一年级下册语文全册教案
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3.检查掌握情况。
(1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。
(2)分析这些字的组成。
4.练习写字。
课时作业。
红( ) 青( ) 春( ) 色( )
桃( ) 池( ) 雷( ) 彩( )
教学(后记)反思:
课题:1 春 天第02课时总序第课时
课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
红的 柳叶 春雨 轰隆隆
绿的 梨花 燕子 呱呱呱
白的 迎春花 青蛙 唧唧唧
五 读一读,照样子写句子。
春天像本彩色的书。
春天像本动听的书。
春天像本微笑的书。
春天像本____________的书。
_________像_________________________。
六 快乐阅读。
小白兔过生日
6月10日是小白兔的生日,许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜,小山羊送青草,小牛送牛奶,小鸡送白菜。大家一起唱歌,祝小白兔生日快乐。
4.体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。
批注:
教学重点:掌握7个生字的音、形、意。
教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具:生字卡片、投影器。
教学方法:自学、探究、合作。
教学过程
一、导语:
同学们,昨天我们都被春天的景色迷住了,就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑,小溪也在笑,它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
教学重点:能够照样子写词语和句子。
教学难点:能够根据短文回答问题。
教学用具:小黑板
教学方法:讲练结合
教学过程
一 选出正确的音节,并涂上你喜欢的颜色。
chūn léi qīng
春 雷 青
chuī lié qīn
cǎi yíng liǔ
彩 迎 柳
chǎi yín niǔ
二 小小书法家。
桃 雷
池 迎
三 词语积累卡。
9结果怎样?
10.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。
三、有感情地朗读课文。
分小组进行朗读比赛。评出优胜者,进行鼓励。
四、学完这篇课文,你想对身边的小朋友们说些什么样?
(鼓励学生发言)
五、全文小结:
本文主要写小溪前后变化,旨起我们思索——这是什么原因?原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想,你见到的有哪些,请同学们说一说,看谁说得好。
3.你觉得春天除了像这样的书之外,还像什么书?(分小组讨论后,学生各抒已见。)
4.学到这里,你们觉得春天怎么样?
生:美丽、漂亮、色彩明丽……
5.你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。
6.练习感情朗读。
五、配乐朗读,感受美景
1春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天,走入春天梦幻般的园地。
学生说:我看到了许多美丽的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
我看到小朋友在高兴地叫、唱。
3.这么美,那我们一起走进春天吧!
二、学习生字。
●很美,那我们就美美地朗读课文,边读边找出课文中生字。
●点学生指出课文中的生字,出示本课的生字卡片。
●指名学生试读后,集体订正。
●在这些生字中,同学们认为那些字音需要注意,说一说。
二、理解课文内容。
1学生观看灯片投影,说说这四幅图的情景。
图一、一条河水清清的小溪,正唱着歌快乐的流向远方。
图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾,溪水变得黑黑的。
图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。
图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。
这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文,想想小溪开始是怎样?
课题:口语交际:春雨沙沙第01课时总序第课时
课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。
2观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。
3培养留心观察周围事物的习惯。
批注:
教学重点:观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。
教学难点:把自己的所见所闻说清楚。
2课件演示:优雅动听的钢琴曲,一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中,在春天的画卷里朗读诗歌。
3教师引读,注意在读中纠正全班齐读时出现的错误,注意朗读诗歌的感情。
4小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了,你们愿意让老师加入吗?
5师生配合,朗读全文。
五、才艺展示。
(2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”
…(提倡多种意见)
(3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?
3 你认为春雨是什么颜色?
(1)组内交流。
(2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”
(3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?…
三 多种形式,训练表达
学生可能说:“色”的声母是“s“,不是”:“sh”。
“青”的读音是qīng,不是“qīn”
1.现在一起跟老师读这些字,特别注意刚才提出的那几个字。
2.同学之间带读,大家齐读,开火车读。
3.小组比赛。
三、学会写这些字。
1.这些字都会认了,那你们想不想学习书写这些字呀?
2.老师规范地在田字格中写出这些字,学生跟着书空。
1.学完这一课后,你想用什么样的方式来赞美春天?
2.分小组准备。
3.各小组展示自己,同学互相评点。
教学(后记)反思:
课题:1春天第03课时总序第课时
课型:练习编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1能够给生字选择正确的读音。
2能够照样子写词语和句子。
3能够根据短文回答问题。
批注:
猪——( ) 牛——( ) 马——( )
鸭——( ) 青蛙——( ) 蜜蜂——( )
教学(后记)反思:
课题:2小溪笑了第01课时总序第课时
课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1.认识15个生字,会写7个生字。
2.流利地背诵课文。
3.读认生字,利用分析法和联想法记忆生字。
1 这篇短文共有_________句话。
2 小白兔的生日是______月______日。
3 ______、 ______、_______ 和 ______都来祝贺小白兔生日快乐。
4 第______句写大家祝小白兔生日快乐。
七 你知道这些动物的叫声吗?在括号里填上合适的象声词。
羊——(咩咩) 狗——( ) 猫——( )
教学用具:多媒体课件
教学方法:创设情境激发兴趣
教学过程
一 激发兴趣,导入交际
1 猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。
小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)
2 我们管春天的雨叫什么?(春雨)
3 你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?
4 学生各抒己见。
(1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。
(2)春雨非常细、密。
四、理解课文内容。
学生看课文插图,边看边听老师朗读。思考:
1.春天像本彩色的书,为什么这样说?X k B 1 . c o m
因为春天一到,各种树叶绿了,花儿也开了,有黄的迎春花,有红的桃花,绿的柳叶,白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
2.根据老师刚才的分析,请说说为什么又说“春天像本动听的书”,“春天像本微笑的书”?说它动听,是因为在春天中有“隆隆”的春雷,“滴滴”的春雨,“唧唧唧”的燕子,“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到,花儿张开了笑脸,孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
教学(后记)反思:
课题:2小溪笑了第03课时总序第课时
课型:练习编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1能够给生字选择正确的读音。
2会给生字组词。
3能够根据短文内容回答问题。
批注:
教学重点:能够给生字选择正确的读音。
1.复习10个生字。新课标第一网
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.朗读课文,透彻理解课文,赞美春天。
4.了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
批注:
教学重点:学会生字词和练习朗读。
教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱
教学用具:多媒体课件
教学方法:情境教学、自主学习、小组合作。
又大又圆_________ _________ _________ _________
绿油油 _________ _________ _________ _________
快快乐乐 _________ _________ _________ _________
四 词语手拉手。
黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀
(3)春雨过后空气非常清新。
(4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。
…
5 评出说得最好的,并说说好在哪里。
二 创设情境,深化交际
1 多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2 请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?
(1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。
二、学习生字。
1.请学生们试读课文,找出文中不认识的字。
着 往 医 生 仔 细 都
溪 扔 屑 猪 些 臭 病
2.请学生根据拼音试读这些生字,然后老师订正。
3.结合上述情况,指出应注意的生字。
着、都、病、
4.跟老师认读这些生字,特别注意刚才指出的几个。
5.学生练习读。
6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片,并及时订正。
批注:
教学重点:学会生字词和练习朗读。
教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱之情。
教学用具:生字卡
教学方法:自主学习小组合作
教学过程
一、课前导语:
1.同学们,你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)
2.对话:看了图后,大家说说你看到了什么?你想说什么?
2.流利地背诵课文。
3.理解课文内容,有感情地读课文。
4.体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。
批注:
教学重点:理解课文内容,有感情地读课文。
教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具:教学挂图
教学方法:自学、探究、合作。
教学过程
一、导语
上节课我们已经掌握了课文的生字,这节课我们来学习课文。
教学过程
一、复习。
1.抽读生字卡片,认读上节课所学生字。
2.点同学听写生字。
二、试读课文,从文中找出这些生字的朋友。
春( ) 色( ) 红( ) 桃( )
雷( ) 青( ) 池( )
三、读课文。
1.将上面生字送回课文中去,你还认识它们吗?试着读一读。
2.点名同学读课文,听听他读得怎样,学生互评。
3.结合学生朗读情况,指导朗读。
我喜欢春天的______________,因为_____________________。
(1)选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。
(2)个别汇报,集体补充。
3 以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。
4 介绍各组的春景图。
(1)先组内互相介绍。
(2)推选最佳的在全班进行介绍。
(3)评议,鼓励。
2请同学们读第一段,你认为在读第一段时应该怎么读?(高兴的心情)
3分小组读,看哪组读得最好,
4小溪后来变成了什么样的了?是什么原因?
(小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾)
5这部分应该怎么样读?(读出不满)
6读到这里,你心里有什么感受?请说说。
7那怎么样才能变回原样呢?(先找原因,再治理)
8.动物们怎么样做?
四 课堂总结,布置作业
与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?
教学(后记)反思:
课题:1春天第01课时总序第课时
课型:新授
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.学习生字,朗读课文,感受春天的美丽。
4.了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
1 多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
(1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。
(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。
2 桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的,因为___________________。
春雨过后,_________________变得________________了。
7.你记住这些字的读音了吗?想不想和它们成为亲密的朋友?那么就有必要记住它们。
8.进行自学,你用什么方法记住字形。注意对难字指导。
9.学生练习写,教师具体指导。
教学(后记)反思:
课题:2小溪笑了第02课时总序第课时
课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1.理解课文内容。
(1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。
(2)分析这些字的组成。
4.练习写字。
课时作业。
红( ) 青( ) 春( ) 色( )
桃( ) 池( ) 雷( ) 彩( )
教学(后记)反思:
课题:1 春 天第02课时总序第课时
课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
红的 柳叶 春雨 轰隆隆
绿的 梨花 燕子 呱呱呱
白的 迎春花 青蛙 唧唧唧
五 读一读,照样子写句子。
春天像本彩色的书。
春天像本动听的书。
春天像本微笑的书。
春天像本____________的书。
_________像_________________________。
六 快乐阅读。
小白兔过生日
6月10日是小白兔的生日,许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜,小山羊送青草,小牛送牛奶,小鸡送白菜。大家一起唱歌,祝小白兔生日快乐。
4.体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。
批注:
教学重点:掌握7个生字的音、形、意。
教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具:生字卡片、投影器。
教学方法:自学、探究、合作。
教学过程
一、导语:
同学们,昨天我们都被春天的景色迷住了,就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑,小溪也在笑,它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
教学重点:能够照样子写词语和句子。
教学难点:能够根据短文回答问题。
教学用具:小黑板
教学方法:讲练结合
教学过程
一 选出正确的音节,并涂上你喜欢的颜色。
chūn léi qīng
春 雷 青
chuī lié qīn
cǎi yíng liǔ
彩 迎 柳
chǎi yín niǔ
二 小小书法家。
桃 雷
池 迎
三 词语积累卡。
9结果怎样?
10.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。
三、有感情地朗读课文。
分小组进行朗读比赛。评出优胜者,进行鼓励。
四、学完这篇课文,你想对身边的小朋友们说些什么样?
(鼓励学生发言)
五、全文小结:
本文主要写小溪前后变化,旨起我们思索——这是什么原因?原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想,你见到的有哪些,请同学们说一说,看谁说得好。
3.你觉得春天除了像这样的书之外,还像什么书?(分小组讨论后,学生各抒已见。)
4.学到这里,你们觉得春天怎么样?
生:美丽、漂亮、色彩明丽……
5.你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。
6.练习感情朗读。
五、配乐朗读,感受美景
1春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天,走入春天梦幻般的园地。
学生说:我看到了许多美丽的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
我看到小朋友在高兴地叫、唱。
3.这么美,那我们一起走进春天吧!
二、学习生字。
●很美,那我们就美美地朗读课文,边读边找出课文中生字。
●点学生指出课文中的生字,出示本课的生字卡片。
●指名学生试读后,集体订正。
●在这些生字中,同学们认为那些字音需要注意,说一说。
二、理解课文内容。
1学生观看灯片投影,说说这四幅图的情景。
图一、一条河水清清的小溪,正唱着歌快乐的流向远方。
图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾,溪水变得黑黑的。
图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。
图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。
这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文,想想小溪开始是怎样?
课题:口语交际:春雨沙沙第01课时总序第课时
课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。
2观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。
3培养留心观察周围事物的习惯。
批注:
教学重点:观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。
教学难点:把自己的所见所闻说清楚。
2课件演示:优雅动听的钢琴曲,一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中,在春天的画卷里朗读诗歌。
3教师引读,注意在读中纠正全班齐读时出现的错误,注意朗读诗歌的感情。
4小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了,你们愿意让老师加入吗?
5师生配合,朗读全文。
五、才艺展示。
(2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”
…(提倡多种意见)
(3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?
3 你认为春雨是什么颜色?
(1)组内交流。
(2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”
(3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?…
三 多种形式,训练表达
学生可能说:“色”的声母是“s“,不是”:“sh”。
“青”的读音是qīng,不是“qīn”
1.现在一起跟老师读这些字,特别注意刚才提出的那几个字。
2.同学之间带读,大家齐读,开火车读。
3.小组比赛。
三、学会写这些字。
1.这些字都会认了,那你们想不想学习书写这些字呀?
2.老师规范地在田字格中写出这些字,学生跟着书空。
1.学完这一课后,你想用什么样的方式来赞美春天?
2.分小组准备。
3.各小组展示自己,同学互相评点。
教学(后记)反思:
课题:1春天第03课时总序第课时
课型:练习编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1能够给生字选择正确的读音。
2能够照样子写词语和句子。
3能够根据短文回答问题。
批注:
猪——( ) 牛——( ) 马——( )
鸭——( ) 青蛙——( ) 蜜蜂——( )
教学(后记)反思:
课题:2小溪笑了第01课时总序第课时
课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1.认识15个生字,会写7个生字。
2.流利地背诵课文。
3.读认生字,利用分析法和联想法记忆生字。
1 这篇短文共有_________句话。
2 小白兔的生日是______月______日。
3 ______、 ______、_______ 和 ______都来祝贺小白兔生日快乐。
4 第______句写大家祝小白兔生日快乐。
七 你知道这些动物的叫声吗?在括号里填上合适的象声词。
羊——(咩咩) 狗——( ) 猫——( )
教学用具:多媒体课件
教学方法:创设情境激发兴趣
教学过程
一 激发兴趣,导入交际
1 猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。
小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)
2 我们管春天的雨叫什么?(春雨)
3 你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?
4 学生各抒己见。
(1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。
(2)春雨非常细、密。
四、理解课文内容。
学生看课文插图,边看边听老师朗读。思考:
1.春天像本彩色的书,为什么这样说?X k B 1 . c o m
因为春天一到,各种树叶绿了,花儿也开了,有黄的迎春花,有红的桃花,绿的柳叶,白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
2.根据老师刚才的分析,请说说为什么又说“春天像本动听的书”,“春天像本微笑的书”?说它动听,是因为在春天中有“隆隆”的春雷,“滴滴”的春雨,“唧唧唧”的燕子,“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到,花儿张开了笑脸,孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
教学(后记)反思:
课题:2小溪笑了第03课时总序第课时
课型:练习编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1能够给生字选择正确的读音。
2会给生字组词。
3能够根据短文内容回答问题。
批注:
教学重点:能够给生字选择正确的读音。
1.复习10个生字。新课标第一网
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.朗读课文,透彻理解课文,赞美春天。
4.了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
批注:
教学重点:学会生字词和练习朗读。
教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱
教学用具:多媒体课件
教学方法:情境教学、自主学习、小组合作。
又大又圆_________ _________ _________ _________
绿油油 _________ _________ _________ _________
快快乐乐 _________ _________ _________ _________
四 词语手拉手。
黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀
(3)春雨过后空气非常清新。
(4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。
…
5 评出说得最好的,并说说好在哪里。
二 创设情境,深化交际
1 多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2 请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?
(1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。
二、学习生字。
1.请学生们试读课文,找出文中不认识的字。
着 往 医 生 仔 细 都
溪 扔 屑 猪 些 臭 病
2.请学生根据拼音试读这些生字,然后老师订正。
3.结合上述情况,指出应注意的生字。
着、都、病、
4.跟老师认读这些生字,特别注意刚才指出的几个。
5.学生练习读。
6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片,并及时订正。
批注:
教学重点:学会生字词和练习朗读。
教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱之情。
教学用具:生字卡
教学方法:自主学习小组合作
教学过程
一、课前导语:
1.同学们,你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)
2.对话:看了图后,大家说说你看到了什么?你想说什么?
2.流利地背诵课文。
3.理解课文内容,有感情地读课文。
4.体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。
批注:
教学重点:理解课文内容,有感情地读课文。
教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具:教学挂图
教学方法:自学、探究、合作。
教学过程
一、导语
上节课我们已经掌握了课文的生字,这节课我们来学习课文。
教学过程
一、复习。
1.抽读生字卡片,认读上节课所学生字。
2.点同学听写生字。
二、试读课文,从文中找出这些生字的朋友。
春( ) 色( ) 红( ) 桃( )
雷( ) 青( ) 池( )
三、读课文。
1.将上面生字送回课文中去,你还认识它们吗?试着读一读。
2.点名同学读课文,听听他读得怎样,学生互评。
3.结合学生朗读情况,指导朗读。
我喜欢春天的______________,因为_____________________。
(1)选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。
(2)个别汇报,集体补充。
3 以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。
4 介绍各组的春景图。
(1)先组内互相介绍。
(2)推选最佳的在全班进行介绍。
(3)评议,鼓励。
2请同学们读第一段,你认为在读第一段时应该怎么读?(高兴的心情)
3分小组读,看哪组读得最好,
4小溪后来变成了什么样的了?是什么原因?
(小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾)
5这部分应该怎么样读?(读出不满)
6读到这里,你心里有什么感受?请说说。
7那怎么样才能变回原样呢?(先找原因,再治理)
8.动物们怎么样做?
四 课堂总结,布置作业
与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?
教学(后记)反思:
课题:1春天第01课时总序第课时
课型:新授
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.学习生字,朗读课文,感受春天的美丽。
4.了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
1 多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
(1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。
(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。
2 桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的,因为___________________。
春雨过后,_________________变得________________了。
7.你记住这些字的读音了吗?想不想和它们成为亲密的朋友?那么就有必要记住它们。
8.进行自学,你用什么方法记住字形。注意对难字指导。
9.学生练习写,教师具体指导。
教学(后记)反思:
课题:2小溪笑了第02课时总序第课时
课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日
教学目标:
1.理解课文内容。