农村高中物理教学的现状及对策

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农村高中物理教学的现状及对策

作者：韦君武

来源：《读与写·上旬刊》2018年第04期

摘要：近些年来，随着本国经济的发展、社会主义和谐社会的构建，农村的高中阶段教育教学改革得到了一定的发展，但农村高中阶段教育教学改革也面临着一些前所未有的挑战。改革开放以来本区的农村高中教育改革得到了很大发展，为经济社会发展作出了重要贡献。毋庸置疑，农村高中发展也存在着经费投入不足、师资队伍数量不足、质量不高等诸多问题。做为在农村高中物理教学一线工作的物理教师，仅就笔者的所见所闻，谈谈对农村高中物理教学现状的认识和看法。

关键词：农村高中；物理教学；现状；对策

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0193-01

1.农村高中教师队伍的现状

1.1 师资力量不足。

农村高中一般地处较为偏远的农村，要想从当代大学生当中招到能胜任教学工作的大学生是难上加难。所以，农村高中学校只能从初中学校招收初中教师到高中充实教学力量。虽说初中教师已经积累了不少的教学经验，但那只是初中的教学经验，要能真正胜任高中的教学工作还得经过两三年甚至更长时间的培养。比如学校实行的一帮一结对子的帮扶新教师的“青蓝工程”就非常适合本校的实际情况，促进了本校教育教学工作的展开。还有本校实施的“走走出去，请进来”的师资培训计划也正好很好解决了本校师资力量薄弱的现状，收到了良好的效果。

1.2 教师队伍整体素质不一。

农村高中教育改革中的骨干力量，大多数是“应试教育”培养出来的，这部分教师中有两类，第一类是属于保守派，也就是年纪偏大的这一代老师，他们只具有很强的做题能力，因为他们已经在长期的教学中积累了不少物经验，而不具备现代教育改革所要求的全面素质。第二类属激进派，主要表现在年轻教师身上，他们由于出自个人爱好或碰上某种良好的教育的机遇，在中学和大学就较早接受了现代教育改革的有关思想和理论，注重自身素质的全面发展，现已具备较为适合素质教育改革的各种素质，他们正是近些年教改的积极参与者，然而，受“升学率”的重压，使他们的教学未能放开，作用也就难以充分发挥。久而久之，教改意识淡化，自身素质也得不到进一步提高。