杜甫诗五首：望岳、哀江头、蜀相、又呈吴郎、登岳阳楼(粤教版高二选修) 教案教学设计

杜甫诗五首：望岳、哀江头、蜀相、又呈吴郎、登岳阳楼(粤教版高二选修) 教案

教学设计

【三维目标】

知识与技能：了解杜甫生平；学会从意象入手，分析意

境进而体会诗情的诗歌鉴赏方法。提高鉴赏能力。

过程与方法：通过音读-义读-情读-诵读的方法理解诗歌。

情感态度与价值观：体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的

博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。

【教学重点】

体会诗人借物抒发的不同情感，学会意象-意境-诗情的

鉴赏方法。

【教学难点】

学会意象-意境-诗情的鉴赏方法。

【教学时数】

5课时

【教学步骤】

第一课时

一、导入

杜甫一生历经坎坷，饱尝生活的磨难，体味人世的悲辛。在杜甫的诗作中，有许多描写月的诗句，据不完全统计，杜

甫的咏月诗有一百多首，有很多妙语佳句，传诵千古。在一

向“沉郁顿挫”、“语不惊人死不休”的老杜笔下，那是一

个天地肃穆、日昏月暗的月亮世界，一个情谊淳厚、绵绵不

尽的瑶池仙境，一个悲怆掩泣、雄心不泯的夜空精灵。其中

有“枫林纤月落，衣露净琴张”的恬静优美，也有“夜深经

战场，寒月照白骨”的战争悲愤；有“星临万户动，月傍九

霄多”的拳拳忠心，也有“露从今夜白，月是故乡明”的悠

悠深情。

二、作者简介

杜甫,字子美，襄阳人，曾祖时迁居河南（今河南），祖父杜审言为初唐著名诗人。青年时代漫游各地，33岁时遇到“赐金放还”的李白，两人曾同游梁宋之地。后入长安，困

顿十载。安史乱起，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。后因事被贬，作检校工员外郎，世人因称其

为杜工部。他所投奔得严武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一带，

穷困潦倒，病痛缠身，于770年死于赴岳州舟中。

杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君尧舜上，再使风

俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷，他的诗歌忧国

忧民，真实感人，安史之乱时期的重大事件在他的诗歌中都

有反映，他的诗于是被称为诗史。杜甫在诗歌创作上各体兼工，谴词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出后人称为诗圣。他在盛唐诗坛上与李白双峰并峙，合成李杜。

杜甫诗风：沉郁顿挫。

诗作：“三吏”--《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》。

“三别”--《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。

《望岳》、《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等。

三、温故知新

望岳

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

注：开元二十四年，（736年）24岁的诗人开始过一种裘马轻狂的漫游生活。本诗是现存杜诗中年代最早的一首。

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

四、学习《月夜》

（一）、《月夜》背景

天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居羌村。七月，肃宗即位

于灵武（今属宁夏）。杜甫便于八月间离家北上延州（今延安），企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀

到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。

（二）、学习诗文

1、音读：初次朗读诗歌，读准字音。

2、义读：再次朗读诗歌，体会诗意。

找意象，品诗文。

意象：鄜州月、闺中、香雾、云鬟、清辉、虚幌

思考：

诗人此时身处长安，为何开句却是“今夜鄜州月”？

如果从自己方面落墨，一入手应该写“今夜长安月，客

中只独看”。但他更焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的

处境，而是妻子对自己的处境如何焦心。所以悄焉动容，神

驰千里，直写“今夜鄜州月，闺中只独看”。这已经使思念

之情更深一层。

自己只身在外，当然是独自看月。妻子尚有儿女在旁，

为什么也“独看”呢？

“遥怜小儿女，未解忆长安”一联作了回答。妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”啊！用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出了那个“独”字，思念之情又进一层。

3、情读：再次朗读诗歌，体会作者的情感。

诗中有两个字写思念之久，又含思念之深，请找出来分析。

一个“湿”字，一个“寒”字，写出妻子望月之久，雾

湿云鬟，月寒玉臂，思念之深以至夜不能寐的情景。无限的

深情都从这想象描写中流出，两地相思，悲苦难言。

尾联表达了作者怎样的愿望？

当想到妻子忧心忡忡，夜深不寐的时候，自己也不免伤

心落泪。两地看月而各有泪痕，这就不能不激起结束这种痛

苦生活的希望；于是以表现希望的诗句作结：“何时倚虚幌，双照泪痕干？”“双照”而泪痕始干，则“独看”而泪痕不干，也就意在言外了。

“照”字应“月”字，“双”字应“独”字，“双照”

与“独看”对举成文，由虚入实，回忆过去的欢乐，感伤现

在的孤独，将团聚寄托于将来。

这首诗借看月而抒离情，但所抒发的不是一般情况下的

夫妇离别之情。

4、艺术特色

诗的构思采用从对方设想的方式（对写），“心已驰神

到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字

不从月色照出也”（《读杜心解》）。后世诗人常常学此法度。