幼儿园园本课程开发方案——艺术特色园经典.ppt
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(1) 初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中 的美。 (2) 喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快 乐，培养对艺术的敏感。 (3) 掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能 力。 (4) 能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己 的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表 现活动。 (5) 在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人 合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与 表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
能用丰富的语言描述生活 桃树下的 欣赏作品，自由交流感受，
中的美; 喜欢听文学作品， 小白兔 教师记录语言，提问，根
爱看图书
据所说内容画画
以舞蹈领域为主
班级 小班
中班
目标
初步学会舞蹈，激发幼儿对 跳舞的兴趣; 能按音乐节拍 做动作，初步培养幼儿的节 奏感
能合着拍子随音乐做动作， 理解舞蹈跳法，能在规定的 时间内做出相应的动作，能 体验舞蹈带来的乐趣
返 回
课程实施的原则
1.直观性原则
幼儿心理以感情为主，理性尚在滋长之中， 难以接受抽象的东西，让幼儿对情意的理解建立 在感情的基础上，使情感与认识统一起来，提高 学习兴趣。
2.陶冶性原则
人的成功不仅取决于潜力，还取决于情感和 意志。艺术教育是一种情感教育，健康积极的艺 术教育，艺术教育是一种情感交流，因而必须以 优秀艺术作品的美和情意感染熏陶幼儿，让幼儿 体验到愉悦，感到舒畅，使艺术教育成为心灵的 体操。
放视频让幼儿观察小蝌蚪与 青蛙的特征，老师示范
观察蜗牛，了解习性，让幼 儿对照不同的图片自己创作
示范引导讨论，交代要求， 引发作画欲望自由创作
以音乐领域为主
班级 小班 中班
大班
目标
用优美的音乐、有趣的游戏激 发幼儿参与音乐引导幼儿初步 感知声音的强弱、高低、音色 和音乐的速度
引导幼儿能够基本准确歌唱六 度范围内五声音调的歌曲
班级
目标
实例
实例过程
小班 中班 大班
能听懂和坚持说普通话;
能注意倾听对方讲话，养 成良好的倾听习惯
秋妈妈和 学儿歌，仿编，游戏环节 果娃娃
理解故事内容;能根据故事 小猴卖 中的语言，在游戏活动中， “o“ 让幼儿尝试用语言描述
观看情景表演，学说故事 中动物的对话，了解故事 内容、提问，熟悉内容完 整讲述故事
因此，通过艺术这条符合幼儿身心特点的途 径来达到情意教育的目的，是本课题的中心，也 是所要研究的主题。
4
根据以上背景，我们小组提出了以艺术 为幼儿园特色的园本课程开发方案，旨在 建构科学、系统的艺术教育课程，以艺术 教育为手段，促进幼儿身心和谐发展，培 养出现代社会所需要的完整的儿童。
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5
二、课程目标
3
艺术是一种审美教育，不仅可以培养幼儿感 受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能 陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种 因素的平衡协调，实现个性全面和谐的发展。
另外，幼儿的思维活动是具体、生动形象， 而艺术活动中画面的结构与色彩、音乐的高低、 节奏、旋律、形象的身体动作，具体生动的文学 作品往往使孩子头脑中呈现相应的形象。艺术活 动适合幼儿智力活动的特点，能满足幼儿需要， 且容易被幼儿接受。
实例 老虎 跳舞
企鹅 舞
大班
幼儿学习听音乐自由创编舞 蹈，并学习与他人合作创编 舞蹈，发展幼儿动作协调性; 在舞蹈过程中，体验舞蹈的 乐趣及快乐
掀起 你的 盖头 来
实例过程 熟悉歌曲，教师有表情的示范舞蹈， 引导幼儿学习舞蹈
熟悉乐曲，学习基本动作，能随着 音乐进行动作，学跳集体舞
观赏舞蹈视频，学习基本舞步，创 编舞蹈动作，引导幼儿合作表演， 体验舞蹈的乐趣
引导幼儿在活动中，初步感知 二分音符、四分音符、八分音 符的节奏时值
引导幼儿逐步做到动作与音 乐合拍、协调、优美，能够表 现音乐的速度、力度变化和情 感
实例 泡泡 堂
碰碰 身体
虫儿 飞
实例过程
一、出示课件导入动— —引发兴趣，渗透情感
二、了解节奏，熟悉歌 词
三、老师分解歌词及 带领幼儿歌唱、做动作
以文学领域为主
点、面结合
艺术活动内容
各班级自定的主题活动
幼儿自编或教师预设的艺 术活动内容 根据园本课程安排的教育 活动 美术、手工、唱歌、欣赏、 舞蹈、表演等 自主创编的艺术表演活动
近阶段艺术教育活动反馈
以季节、节日、幼儿生成 内容等为主题活动背景。 高雅艺术欣赏。 教师与幼儿共同编排的艺 术内容
题材来自于幼儿生活，教 师提炼，编排的艺术节目， 幼儿进行表演
以美术领域为主
班级
目标
实例
实例过程
小班 中班 大班
锻炼手指灵活度， 小蝌蚪找妈 对色彩的识别与应 妈 用，体验美术活动 的乐趣
认识冷暖色、对比 蜗牛去哪了 色、感受色调的不 同给人们的不同感 受尝试用语言表达 对图片的感受
能自由设计画面， 水里的鱼 从动作和色彩中感 知美、创造美，培 养想象力，体验快 乐的情感。
——艺术特色园
1
艺术特色园
一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施方法与形式 五、影响与效果（课程评价） 六、不足之处与我们的建议
2
一、课程背景
幼儿园艺术教育，是从幼儿的兴趣、需要、 愿望及长远发展出发，引导幼儿在活动中主动发 展，倡导还幼儿以“个性”、“自由”、“童 趣”。在这种方式中,孩子们体验到艺术的魅力,从 而培养起美好的艺术情操艺术情意课程的设置。 一方面来自对幼儿身心发展状况的分析与透视， 另一方面是来自对当前幼儿园教育中某些现象的 审视和反思。
学期 活动 年年 活 动
艺术活动途径
艺术主题多角活动 小舞台 艺术预设活动 混龄艺术兴趣班 艺术才能展示 欢欢乐乐 大舞台
中舞台 艺术节Hale Waihona Puke Baidu
艺术活动形式
自主选择的区域艺术 活动 以班级为主体的幼儿 自主表演 集体小组活动
自愿选择与教师推荐 的艺术特色活动
幼儿个体或结伴活动
以全园幼儿或同年级 幼儿为主 以幼儿欣赏自主即兴 参与和教师表演为主 导的双主体活动 以班级为主题的幼儿 舞蹈表演
6
三、课程内容
1.音乐领域 （1）歌唱 （2）韵律 （3）节奏 （4）欣赏 （5）音乐
游戏
2.美术领域 （1）绘画 （2）折纸 （3）工艺 品制作
3.文学领域 （1）讲述 （2）阅读 （3）欣赏 （4）创作 （5）表演
4.舞蹈领域 （1）舞蹈 （2）体操
7
时间安排
天天 活 动
周周 活 动 月月 活 动
能用丰富的语言描述生活 桃树下的 欣赏作品，自由交流感受，
中的美; 喜欢听文学作品， 小白兔 教师记录语言，提问，根
爱看图书
据所说内容画画
以舞蹈领域为主
班级 小班
中班
目标
初步学会舞蹈，激发幼儿对 跳舞的兴趣; 能按音乐节拍 做动作，初步培养幼儿的节 奏感
能合着拍子随音乐做动作， 理解舞蹈跳法，能在规定的 时间内做出相应的动作，能 体验舞蹈带来的乐趣
返 回
课程实施的原则
1.直观性原则
幼儿心理以感情为主，理性尚在滋长之中， 难以接受抽象的东西，让幼儿对情意的理解建立 在感情的基础上，使情感与认识统一起来，提高 学习兴趣。
2.陶冶性原则
人的成功不仅取决于潜力，还取决于情感和 意志。艺术教育是一种情感教育，健康积极的艺 术教育，艺术教育是一种情感交流，因而必须以 优秀艺术作品的美和情意感染熏陶幼儿，让幼儿 体验到愉悦，感到舒畅，使艺术教育成为心灵的 体操。
放视频让幼儿观察小蝌蚪与 青蛙的特征，老师示范
观察蜗牛，了解习性，让幼 儿对照不同的图片自己创作
示范引导讨论，交代要求， 引发作画欲望自由创作
以音乐领域为主
班级 小班 中班
大班
目标
用优美的音乐、有趣的游戏激 发幼儿参与音乐引导幼儿初步 感知声音的强弱、高低、音色 和音乐的速度
引导幼儿能够基本准确歌唱六 度范围内五声音调的歌曲
班级
目标
实例
实例过程
小班 中班 大班
能听懂和坚持说普通话;
能注意倾听对方讲话，养 成良好的倾听习惯
秋妈妈和 学儿歌，仿编，游戏环节 果娃娃
理解故事内容;能根据故事 小猴卖 中的语言，在游戏活动中， “o“ 让幼儿尝试用语言描述
观看情景表演，学说故事 中动物的对话，了解故事 内容、提问，熟悉内容完 整讲述故事
因此，通过艺术这条符合幼儿身心特点的途 径来达到情意教育的目的，是本课题的中心，也 是所要研究的主题。
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根据以上背景，我们小组提出了以艺术 为幼儿园特色的园本课程开发方案，旨在 建构科学、系统的艺术教育课程，以艺术 教育为手段，促进幼儿身心和谐发展，培 养出现代社会所需要的完整的儿童。
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二、课程目标
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艺术是一种审美教育，不仅可以培养幼儿感 受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能 陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种 因素的平衡协调，实现个性全面和谐的发展。
另外，幼儿的思维活动是具体、生动形象， 而艺术活动中画面的结构与色彩、音乐的高低、 节奏、旋律、形象的身体动作，具体生动的文学 作品往往使孩子头脑中呈现相应的形象。艺术活 动适合幼儿智力活动的特点，能满足幼儿需要， 且容易被幼儿接受。
实例 老虎 跳舞
企鹅 舞
大班
幼儿学习听音乐自由创编舞 蹈，并学习与他人合作创编 舞蹈，发展幼儿动作协调性; 在舞蹈过程中，体验舞蹈的 乐趣及快乐
掀起 你的 盖头 来
实例过程 熟悉歌曲，教师有表情的示范舞蹈， 引导幼儿学习舞蹈
熟悉乐曲，学习基本动作，能随着 音乐进行动作，学跳集体舞
观赏舞蹈视频，学习基本舞步，创 编舞蹈动作，引导幼儿合作表演， 体验舞蹈的乐趣
引导幼儿在活动中，初步感知 二分音符、四分音符、八分音 符的节奏时值
引导幼儿逐步做到动作与音 乐合拍、协调、优美，能够表 现音乐的速度、力度变化和情 感
实例 泡泡 堂
碰碰 身体
虫儿 飞
实例过程
一、出示课件导入动— —引发兴趣，渗透情感
二、了解节奏，熟悉歌 词
三、老师分解歌词及 带领幼儿歌唱、做动作
以文学领域为主
点、面结合
艺术活动内容
各班级自定的主题活动
幼儿自编或教师预设的艺 术活动内容 根据园本课程安排的教育 活动 美术、手工、唱歌、欣赏、 舞蹈、表演等 自主创编的艺术表演活动
近阶段艺术教育活动反馈
以季节、节日、幼儿生成 内容等为主题活动背景。 高雅艺术欣赏。 教师与幼儿共同编排的艺 术内容
题材来自于幼儿生活，教 师提炼，编排的艺术节目， 幼儿进行表演
以美术领域为主
班级
目标
实例
实例过程
小班 中班 大班
锻炼手指灵活度， 小蝌蚪找妈 对色彩的识别与应 妈 用，体验美术活动 的乐趣
认识冷暖色、对比 蜗牛去哪了 色、感受色调的不 同给人们的不同感 受尝试用语言表达 对图片的感受
能自由设计画面， 水里的鱼 从动作和色彩中感 知美、创造美，培 养想象力，体验快 乐的情感。
——艺术特色园
1
艺术特色园
一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施方法与形式 五、影响与效果（课程评价） 六、不足之处与我们的建议
2
一、课程背景
幼儿园艺术教育，是从幼儿的兴趣、需要、 愿望及长远发展出发，引导幼儿在活动中主动发 展，倡导还幼儿以“个性”、“自由”、“童 趣”。在这种方式中,孩子们体验到艺术的魅力,从 而培养起美好的艺术情操艺术情意课程的设置。 一方面来自对幼儿身心发展状况的分析与透视， 另一方面是来自对当前幼儿园教育中某些现象的 审视和反思。
学期 活动 年年 活 动
艺术活动途径
艺术主题多角活动 小舞台 艺术预设活动 混龄艺术兴趣班 艺术才能展示 欢欢乐乐 大舞台
中舞台 艺术节Hale Waihona Puke Baidu
艺术活动形式
自主选择的区域艺术 活动 以班级为主体的幼儿 自主表演 集体小组活动
自愿选择与教师推荐 的艺术特色活动
幼儿个体或结伴活动
以全园幼儿或同年级 幼儿为主 以幼儿欣赏自主即兴 参与和教师表演为主 导的双主体活动 以班级为主题的幼儿 舞蹈表演
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三、课程内容
1.音乐领域 （1）歌唱 （2）韵律 （3）节奏 （4）欣赏 （5）音乐
游戏
2.美术领域 （1）绘画 （2）折纸 （3）工艺 品制作
3.文学领域 （1）讲述 （2）阅读 （3）欣赏 （4）创作 （5）表演
4.舞蹈领域 （1）舞蹈 （2）体操
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时间安排
天天 活 动
周周 活 动 月月 活 动