一年级下册语文全册教案
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3.检查掌握情况。
（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。
（2）分析这些字的组成。
4．练习写字。
课时作业。
红（ ） 青（ ） 春（ ） 色（ ）
桃（ ） 池（ ） 雷（ ） 彩（ ）
教学（后记）反思：
课题：1 春 天第02课时总序第课时
课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
红的 柳叶 春雨 轰隆隆
绿的 梨花 燕子 呱呱呱
白的 迎春花 青蛙 唧唧唧
五 读一读，照样子写句子。
春天像本彩色的书。
春天像本动听的书。
春天像本微笑的书。
春天像本____________的书。
_________像_________________________。
六 快乐阅读。
小白兔过生日
6月10日是小白兔的生日，许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜，小山羊送青草，小牛送牛奶，小鸡送白菜。大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。
4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
批注：
教学重点：掌握7个生字的音、形、意。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具：生字卡片、投影器。
教学方法：自学、探究、合作。
教学过程
一、导语：
同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
教学重点：能够照样子写词语和句子。
教学难点：能够根据短文回答问题。
教学用具：小黑板
教学方法：讲练结合
教学过程
一 选出正确的音节，并涂上你喜欢的颜色。
chūn léi qīng
春 雷 青
chuī lié qīn
cǎi yíng liǔ
彩 迎 柳
chǎi yín niǔ
二 小小书法家。
桃 雷
池 迎
三 词语积累卡。
9结果怎样？
10.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。
三、有感情地朗读课文。
分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。
四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？
（鼓励学生发言）
五、全文小结：
本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。
3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。）
4.学到这里，你们觉得春天怎么样？
生：美丽、漂亮、色彩明丽……
5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。
6.练习感情朗读。
五、配乐朗读，感受美景
1春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。
学生说：我看到了许多美丽的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
我看到小朋友在高兴地叫、唱。
3.这么美，那我们一起走进春天吧！
二、学习生字。
●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。
●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。
●指名学生试读后，集体订正。
●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。
二、理解课文内容。
1学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。
图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。
图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。
图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。
图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。
这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？
课题：口语交际：春雨沙沙第01课时总序第课时
课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。
2观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
3培养留心观察周围事物的习惯。
批注：
教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点：把自己的所见所闻说清楚。
2课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。
3教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。
4小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?
5师生配合，朗读全文。
五、才艺展示。
（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”
…（提倡多种意见）
（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？
3 你认为春雨是什么颜色？
（1）组内交流。
（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”
（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？…
三 多种形式，训练表达
学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。
“青”的读音是qīng,不是“qīn”
1.现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。
2.同学之间带读，大家齐读，开火车读。
3.小组比赛。
三、学会写这些字。
1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？
2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。
1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？
2.分小组准备。
3.各小组展示自己，同学互相评点。
教学（后记）反思：
课题：1春天第03课时总序第课时
课型：练习编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1能够给生字选择正确的读音。
2能够照样子写词语和句子。
3能够根据短文回答问题。
批注：
猪——（ ） 牛——（ ） 马——（ ）
鸭——（ ） 青蛙——（ ） 蜜蜂——（ ）
教学（后记）反思：
课题：2小溪笑了第01课时总序第课时
课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1.认识15个生字，会写7个生字。
2.流利地背诵课文。
3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。
1 这篇短文共有_________句话。
2 小白兔的生日是______月______日。
3 ______、 ______、_______ 和 ______都来祝贺小白兔生日快乐。
4 第______句写大家祝小白兔生日快乐。
七 你知道这些动物的叫声吗？在括号里填上合适的象声词。
羊——（咩咩） 狗——（ ） 猫——（ ）
教学用具：多媒体课件
教学方法：创设情境激发兴趣
教学过程
一 激发兴趣，导入交际
1 猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。
小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）
2 我们管春天的雨叫什么？（春雨）
3 你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？
4 学生各抒己见。
（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。
（2）春雨非常细、密。
四、理解课文内容。
学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：
1.春天像本彩色的书，为什么这样说？X k B 1 . c o m
因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
教学（后记）反思：
课题：2小溪笑了第03课时总序第课时
课型：练习编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1能够给生字选择正确的读音。
2会给生字组词。
3能够根据短文内容回答问题。
批注：
教学重点：能够给生字选择正确的读音。
1.复习10个生字。新课标第一网
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
批注：
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱
教学用具：多媒体课件
教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。
又大又圆_________ _________ _________ _________
绿油油 _________ _________ _________ _________
快快乐乐 _________ _________ _________ _________
四 词语手拉手。
黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀
（3）春雨过后空气非常清新。
（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。
…
5 评出说得最好的，并说说好在哪里。
二 创设情境，深化交际
1 多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2 请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？
（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。
二、学习生字。
1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。
着 往 医 生 仔 细 都
溪 扔 屑 猪 些 臭 病
2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。
3.结合上述情况，指出应注意的生字。
着、都、病、
4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。
5.学生练习读。
6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。
批注：
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。
教学用具：生字卡
教学方法：自主学习小组合作
教学过程
一、课前导语：
1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）
2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？
2.流利地背诵课文。
3.理解课文内容，有感情地读课文。
4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
批注：
教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具：教学挂图
教学方法：自学、探究、合作。
教学过程
一、导语
上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。
教学过程
一、复习。
1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。
2.点同学听写生字。
二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。
春（ ） 色（ ） 红（ ） 桃（ ）
雷（ ） 青（ ） 池（ ）
三、读课文。
1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。
2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。
3.结合学生朗读情况，指导朗读。
我喜欢春天的______________，因为_____________________。
（1）选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。
（2）个别汇报，集体补充。
3 以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。
4 介绍各组的春景图。
（1）先组内互相介绍。
（2）推选最佳的在全班进行介绍。
（3）评议，鼓励。
2请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情）
3分小组读，看哪组读得最好，
4小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？
（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）
5这部分应该怎么样读？（读出不满）
6读到这里，你心里有什么感受？请说说。
7那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）
8.动物们怎么样做？
四 课堂总结，布置作业
与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？
教学（后记）反思：
课题：1春天第01课时总序第课时
课型：新授
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
1 多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。
（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。
2 桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的，因为___________________。
春雨过后，_________________变得________________了。
7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。
8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。
9.学生练习写，教师具体指导。
教学（后记）反思：
课题：2小溪笑了第02课时总序第课时
课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1.理解课文内容。
（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。
（2）分析这些字的组成。
4．练习写字。
课时作业。
红（ ） 青（ ） 春（ ） 色（ ）
桃（ ） 池（ ） 雷（ ） 彩（ ）
教学（后记）反思：
课题：1 春 天第02课时总序第课时
课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
红的 柳叶 春雨 轰隆隆
绿的 梨花 燕子 呱呱呱
白的 迎春花 青蛙 唧唧唧
五 读一读，照样子写句子。
春天像本彩色的书。
春天像本动听的书。
春天像本微笑的书。
春天像本____________的书。
_________像_________________________。
六 快乐阅读。
小白兔过生日
6月10日是小白兔的生日，许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜，小山羊送青草，小牛送牛奶，小鸡送白菜。大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。
4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
批注：
教学重点：掌握7个生字的音、形、意。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具：生字卡片、投影器。
教学方法：自学、探究、合作。
教学过程
一、导语：
同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
教学重点：能够照样子写词语和句子。
教学难点：能够根据短文回答问题。
教学用具：小黑板
教学方法：讲练结合
教学过程
一 选出正确的音节，并涂上你喜欢的颜色。
chūn léi qīng
春 雷 青
chuī lié qīn
cǎi yíng liǔ
彩 迎 柳
chǎi yín niǔ
二 小小书法家。
桃 雷
池 迎
三 词语积累卡。
9结果怎样？
10.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。
三、有感情地朗读课文。
分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。
四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？
（鼓励学生发言）
五、全文小结：
本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。
3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。）
4.学到这里，你们觉得春天怎么样？
生：美丽、漂亮、色彩明丽……
5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。
6.练习感情朗读。
五、配乐朗读，感受美景
1春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。
学生说：我看到了许多美丽的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
我看到小朋友在高兴地叫、唱。
3.这么美，那我们一起走进春天吧！
二、学习生字。
●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。
●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。
●指名学生试读后，集体订正。
●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。
二、理解课文内容。
1学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。
图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。
图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。
图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。
图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。
这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？
课题：口语交际：春雨沙沙第01课时总序第课时
课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。
2观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
3培养留心观察周围事物的习惯。
批注：
教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点：把自己的所见所闻说清楚。
2课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。
3教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。
4小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?
5师生配合，朗读全文。
五、才艺展示。
（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”
…（提倡多种意见）
（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？
3 你认为春雨是什么颜色？
（1）组内交流。
（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”
（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？…
三 多种形式，训练表达
学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。
“青”的读音是qīng,不是“qīn”
1.现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。
2.同学之间带读，大家齐读，开火车读。
3.小组比赛。
三、学会写这些字。
1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？
2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。
1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？
2.分小组准备。
3.各小组展示自己，同学互相评点。
教学（后记）反思：
课题：1春天第03课时总序第课时
课型：练习编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1能够给生字选择正确的读音。
2能够照样子写词语和句子。
3能够根据短文回答问题。
批注：
猪——（ ） 牛——（ ） 马——（ ）
鸭——（ ） 青蛙——（ ） 蜜蜂——（ ）
教学（后记）反思：
课题：2小溪笑了第01课时总序第课时
课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1.认识15个生字，会写7个生字。
2.流利地背诵课文。
3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。
1 这篇短文共有_________句话。
2 小白兔的生日是______月______日。
3 ______、 ______、_______ 和 ______都来祝贺小白兔生日快乐。
4 第______句写大家祝小白兔生日快乐。
七 你知道这些动物的叫声吗？在括号里填上合适的象声词。
羊——（咩咩） 狗——（ ） 猫——（ ）
教学用具：多媒体课件
教学方法：创设情境激发兴趣
教学过程
一 激发兴趣，导入交际
1 猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。
小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）
2 我们管春天的雨叫什么？（春雨）
3 你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？
4 学生各抒己见。
（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。
（2）春雨非常细、密。
四、理解课文内容。
学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：
1.春天像本彩色的书，为什么这样说？X k B 1 . c o m
因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
教学（后记）反思：
课题：2小溪笑了第03课时总序第课时
课型：练习编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1能够给生字选择正确的读音。
2会给生字组词。
3能够根据短文内容回答问题。
批注：
教学重点：能够给生字选择正确的读音。
1.复习10个生字。新课标第一网
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
批注：
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱
教学用具：多媒体课件
教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。
又大又圆_________ _________ _________ _________
绿油油 _________ _________ _________ _________
快快乐乐 _________ _________ _________ _________
四 词语手拉手。
黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀
（3）春雨过后空气非常清新。
（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。
…
5 评出说得最好的，并说说好在哪里。
二 创设情境，深化交际
1 多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2 请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？
（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。
二、学习生字。
1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。
着 往 医 生 仔 细 都
溪 扔 屑 猪 些 臭 病
2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。
3.结合上述情况，指出应注意的生字。
着、都、病、
4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。
5.学生练习读。
6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。
批注：
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。
教学用具：生字卡
教学方法：自主学习小组合作
教学过程
一、课前导语：
1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）
2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？
2.流利地背诵课文。
3.理解课文内容，有感情地读课文。
4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
批注：
教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具：教学挂图
教学方法：自学、探究、合作。
教学过程
一、导语
上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。
教学过程
一、复习。
1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。
2.点同学听写生字。
二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。
春（ ） 色（ ） 红（ ） 桃（ ）
雷（ ） 青（ ） 池（ ）
三、读课文。
1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。
2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。
3.结合学生朗读情况，指导朗读。
我喜欢春天的______________，因为_____________________。
（1）选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。
（2）个别汇报，集体补充。
3 以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。
4 介绍各组的春景图。
（1）先组内互相介绍。
（2）推选最佳的在全班进行介绍。
（3）评议，鼓励。
2请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情）
3分小组读，看哪组读得最好，
4小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？
（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）
5这部分应该怎么样读？（读出不满）
6读到这里，你心里有什么感受？请说说。
7那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）
8.动物们怎么样做？
四 课堂总结，布置作业
与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？
教学（后记）反思：
课题：1春天第01课时总序第课时
课型：新授
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
1 多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。
（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。
2 桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的，因为___________________。
春雨过后，_________________变得________________了。
7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。
8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。
9.学生练习写，教师具体指导。
教学（后记）反思：
课题：2小溪笑了第02课时总序第课时
课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日
教学目标：
1.理解课文内容。