实验室实施方案

实验室实施方案

【篇一：实验室实施方案】

实验室实施方案

一、基本情况

我校实验室软、硬件建设水平在全县乡镇初中是首屈一指的，学校

的固定资产也主要集中在这里，这是一笔重要的教育资源，充分发

挥这笔教育资源是全面推进学校素质教育水平，是培养学生创新精

神和实践能力的重要阵地，是提高教育教学质量的重要途径。

我校只有一名实验室管理员,三名化学教师,六名物理教师,四名生物

教师,没有专职实验教师，实验教学工作全部由任课教师承担,既承担

上课又承担实验教学工作的双重任务，他们从大局出发，克服困难，以求真务实、扎实的工作态度和工作作风，赢得了学校领导和师生

的一致好评。

学校积极争取县站领导来我校指导工作，认真落实县站的各项工作

任务，学校实验室工作小组积极带领实验教师，通过规范管理行为，强化服务意识，加强过程管理，狠抓措施落实，较好地将我校的资

源优势转化成教育优势。

二、工作思路

我校实验室工作的基本目标是：保障有力，管理到位，服务到位，

利用率高，效果好。围绕实验室工作的基本目标，学校实验室工作

坚持了“管、教、研”三位一体的工作思路。积极与县站作好协调，

加大对实验教师的管理力度，狠抓实验教师队伍素质的培训和提高

工作，真正把每一位实验教师培养为素质优良、作风过硬的管理行家，教师学生的得力助手。

逐步建立实验教师工作实绩考核办法，通过规范管理，体现工作目

标完成质量评价实验教师的工作实绩，将重结果转变为重过程，向

工作过程要质量，确保实验教学的顺利进行。实验教师根据各自的

工作岗位和各年级的实验教学的实际情况，积极与任课教师加强联系，通过突出使用，提高利用率，把实验教学工作有机地融合到教

学工作中，提高实验教学质量。各实验教师从学期初的拟订实验教

学计划到实验准备，实验改进，实验指导等方面积极认真听取任课

教师和学生的意见，努力提高工作水平和服务质量，以使用为突破

口改进和活化实验教学，教学生会动手、会观察、会操作，培养学

生的实验能力。

加强实验教学的研究工作，是摆在实验教师面前的一项非常重要的

任务，学校专门成立了由张然功为组长的实验教学研究小组，每周

三晚上进行教研活动，加强实验教学的研究工作。

三、实验室工作的措施

㈠加强对实验室工作的领导

提高实验教学质量，领导是主导，任课教师、实验教师是关键。学

校实验室工作领导小组定期召开会议，认真学习和贯彻上级各部门

的有关精神，狠抓落实工作，强化过程管理，定期检查实验室工作，及时解决实验室工作中存在的实际问题。由于学校领导和教师们的

共

同努力，实验室发挥了很好的作用，进一步提高了学生的素质。

㈡加强教学仪器的管理工作，服务教学。

1、建立健全各种工作档案，经常检查核对明细帐，使帐、物、卡、

表相符。

2、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示

实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》、《教师

实验日志》、《实验室日志》.《演示实验周日安排表》.

3、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、

上架归位。.

4、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对

危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥

发等防患措施。

5、严格教学仪器报损报废制度，防止教学仪器流失。做好易耗品和

仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

6、对学校添置的仪器设备及时造册登记，及时向任课教师通过书面

与讲解相结合的方法介绍新进仪器,及时安装调试交付使用。

7、配合课任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为

实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合

实验需要，提高课堂实验教学质量。

8、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的安全教育，对发现

有问题的学生及时地对进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。

9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，

改进实验室管理工作。

10、积极做好“十防”工作，特别是化学危险品的管理，实行双人双锁，并做好危险品的使用记录，严禁发生事故。

㈢加强实验教学的过程管理

实验教学是学生获得知识和培养能力的重要手段，能为学生形成基

本概念和基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，

因此，实验教学是理化生教学的一个重要内容，在整个理化生教学

中起着非常重要的作用。我们在教学中主要抓以下几点:

1、强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴

趣和求知欲。为此，对于标准规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对

部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实

验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与

空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思考3

个问题：1．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2．水中

的白磷需要什么条件才能燃烧？3．红磷能不能燃烧？接着再补充演

示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰

上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据

此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记

得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与

co2、so2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：1．为什

2、开足学生实验

根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位

置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了

良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它

改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。

3、开发家庭小实验