新形势下如何增强军校大学生人文素质

新形势下如何增强军校大学生人文素质

[摘要] “建设世界一流的大学,必须有世界一流的人文素质教育”。目前,在军队院校中,加强人文素质教育已成为各院校工作的重点。本文从人文素质的内涵着手,详细阐述了新时期下加强军校大学生人文素质的意义,并针对当前军队在人文素质培养方面存在的缺点作出分析并提出相关建议,具有较大的实践价值。

[关键词] 新形势军校大学生人文素质

一、什么是人文素质?

要了解什么是人文素质,首先要弄清素质的涵义?根据有关资料

记载,素质指的是“以人的先天禀赋为基础,在后天环境和教育影响下,形成并发展起来的、内在的、相对稳定的性质,即身心组织结构及其质量水平”。显然,从其定义来看,人的素质并不是绝对的,它一方面取决于人的先天遗传,例如我们的身体素质,另一方面更取决

于后天的培养,和人所处的社会历史条件密切相关,比如说学习能力。

什么是“人文”?“人文”就是指人类在长期的生活和生产过程中积淀下来的对人的存在和价值的感悟和经验总结。用通俗的话说,人文就是指哲学社会科学,即研究人的存在和价值为核心的学科。那么什么是“人文素质”?所谓人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养、价值观等。在平常工作生活中人文素质体现为两个方面:一是指掌握语言、文学、历史、哲学、音乐、

美术等社会学科基础知识的程度;二是指依靠这些社会学科的基础知识,结合生活实际,通过内心反省、感悟而形成的道德、情感、态度、价值观,以及对人生意义与价值的判断和思考。

二、新形势条件下为什么要大力加强军校学员人文素质

1、加强人文素质是我军的光荣传统

从我军的历史来看,优秀的人文素质,历来是我军克敌制胜的法宝。过去经验表明,作为我军曾经的对手,武器装备不可谓不好,武装军事技能也不可谓不高,那为什么总是打败仗呢?究其原因,是政治本质和人文素质的腐朽落后决定其最终命运。最近,美国一军方背景的研究机构正立项研究一个课题,旨在探讨解放军为什么具备不可思议的作战能力。一直以来,美军难以理解,装备明显落后的人民志愿军为何在几乎超出生理极限的情况下,令其惊悸地赢得了朝鲜战场一次又一次的胜利。其实,对抗美援朝战争中的人文素质较量,毛泽东早已做过形象、风趣的解答,敌人是“钢多气少”,而我们“钢少气多”。正是靠着人文素质的坚强和政治优势,我军屡屡创造出了令对手难以置信、肃然起敬的战争奇迹。

2、加强人文素质是培养军校大学生创新思维能力的重要手段

自然科学主要是依靠逻辑思维,其思维方式往往是收敛的、确定的、必然的,而人文社会科学主要是依靠形象思维,其思维方式常常带有发散性、多元性和或然性。当前我院学员绝大多数都是理工科专业,培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补训练,形成全面的知识结构,这对于军校大学生创新思维的

培养具有良好的促进作用。事实证明,超一流的科学家身上往往拥有超一流的人文素质,他们是科学家,同时也是具有良好的人文道

德修养的思想家、哲学家、艺术家。例如在科学发展史上具有划时代地位的科学家爱因斯坦,不仅是一位建树卓越的学者,而且还是

一位伟大的哲学家和出色的小提琴演奏家。因此,军校大学生培养良好的人文素质,将关系到所学专业上的成就,为创新思维的培养

和开展创造性活动打下坚实的基础。

3、加强人文素质是军校学员坚定政治信仰的重要条件

政治上的坚定来自于理论上的清醒,坚持学好人文社会科学理论,是坚定政治信念的重要保证。胡主席强调指出:“用马克思主义的立场、观念、方法来认识世界,认识人类社会发展的客观规律,把理想信念真正建立在科学分析的理性基础上”,实践证明,当代革命军人只有正确运用马克思主义的世界观和方法论,运用政治学、经济学、社会学等人文科学的基本原理和基本知识,并对照历史的经验教训,才能深刻理解党的路线方针政策的理论依据,增强讲政治的

自觉性与坚定性;才能在波诡云谲、复杂多变的形势下保持清醒的头脑,坚持走中国特色社会主义道路不动摇。

4、加强人文素质是军校学员日后岗位工作的实践需要

军校培养的学员毕业之后主要服务于部队建设,尤其是要到基层去但当一线指挥员。然而,作为一名合格的指挥员,靠的不光是专业技术,更重要的是要靠指挥员个人的人格、威信、潜在素质等,那么指挥员威信从何而来呢?事实会证明,人文素质是基础!指挥员只有

具备了较高的道德品质、较强的管理能力、表述能力、交际能力等素质才能做到让士兵去信你,服从管理。因此,学员人文素质的培养,也为他们日后顺利展开岗位工作打下了一个必要的基础。

三、军校学员的人文素养还有哪些欠缺

当前在全军院校教学迎评工作的带动下,大多数学员都十分重视发展广大军校学员的人文素质,并取得了一定的实效。例如不少学院相继开设了一定数量的人文课程;在专业教学计划和课程安排之外增开了系列“人文讲座”,在学员队加强第二课堂活动建设等等,然而,在取得一定成绩的同时,学员的人文素质仍然还不尽如人意,距离军校学员人文素质发展的时代要求还有一定差距,主要问题有以下四点:

1、人文知识贫乏

人文知识是一切人文素质的基础,它主要是指文、史、哲、艺等方面的知识。然而,在现实中,不少学员的人文知识极度贫乏,视野狭窄,基础不扎实,发展不全面。从日常观察来看,广大学员对文、史、哲、艺知识的了解基本局限于中学的程度,对中学学过的文学、历史、哲学方面的知识尚能记住的人不足一半。而在大学期间学习的人文课程,不少学员都疲于应付考试,过于教条,并未真正理解其中深刻含义。总的来讲,人文知识还比较缺乏。

2、审美情趣肤浅

所谓审美情趣就是指学生用审美感知力捕获各种美的感受,而时下,据笔者观察,不少学员审美情趣还比较肤浅。在日常生活中,学

员听得最多的音乐作品中,主要以流行音乐为主。在学员的业余活动中,不少学员用来读书、看报、体育活动,但还是存在相当一部分学员热衷于找老乡、下馆子。从学员阅读书的内容来看,每当走进学员宿舍的书架,如果我要是找几本教官场权术的书,很容易,我要是找几本商场里面教你致富的书,也很容易,甚至于要找几本在情

场里面玩弄伎俩的书,也不难。但是我如果喜爱你找哪些真正要找到净化人的心灵,提升人的精神境界,给人带来营养的书,我要花功夫。总之,不少学员读书注重实用性、工具性、通俗性、纪实性,而对经典作品、传统文化、高雅艺术兴趣索然,该多读的书读得不多,不该多读的书读了不少,较多的人热衷于浅层次的通俗文化。

3、人文技能欠缺

人文知识的学习最终需要内化为一定的人文技能,一般指的是如写作、演讲、组织文化活动、指挥唱歌、出板报、摄影等。然而,从学员掌握的人文技能看,普遍较差。最欠缺的实际能力是语言“表达”能力。“说”和“写”多数学员不等胜任。在平时思想汇报中,不少学员经常出现语句不通顺,错别字很普遍。写作能力较强的不超过10%,多数学员写不出一篇像样的应用文。至于音乐演唱、指挥、出板报等,只是极少数人的“特长”。在大四毕业生中,不少学员专业素质尚可,而非专业素质浅薄,说不好流畅的普通话,缺乏较好的语言文字能力、组织管理能力、协调能力、人际交往能力和社会实践能力。

4、价值观念偏差