浅谈高中物理探究性实验的教学策略

浅谈高中物理探究性实验的教学策略

摘要】当今社会对创新型人才有庞大的需求，而高中物理探究性实验教学承担

着培养创新人才的重要责任。探究性实验关注学生的自主合作与探究，能有效培

养学生的创新能力，本文针对当前高中物理探究性实验教学存在的问题，提出有

效开展探究性实验教学的途径，同时提出在实施探究性实验教学应该关注的几点

思考。

【关键词】高中物理；探究性实验；培养；创新

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-061-02

在高中物理教学中开展探究性实验是适应社会发展和人才培养的需要。探究性实验是以

学生自主性、探索性学习为基础，以个人和小组合作的方式进行专题研究的一种新型实验学

习方式。物理教师要在教学中合理开展探究性实验，高度重视和开发学生的实践能力，培养

学生的创新意识。

一、当前高中物理探究性实验教学存在问题

⒈对创新思维鼓励不足。部分教师没有注意鼓励学生大胆进行猜想，对于学生的创造性

缺乏给以赞赏，不利于学生创新能力的发展。

⒉过分重视课外题材，忽略物理教材的研究价值。教师没有充分挖掘教材中富有探究价

值的实验内容，学生也很少从教材中选择探究性实验来研究。

⒊过分注重形式，忽视探究过程和质量。开设探究性实验主要为了让学生在整个研究过

程中各方面的能力得到提高，从而培养学生的创新意识，所以探究性实验应贯穿于整个学习

过程。

⒋缺乏必要的指导。部分教师认为过多的参与和指导会令学生失去主体作用，所以对学

生的探究任其自由发展，这样很有可能导致研究偏离了原来的方向，甚至得不到结果，致使

研究的质量不高。

⒌缺乏全面、科学的评价体系。由于探究性实验教学的评价体系还没有比较完整的建立

起来，未能引起师生足够的重视，更容易造成师生对于其优势的不理解，达不到理想的效果，起不到促进学生学习的作用。探究性实验着重研究的过程，应该关注学生在研究过程中的表

现与进步。在对学生的探究性实验组织评价时，应该客观、全面、细致评价学生在不同阶段

的成果和表现。

二、正确认识探究性实验培养学生创新能力的作用

⒈激发学生的创新意识。在探究性实验中，教师应给学生留出猜疑、思考、探究和自我

开拓的余地，让学生进行交流与讨论，激发新的创新意识。教师要给学生提供各种机会，提

供广阔的空间，营造创新环境的平台。

⒉通过互动和合作，启发创新思维。学生的探究性实验总是在合作和讨论中进行，这样

可使学生在亲自体验中认识合作的重要性，也可使学生懂得尊重别人。通过生生互动、相互

合作的学习方式，使学生体会尊重实验的科学思想，启发创新思维。

3.掌握科学探究的方法，培养学生的创新精神。在探究性实验中，学生分析研究过程中

的思想、方法和结果，用确切的科学语言加以完整和系统的表述，并能对结果做出有科学分

析的评估，能有效培养学生信息收集和处理能力，从而培养学生的创新精神。教师可以组织

更广泛的实验小组，开展形式多样、丰富多彩的活动，如在校园内开展“物理实验超市”活动，开办物理知识讲座等等。

三、高中物理有效开展探究性实验基本策略

1选好实验内容。选题是探究性实验成败的关键。课题可以是课内的，也可以是课外的；可以是与自身生活密切相关的，也可以是来自社会现实生活的。老师可以先根据学生的知识

水平选择合适的实验内容，当学生的能力有较大提高时，可开展难度较大的实验，还可指导

学生自主选择实验进行探究。

⒉教师要善于引导学生开拓教材的探究价值。教材中蕴涵丰富的探究性实验，物理教师

可以通过教材引导学生进行更多的随堂小实验。教材中有很多简单易行而且有趣的随堂小实

验，可以组织学生开展，学生参与这些活动获得切身体验，在设计小实验的过程中创新能力

也会得到提高。

⒊加强实验课题研究。教师要改进教学方法，积极提高学生的实验能力，达到培养创新

能力的目的。为此，我们应努力开拓实验教学的新构想，利用探究性实验和设计性实验培养

学生的创新能力。

我们可以从下面3个方向加强实验的探究性实验：

⑴把验证性实验改为探究性实验。让学生通过实验，自己去发现规律，培养创新能力所

需的主动探究性。

⑵增加设计性实验。这是培养学生创新思维，激发创新能力的有效途径。教师可从两个

不同角度引导学生：①将各种不同的实验原理的器材分套，引导学生由分套的实验器材依

据相应的原理，设计相应的实验方法；②提供各种不同的实验方法的原理，引导学生从原理出发，选择相应的器材而设计相应的实验方法。

⑶延伸学生实验的时空。教师应拓宽学生的实验空间，扩大实验的范围，增加学生的实

验时间，为他们个性的发展提供条件：

①建立实验基地。实验基地是学生改进实验、设计和制作的场所，鼓励学生利用课外时

间在实验室或基地，根据已有的实验条件，大胆提出改进实验方法和实验装置。

②开展实验竞赛活动。尽可能的延伸学生实验的时空，把做实验从课堂延伸到课外，把

实验室从学校延伸到家庭，先要求做好课后的小实验，再利用废旧物品开展小制作，小发明。

⒋及时给予恰当的指导。教师要在实验过程中及时了解并给予必要的帮助、支持和指导，才能保证实验能顺利地开展下去。

⒌不断完善评价标准。我们应该充分重视实验研究所获得的效果，重视学生创新精神和

实践能力的提高，要充分关注学生参与探究性实验的态度以及小组成员之间交往与合作的情

况等。

⒍积极开展网络环境下的探究性实验。借助网络环境开展探究性实验活动，可以使学生

在研究过程中获得新的收获，学会利用网络技术开展探究性实验。

四、高中物理开展探究性实验应注意的几个问题

⒈把握好探究性实验的难易程度。要顺利完成探究性实验，难度要适中，要做到这一点，教师必须将认知途径展现成具体的过程，按认知顺序分化成若干单元，并且给予及时恰

当的指导。

⒉把握好探究性实验的时间和时机。探究性实验准备量大，涉及的知识点多，时间也较多，对学生的能力要求较高。另一方面，学生的基础和基本技能的获得也要用多种教学模式

来进行。因此，要根据客观实际，适时、合理地设置探究性实验的时间。

⒊教师要注意积极探索和采用与探究性实验相适应的教学手段与方法。探究性实验是一

种开放性的教学模式，教师要注意积极采用讨论法、多媒体教学、网络教学以及电脑模拟实

验等多种教育模式，使学生的多种学习能力得到培养。

在探究性实验的教学模式中，我们要大力倡导科学研究，注重科学研究的质量，关注科

学研究活动，培养学生的创新能力。随着新课程的不断实行，在高中物理教学中推行探究性

实验的教学模式是势在必行的，但要提高探究性实验的教学质量还是有待于广大的物理教师

继续深入的研究，展望高中物理课程能为社会培养出更多的创新型人才。

参考文献

[1]刘善生.新课程理念下高中物理探究性实验教学策略[J].新课程研究，2012（8）；

[2]李群.关于高中物理教学中探究性实验的实施[J].物理教学，2017（8）；

[3]夏建兵.高中物理探究性实验教学中应注意的若干问题研究[J].中学物理,2017（8）.