教育学原理第五章

三、教师的社会地位


（四）职业声望 是社会公众对某一职业的意义、价值 及声誉的综合评价，具体体现在职业形 象的优劣，职业的吸引力的大小、职业 的稳定性和威信等方面。
四、教师的权利和义务及有关 的法律责任（《教师法》

五、教师的素质
（一） 教师的角色形象

１，教师角色的构成 （１）教师的特定社会职责 （２）教师的职业理念 （３）教师的特定行为方式


角色形象：道德中心型、教学中心型、 学术中心型。 职业角色期望：雇员取向型、学生领导 型、专业人员型等。


美国学者雷道和华顿保认为教 师兼有十种不同角色：
①社会代表 ②知识的源泉 ③裁判 员或法官 ④辅导者 ⑤学生行为优 劣的观察者 ⑥认同的对象 ⑦父母 的替身 ⑧团体的领导者 ⑨朋友 （10）情感发泄的对象
二、教师劳动的价值




（二）个人价值 作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯 定或否定的某种状态，是满足教师自身物质 和精神需要的程度。 社会（政治）地位提高、物资地位提高、受 尊重、有乐趣、有事业成就感、自我感觉好。 古代 天地君亲师 （三）现代社会为教师劳动价值的实现提 供了多种条件
三、教师的社会地位
（三）新时代对教师素质的要 求

与时俱进的 现代师德素质 现代教育理念（学生观 素质教育观 创 造教育观 教育民主观等） 教育家的意识和素质 创新精神和改革意识 教育科学研究的意识和能力
（三）新时代对教师素质的要 求


健康的心理品质 获取和处理信息的能力 运用现代教育技术的技能 法律意识 终身学习的意识
一、教师劳动的特点



（一）示范性 “ 师者，人之模范”，为人师表，是 青少年模仿的对象。 （二）创造性 科学家的创造 体现在多方面： 因材施 教 处理教材 选择内容、方法 手段等 需 要高度的教育机智 具有艺价值

是指教师在教育教学过程中耗费劳 动力而产生的满足社会需要的意义 和作用。是体现教师社会地位和个 人价值的主要标志。
三、教师的社会地位


（二）经济地位 指教师经济待遇在社会职业体系中所处 的相对高度，包括社会物质财富的分配、 占有和享用的状况，以及待遇、生活水 平、行业吸引力等。
三、教师的社会地位


（三） 政治地位 指教师参政议政的程度以及在社会政治 体系中所处的位置，包括教师参政的深 度、广度、幅度和专业权限、政治待遇、 法律保障等。


教师的社会地位与教育的社会地位紧密相关 (一)专业地位 教师是教育的专业人员，需要具备教师资格。 教师的专业化是现代教育发展的重要特点。 在教育过程中，是教的主体，处于主导地位。 所以有学者认为现代教师是：培养现代化人 才的关键；全面提高教育质量的保证；教育 改革的主力军；现代化教育的开拓者。
（二）教师的基本素质



１， 专业精神 专业精神是指教师作为教育专业人员所具备的 教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的 风范和精神。 ２，师德素质 师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学 工作所遵循的道德规范，是调节教师活动及教 师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长 之间等各种教育关系的行为准则。
教师是：

①学习者和学者 ②知识的传授者和引导 者 ③学生心灵的培育者 ④教学活动的 设计者、组织者和管理者 ⑤学生学习的 榜样 ⑥学生的朋友 ⑦学生发展的支持 者和帮助者

教师职业期望：



１、教师职业是以塑造未来新一代人格为特点 的职业。 ２、教师职业是一种间接创造财富的职业。 通过培养新人，创造精神物质财富。 ３、教师职业是一种艺术和创造相结合的职业。 ４、教师职业是一种把爱心献给每个学生的职 业。
３，教师的角色协调



教师的社会地位及作用决定了教师是多 种社会角色的统一体，需要协调好教师 角色及社会期望之间的冲突。 ①职业角色 ②家庭成员角色 ③社会成员角色
（二）教师的基本素质

我国《教师法》规定取得教师资格的 五项基本条件 教师资格指公民从事教师职业的基本条 件，公民符合这些条件并经过国家教育 行政部门的认定而获得的具有法律效力 的担任教师的资格。
我国现行的《中小学教师 职业道德规范》




依法执教 热爱学生 团结协助 廉洁从教
爱岗敬业 严谨治学 尊重家长 为人师表
３，业务素质


（１）扎实的学科知识 （２）相关的教育科学知识、智慧及 教育教学的能力、经验 （３）广博的科学文化知识 师德是核心（师魂） 专业是基础 业务 能力是前提条件 师德状况：理想与现实的冲突 功利主义 的挑战 时代的要求
第五章
教师与学生
教师 是传递和传播人类文明的专职人员， 是学校教育职能的主要实施者。是人类 灵魂的工程师。 教师职业 源远流长 是太阳底下最光辉 的职业 未来的教师，你准备好了吗？你准备当一 个什么样的人民教师？
思考与讨论：


从对你影响最大的一位老师或一件事，谈你对 现代教师形象的认识。 你认为现在还需要提倡教师的 “蜡烛” 精神 吗？ 你认为现代教师应确立什么样的“权力观”？ 如何认识现代教师的素质要求及与素质教育的 关系？ 如何认识现代学生的地位？ 什么是你理想中的师生关系？
（一） 教师的角色形象



２，教师的角色期望 角色期望 ——社会群体成员对在社会系 统中占有某一位置的人应有行为方式的 期待。 教师角色期待包括：社会的期望， 学生的期望，(较理想化、较高) 教师的 自我期望。大致包括文化期望、人格期 望（道德品质）、业务期望、水平期望。
教师的自我期望有多层次：