详，周围了无人踪，只有渡船 横斜在河中。（3分）
评分意见：画面描绘2分，语言1分。
1、依据“春与青溪长”，发挥想象， 做一段景色描写。（40字以内） 2、发挥想象，描绘“春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横”的画面。 注意此题与以往题目考察的异同： 1、都更加关注意境的描写，更加关 注想象，要求内容的丰富； 2、有了字数的限制； 3、考察的句子也许不是名句。
几只早出生的莺儿争先恐后地飞 到向阳的树上去歌唱；不知谁家 刚会飞的燕子已开始衔啄春天的 泥粒，筑建新巢。
方 法 总 结： 画 面 描 写
1、找全景物 2、加修饰语 3、展开联想、想象 4、语言流畅生动
练一练评一评：
（一）滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
纷纷
炼字类型
3.炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以 产生丰富隽永的诗情。
叶绍翁《游园不值》： “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
炼字类型
4.叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！