李叔同的音乐教育思想

李叔同的音乐教育思想
摘要：李叔同是我国著名的音乐教育家，他的音乐教育思想对我国音乐教育的
发展有着重要的意义。

李叔同的文化和音乐修养还有中西文化的结合使他的音乐
在传承传统古诗词文化的同时又具有悠远的意境和抒情的旋律，这些歌曲广受人
们喜爱，这也使得他的音乐教育思想有了实践的基础。

关键词：李叔同；音乐教育；
李叔同在自己的教学实践过程中逐渐形成了自己的音乐教育思想，成为后世取之不竭用之不
尽的宝贵财富，对我国的音乐教育事业产生了深远的影响。

一、先识器而后文艺
“先识器而后文艺”出自《论语》，是李叔同音乐教育思想的核心，“识器”指这个人的学
识和气度修养，“文艺”则指文学艺术方面的修养，“先识器而后文艺”的意思是一个人若是想
要有远大的前程，必须先修炼自身的气度和见识，其次才是文学艺术的创作。

从小深受儒家
文化熏陶的李叔同并没有选择传统儒学思想来救国，而是采用了美育救国，早年留学日本接
受的先进思想使得他清楚的明白，只有教育才能改变人心，他坚定的认为，学生首先要是一
个正直的人才能在学习的过程中学好音乐知识和技能，学生只有对音乐持有端正良好的态度，才能不断的提升自己的艺术水平境界。

因为音乐不仅是一种娱乐的文化而应该具备社会的教
化功能，在动荡的民国时期，用音乐教育开启民智有着十分重要的社会意义，让人们在轻松
愉快的音乐学习中感悟到人生哲理，明白爱国的意义，将音乐从一种艺术性教学变为激发人
们爱国热情和唤醒民众的载体。

二、推广普及社会音乐教育
在中国传统歌曲创作主要分为三种方式：一、民间艺人的即兴创作；二、文人或宫廷乐
师的创作；三、文人利用现有旋律进行填词。

而在歌曲传授方面则以师徒口口相传为主，传
承内容主要集中在技巧和艺术方面，而李叔同则认为应该让音乐教育成为一种社会普及教育，并将其带入学堂之中。

在《基础教育课程与改革纲要（试行）》中，明确要求新的教育方式要实行素质教育，
培养符合时代要求的四有青年，这正是李叔同音乐教育思想的体现。

在这种教育思想的影响下，吴梦非、刘质平、丰子恺三人联合创办了上海艺术专科师范学校，这是中国现代艺术教
育史上第一所规模较大且正规的艺术专科师范学校，学校传承弘扬了李叔同的音乐教育思想，恪守“学高为师，身正为范”的行为准则，为我国的音乐事业培养了一批优秀的音乐教育者和
音乐工作者。

在当今我们的音乐教育实践工作中，也要懂得音乐教育的意义和思想内涵，并将其与音
乐思想教育理论有机的结合起来，不断发展完善音乐教育思想体系，形成培养音乐教育人才
的指导思想，并在今后的音乐教学过程中将其发扬光大。

三、将“爱国奉献”的思想贯穿于音乐教育
李叔同的音乐教育实践核心理念就是“爱国奉献”，其中体现着对祖国和民族深深的热爱
和对民族音乐艺术的无限追求，在当下的音乐教学中也能发现李叔同音乐教育思想带来的影响。

例如在音乐教材中增加各个民族的音乐知识，增强学生的爱国主义思想和对中国传统音
乐文化的了解，培养有素质的专业音乐人才；并增加音乐史学方面的课程，通过对各个时期
音乐的发展变化，提高学生对民族音乐的欣赏能力，并对中国民族音乐有较为全面的了解。

李叔同认为不论是教学或是所教的内容主题，首先要以爱国为基础，只有在爱国思想的指导
下才能谈音乐创作，要在教学中教导学生积极参与到社会变革中，要为祖国奋斗。

李叔同同时对学生也有着无私的奉献精神，这种精神感染着学生，使学生不仅关注学习，更热爱生活。

他对学生学生的奉献如下：
1.时刻关注学生病并适时提供鼓励和帮助。

刘质平在学琴的过程中出现了低潮期并对弹
琴产生了畏惧的心理，又担心自己不够优秀辜负了李叔同的期望，李叔同得知此事后，写信
开导安慰他。

其中能体会到李叔同对学生深切的关系和无私的爱。

2.慷慨解囊，资助家境贫寒的学生。

李叔同出钱资助考入东京音乐学校的刘质平，在刘
质平临近毕业时，李叔同更是借钱资助刘质平以维持他毕业后的生活。

李叔同对刘质平的关
爱使得他产生了极大的学习动力，刘质平在今后的音乐教育事业中严格要求学生，为音乐教
育事业做出了巨大的贡献，这都是深受李叔同影响的结果。

3.和蔼可亲。

李叔同在面对学生犯错时并不当面指责而是事后对学生进行说服教育，充
分考虑学生的感受，语气温和的进行劝说而不是大声呵斥。

这都体现出李叔同高尚的品格和
精神境界。

四、坚持“学生为本”的理念
李叔同在音乐教学方面十分注重学生学习的每一个环节，对学生的学习非常严格，只有
这样才能帮助学生更好更快的掌握知识点，虽然在教学上严格但李叔同却从不责骂学生，他
的教学以赏识为基础严格对待学生，得到了学生的一致敬佩和尊重。

李叔同还主张在教学中
根据不同学生的水平和潜质来因材施教，增强学生的学习兴趣，更好的取得学习成果。

如鼓
励丰子恺坚持专研绘画并以此为终生事业。

这些都充分的说明了李叔同在教学的过程中关注
学生个体，以学生为本。

从李叔同的学生身上，我们可以看到他们之所以取得如此大的成就，离不开李叔同的因
材施教，从学生自身情况出发制定符合每个人不同的教学方式。

因此，在我们的音乐教学过
程中要认真研究不同学生的实际情况，因材施教，接受不同学生之间存在的差异性。

李叔同“学生为本”的思想理念与当下教育强调的从学生实际情况出发，实行赏识教育有着异曲同工
之妙，在李叔同的音乐教育思想中，教育者的榜样力量远比教授学生知识更为重要，教育者
提高自身修养和学问，为学生树立榜样，学生自然会效仿。

这启示我们在教学中，要以学生
为本，使用音乐育人，充分展现自身的人格魅力和学识，科学选择教材，丰富教学内容，才
能培养高素质的全面综合性人才。

李叔同的音乐教育思想具有十分重要的历史意义和现实影响，我们要学会提炼继承发扬
他的思想精华，并形成全面和系统的认识。

李叔同不凡的人格魅力和深厚的学术底蕴使得他
的音乐教育思想超越时代，值得后人不断学习、继承和发扬。

参考文献：
[1]汪毓和.《中国近现代音乐史》.高等教育出版社，2005.
[2]凌琦，张程刚.《李叔同音乐教育思想的现实意义》.大众文艺.2012.18
[3]魏鲁佳.《李叔同的音乐教育思想研究》.河北大学.2010。