“胚胎分割及胚胎干细胞”学案导学教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 ２ ６卷第 ３期
２１ ０ ０年
中学 生 物 学
Ｍｉｄｅ Ｓ ｈ ｏ ｉｌｇ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂ ｏｏ ｙ
Ｖｏ ．６ Ｎｏ ３ １ ． ２ ２ ０ ０１
文 件编 号 ： ０ ３—７ ８ （０ ０ ０ １０ ５ ６ ２ １ ） ３—０ ３ ０ ５—０ ３
“ 胚胎 分割 及来自百度文库胎干 细胞＂ 学案 导学教 学设计
６１ 导入 新 课 （ ． 情景 创设 —— “ 黄牛 的梦 想 ” ）
解， 提高学生的实践和探究能力 ， 鉴于教学 内容的现 代性与本校实验设备条件之间的矛盾 ， 因此将此节课 的能力 培养 比较 多 地集 中在 学 习资料 的收集 分 析 、 撰 写专题综述 、 口头交流 、 讨论或辩论等方面 ， 并辅 以适 量的、 可行 的调 查或 实验 活动 。学生 通过 学 习 能认 同 胚胎分割技术 ， 并能认识到胚胎干细胞 的分离培养成 功是胚 胎工 程 中的重 要成 就 之一 ，在 基础 生 物学 、 畜 牧学和医学上都具有十分重要 的应用价值 ， 从而关注
教师 ： 同学们 ， 我们能帮黄牛实现它的梦想吗（ 回
忆上 节 胚胎 移植 内容 ） ？
学 生 ： ！通过 胚胎 移植 技 术 。 能
简述胚胎分割 、 胚胎干细胞 的理论基础 ； 例说 举 出胚胎 分 割 、 胎 干 细 胞 的应 用 及 发 展前 景 ； 注胚 胚 关 胎 工程 的研 究进展 和应用 价值 。
的问题 。
① 对 囊胚 阶段 的胚胎 进行 分割 时 ，为什 么要将
内细胞团均等分割？
仔细阅读教材 Ｐ ８ ７ 和材料（ ） ７～９ 一 请思考讨论 回 答 下列 问题 ： 材料一： 家畜胚胎分割是 ２ 世纪 ８ 年代发展起 Ｏ Ｏ
来 的一项 生物工 程技术 。 国剑桥 大学 生物学 家威拉 英
② 为什么胚胎分割的份数越多 ，操作的难度会 越大 ， 移植 的成功 率也 越低 ？ ③ 胚胎 分割 技术 应用 在哪些 方 面？ ④ 胚胎分割技术的缺陷是什么？ 各 小组 讨论 后展示 讨论 结果 ，教师 给予评 价 、 补
通过讨论 、 进展追踪等活动 ， 提高搜集资料 、 处理
资料 、 写专 题综 述 报告 的能 力 。 撰
２３ 情 感 、 ． 态度 与价值 观 目标
关注胚胎工程的研究进展和应用价值 ； 同胚胎 认 工 程在 畜牧 业 、 医疗 等领域 的应 用 价值 。 ３ 教 学重点
胚 胎分 割 的应 用意义 ； 胎干 细胞 的研 究意 义 。 胚
４ 教 学难 点
想激起学生兴趣 ， 以黄牛梦想 为主线 ， 并 从知识 回顾 自然 过 渡到新 课 内容 ， 学生 充 分感 受 到现 代生 物技 让 术是科学家从“ 异想天开” 开始的 ， 从而培养学生科学 的思 维 能力 ） 。 ．
成 因分析 及对 策 ：
积极性 ， 观察 学 生 的 反 应 ， 听 学 生 的 思 考 ， 教 于 倾 寓
胚 胎工 程 的研究 进展 。 ２ 教 学 目标
２１ 知 识 目标 ．
教师 ： 我们 每个人都有很多美好 的梦想 ， 同学们 你们知道黄牛的梦想吗？ 多媒体展示 ： （ 一头黄牛妈妈 与一 头奶 牛 牛犊 ） 。
学生 ： ！ 来黄 牛 的梦 想是 想 生一 头奶 牛宝宝 。 哈 原
２２ 能 力 目标 ．
教 师 ： 常好 ！让我 们 一起看 大屏 幕 回顾胚 胎移 非 植 的基本 程 序 （ 展示 双胞 胎姐 妹 照 片 ） 。 教 师 ： 对 双 胞 胎 姐 妹非 常漂 亮 ， 牛看 了很羡 这 黄 慕人类有双胞胎 ，所以又有 了新的梦想—— “ 我黄牛 要是 像 人一 样 能生一 对 双胞 胎奶 牛 那该 多好 呀 ！” 你 能帮 黄 牛实 现这 个 梦想 吗 ？ 板 书课 题— — 胚 胎 分 割 （ 计 意 图 ： 黄 牛 的 梦 设 用
中的内容。该 内容属于专题三胚胎工程 中第三节“ 胚
胎工程的应用及前景” ２ 的第 课时。选修模 是为了
满足 学生 多样 化 的需要 而设 计 的 ， 助 于拓 展学 生 的 有 生物科 技 视野 ， 增进 学 生对生 物 科技 与 社会 关 系 的理
于胚胎分割与胚胎 干细胞相关 的知识 以及其他教师 的优秀案例 ；２ （ ）制作多媒体课件 、展示前沿科技成 果 ；３ （ ）选 出适合学生阅读 的资料制成学案 ，并印发 给 学生 。 学生准备 ： 通过报刊、 杂志 、 互联网或其他媒体搜 集 资料 、 相互 交 流 、 并 了解胚 胎工 程 的新 进展 。 ６ 教 学过 程设 计
上述 现象 的形 成 与教师 的教 育 观 、 学生 观 有 密切 的关 系 ， 因此 ， 新 教 育 观念 ， 立 崭 新 的学 生 观 ， 更 树 发
乐 ，通过调动学生将被动学 习变成主动掌握的过程 ， 在制定教学 目 时应 以学生为主体，体现教学相长， 标 把“ 怎么学 ” “ 么教 ” 在一起 同步设 计 。 与 怎 放 在课 堂教 学过程 中， 教师要营造 民主的氛 嗣， 优化教学方法和 教 学 手段 ， 学生参 与 教学过 程 中来 。 让
扬教学民主是改变课堂互动少 、 对话少的必 由之路。
强 调课 堂互 动 与 对话 ， 尊重 学 生 、 是 充分 发 挥 学
生主体作用的表现。 这就需要教师要激发学生 的学习
６２ 探 索新知 ．
活动 四 ： 生在认 真看 完胚 胎分 割 动画后 分组讨 学
论 以下 问题 ：
６２１ 学 习胚胎 分 割 ． ． 活动一 ： 自主学 习胚 胎 分 割 内容 ， 完 成学 案 中 并
王立平 （ 山东省 东明 实验 中学 山 东荷 泽
１ 教材 分析
２４０ ） ７ ５ ０
胚 胎分 割 的生 理学 基 础 ； 胎 干 细胞 的概 念 和分 胚
离 途径 。
“ 胚胎分割及胚胎干细胞” 是普通高中课程标准 实验教科书人教版生物选修三 “ 现代生物科技专题 ”
５ 课 前准 备 教 师 准备 ：１ （ ）查 阅书 籍 、 网站 、 刊等 ， 集 关 报 搜
２１ ０ ０年
中学 生 物 学
Ｍｉｄｅ Ｓ ｈ ｏ ｉｌｇ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂ ｏｏ ｙ
Ｖｏ ．６ Ｎｏ ３ １ ． ２ ２ ０ ０１
文 件编 号 ： ０ ３—７ ８ （０ ０ ０ １０ ５ ６ ２ １ ） ３—０ ３ ０ ５—０ ３
“ 胚胎 分割 及来自百度文库胎干 细胞＂ 学案 导学教 学设计
６１ 导入 新 课 （ ． 情景 创设 —— “ 黄牛 的梦 想 ” ）
解， 提高学生的实践和探究能力 ， 鉴于教学 内容的现 代性与本校实验设备条件之间的矛盾 ， 因此将此节课 的能力 培养 比较 多 地集 中在 学 习资料 的收集 分 析 、 撰 写专题综述 、 口头交流 、 讨论或辩论等方面 ， 并辅 以适 量的、 可行 的调 查或 实验 活动 。学生 通过 学 习 能认 同 胚胎分割技术 ， 并能认识到胚胎干细胞 的分离培养成 功是胚 胎工 程 中的重 要成 就 之一 ，在 基础 生 物学 、 畜 牧学和医学上都具有十分重要 的应用价值 ， 从而关注
教师 ： 同学们 ， 我们能帮黄牛实现它的梦想吗（ 回
忆上 节 胚胎 移植 内容 ） ？
学 生 ： ！通过 胚胎 移植 技 术 。 能
简述胚胎分割 、 胚胎干细胞 的理论基础 ； 例说 举 出胚胎 分 割 、 胎 干 细 胞 的应 用 及 发 展前 景 ； 注胚 胚 关 胎 工程 的研 究进展 和应用 价值 。
的问题 。
① 对 囊胚 阶段 的胚胎 进行 分割 时 ，为什 么要将
内细胞团均等分割？
仔细阅读教材 Ｐ ８ ７ 和材料（ ） ７～９ 一 请思考讨论 回 答 下列 问题 ： 材料一： 家畜胚胎分割是 ２ 世纪 ８ 年代发展起 Ｏ Ｏ
来 的一项 生物工 程技术 。 国剑桥 大学 生物学 家威拉 英
② 为什么胚胎分割的份数越多 ，操作的难度会 越大 ， 移植 的成功 率也 越低 ？ ③ 胚胎 分割 技术 应用 在哪些 方 面？ ④ 胚胎分割技术的缺陷是什么？ 各 小组 讨论 后展示 讨论 结果 ，教师 给予评 价 、 补
通过讨论 、 进展追踪等活动 ， 提高搜集资料 、 处理
资料 、 写专 题综 述 报告 的能 力 。 撰
２３ 情 感 、 ． 态度 与价值 观 目标
关注胚胎工程的研究进展和应用价值 ； 同胚胎 认 工 程在 畜牧 业 、 医疗 等领域 的应 用 价值 。 ３ 教 学重点
胚 胎分 割 的应 用意义 ； 胎干 细胞 的研 究意 义 。 胚
４ 教 学难 点
想激起学生兴趣 ， 以黄牛梦想 为主线 ， 并 从知识 回顾 自然 过 渡到新 课 内容 ， 学生 充 分感 受 到现 代生 物技 让 术是科学家从“ 异想天开” 开始的 ， 从而培养学生科学 的思 维 能力 ） 。 ．
成 因分析 及对 策 ：
积极性 ， 观察 学 生 的 反 应 ， 听 学 生 的 思 考 ， 教 于 倾 寓
胚 胎工 程 的研究 进展 。 ２ 教 学 目标
２１ 知 识 目标 ．
教师 ： 我们 每个人都有很多美好 的梦想 ， 同学们 你们知道黄牛的梦想吗？ 多媒体展示 ： （ 一头黄牛妈妈 与一 头奶 牛 牛犊 ） 。
学生 ： ！ 来黄 牛 的梦 想是 想 生一 头奶 牛宝宝 。 哈 原
２２ 能 力 目标 ．
教 师 ： 常好 ！让我 们 一起看 大屏 幕 回顾胚 胎移 非 植 的基本 程 序 （ 展示 双胞 胎姐 妹 照 片 ） 。 教 师 ： 对 双 胞 胎 姐 妹非 常漂 亮 ， 牛看 了很羡 这 黄 慕人类有双胞胎 ，所以又有 了新的梦想—— “ 我黄牛 要是 像 人一 样 能生一 对 双胞 胎奶 牛 那该 多好 呀 ！” 你 能帮 黄 牛实 现这 个 梦想 吗 ？ 板 书课 题— — 胚 胎 分 割 （ 计 意 图 ： 黄 牛 的 梦 设 用
中的内容。该 内容属于专题三胚胎工程 中第三节“ 胚
胎工程的应用及前景” ２ 的第 课时。选修模 是为了
满足 学生 多样 化 的需要 而设 计 的 ， 助 于拓 展学 生 的 有 生物科 技 视野 ， 增进 学 生对生 物 科技 与 社会 关 系 的理
于胚胎分割与胚胎 干细胞相关 的知识 以及其他教师 的优秀案例 ；２ （ ）制作多媒体课件 、展示前沿科技成 果 ；３ （ ）选 出适合学生阅读 的资料制成学案 ，并印发 给 学生 。 学生准备 ： 通过报刊、 杂志 、 互联网或其他媒体搜 集 资料 、 相互 交 流 、 并 了解胚 胎工 程 的新 进展 。 ６ 教 学过 程设 计
上述 现象 的形 成 与教师 的教 育 观 、 学生 观 有 密切 的关 系 ， 因此 ， 新 教 育 观念 ， 立 崭 新 的学 生 观 ， 更 树 发
乐 ，通过调动学生将被动学 习变成主动掌握的过程 ， 在制定教学 目 时应 以学生为主体，体现教学相长， 标 把“ 怎么学 ” “ 么教 ” 在一起 同步设 计 。 与 怎 放 在课 堂教 学过程 中， 教师要营造 民主的氛 嗣， 优化教学方法和 教 学 手段 ， 学生参 与 教学过 程 中来 。 让
扬教学民主是改变课堂互动少 、 对话少的必 由之路。
强 调课 堂互 动 与 对话 ， 尊重 学 生 、 是 充分 发 挥 学
生主体作用的表现。 这就需要教师要激发学生 的学习
６２ 探 索新知 ．
活动 四 ： 生在认 真看 完胚 胎分 割 动画后 分组讨 学
论 以下 问题 ：
６２１ 学 习胚胎 分 割 ． ． 活动一 ： 自主学 习胚 胎 分 割 内容 ， 完 成学 案 中 并
王立平 （ 山东省 东明 实验 中学 山 东荷 泽
１ 教材 分析
２４０ ） ７ ５ ０
胚 胎分 割 的生 理学 基 础 ； 胎 干 细胞 的概 念 和分 胚
离 途径 。
“ 胚胎分割及胚胎干细胞” 是普通高中课程标准 实验教科书人教版生物选修三 “ 现代生物科技专题 ”
５ 课 前准 备 教 师 准备 ：１ （ ）查 阅书 籍 、 网站 、 刊等 ， 集 关 报 搜