初中教师教育科研现状、问题及对策研究

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初中教师教育科研现状、问题及对策研究

作者：徐普刘峥墨高鹏

来源：《教育实践与研究·中学课程版》2017年第01期

摘要：中小学教育研究伴随着新课程改革和素质教育的实施正在逐渐兴起，通过开展教育研究可以提升教师自身的科研能力和素质，解决新课程改革中发现的诸多问题。教师对从事教育研究的认识、态度和能力直接影响着学校或本地区的教育水平发展，在此背景下，通过采用调查法、文献法、行动研究法等方法对本省初中教师（以保定市为例）的教育科研现状进行了调查分析，并针对调查结果提出了对策，旨在为本省内初中教师、学校和管理部门提供解决问题的有效依据。

关键词：初中教师；教育科研；对策

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）02-0035-03

随着新课程改革推进以及素质教育的实施，中小学教育研究也逐渐地兴起，通过开展教育研究可以提升教师自身的科研能力和素质，有利于解决新课程改革中发现的诸多问题，确保教育教学改革成功。教师对从事教育研究的认识、态度和教师的能力、从事教育科研的方式等，直接影响着学校或本地区的教育水平发展。

20世纪初，贝克汉姆提出了教师应该进行教育科研的理念，他认为教师能够更好地了解

教学过程中存在的问题，那么教师通过教育科研来解决教学中存在的相关的问题，能够较好地促进自身的发展以及教育教学水平的提高。教师应该进行教育科研的思想在20世纪中期才受到广大学者的关注，教师作为教育一线的工作者，能够较好地发现教育教学中存在的问题，同样在教学一线的教师也有更多的机会进行教学科研。20世纪末期，国外的学者对于教师进行

教育科研的認可度，变得更高，他们积极地鼓励教师进行教育科研，并通过教育科研促进教育的不断发展。

国内对于教师教育科研的研究起步相对国外来说，较晚一些，但是国内的教师教育科研的研究也取得了一定的成果，主要表现在以下几个方面：对教师教育科研的研究现状有了一定的研究成果，主要研究了教师进行教育科研的态度以及教师教育科研的外部条件提供的保障和教师对于教育科研有关知识的了解程度等问题。对于存在的问题和相关的对策也有一定的研究成果，但是目前国内教师进行教育科研的理念和素质相对还不是很高，同时由于我省具有自己省份的特殊情况，对具体省份的教师教学科研情况的研究也是非常不足的。

为了更加真实地了解河北省初中教师教育科研的现状以及目前教师教育科研过程中存在的问题，以便更加有针对性地提出相关的对策。本课题组通过采用调查法、文献法、行动研究法等方法对本省初中教师的教育科研现状进行了调查分析。