《思想道德修养与法律基础》教学大纲2016(定稿)

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程名称（英文）：Thought Morals Accomplishment and Basic Law
适用专业：全校各专业
课程学时：48学时
课程学分：3学分
课程性质：必修（公共基础课）
先修课程：中学有关思想道德教育基础知识
一、课程在人才培养中的地位和作用
思想政治理论课教学是高等学校思想政治工作的重要组成部分。

中共北京市委教育工作委员会在京教工[2000]14号文件中指出：学校思想政治工作要把邓小平理论武装师生员工作为首要任务，广泛进行党的基本路线、基本纲领和方针政策的教育，进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神教育；积极推动社会主义精神文明建设，加强马克思主义唯物论和无神论教育，在师生员工中大力倡导科学精神，帮助他们掌握科学思想和科学方法，在校园内形成爱科学、学科学、用科学的风尚；加强形势政策、民主法制和维护社会稳定的教育，提高师生员工对维护学校和社会稳定重要性的认识，自觉同利用封建迷信破坏社会稳定的行为以及一切违法现象作斗争；加强以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，坚决反对和抵制拜金主义、享乐主义和个人主义。

思想政治理论课是指在高等学校里开设的马克思主义政治理论课和思想品德教育课。

《思想道德修养与法律基础》课程是思想政治理论课中的主干课程，在学校思想政治工作中所担负的任务义不容辞。

在国家大力提倡素质教育的时候，我们应该清醒地认识到，对高等学校学生素质的培养，第一位的就是思想政治与法律素质的培养。

在我们建设有中国特色的社会主义事业中，人才的需求是非常重要的。

在我们的人才培养工作中，必须牢牢抓住对人才思想道德素质和法律素质的培养，必须保证用正确的思想政治教育占领课堂阵地，使优良的中华民族传统走进学生的头脑。

这是我们建设社会主义的重要保证，也是我们的社会主义事业是否后继有人的重要问题。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

”这样看来，江泽民同志所强调的是，教育除了要在加强对学生的文化知识教育的功能之外，最重要的就是要加强对学生的思想政治教育了。

面临国际大环境的激烈竞争，面临社会主义建设事业对人才的紧迫需求，国际间人才的争夺战愈演愈烈。

这就要求我们培养出的人才必须具备坚定的思想政治信念，具备较好的法律意识，具备热忱的爱国主义精神，这样，我们在与发达资本主义国家和跨国公司的人才争夺战中取得胜利。

我们应该从国家发展战略高度上来看待思想政治课程教学问题，它不仅仅是人才培养问题，也不单单是素质教育的问题，它更是我们社会主义事业能否千秋万代继续开创下去的问题，是在中国社会主义能否最终战胜资本主义的问题。

二、课程教学目标
了解“思想道德修养与法律基础”课程性质、特点和任务，了解“思想道德修养”与“法律基
础”的辩证关系，了解本门课程逻辑框架和基本内容，明确本门课程学习的意义和方法，明确大学生树立社会主义荣辱观，把握社会主义荣辱观的基本内涵，自觉践行社会主义荣辱观。

本门课要以大学生在校期间遇到的现实问题为切入点，帮助大学生提升心理素质和思想、道德、法律、政治观念，树立崇高理想和信念。

对这门课程的学习要消除存在的心理误区，了解个体思想道德素质形成发展的特点和规律，充分发挥自我修养的积极性与主动性。

该课程的教学目标主要应达到以下基本要求：
1、知识目标：
高等学校思想政治课程教学的目的在于为大一新生进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。

它需要综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人才观、价值观、道德观和法制观为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学牢固树立“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的当代优秀大学生，打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。

教学内容的基本要求分为掌握、理解、了解三级，这三类要求是：
（1）掌握：要求学生对这些内容透彻理解、牢固掌握并能熟练应用。

（2）理解：要求学生对这些内容理解并能应用，要求会用它们分析和解决有关问题。

（3）了解：只要求对这些内容有所了解，一般不要求应用。

2、能力目标：
通过课程教学使马克思主义人生观、价值观、道德观、法制观成为学生言行的指南。

以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

①提高独立生活能力、自主学习能力。

②提高处理理想与现实矛盾的能力。

③正确处理身心健康、个人与他人关系、个人与社会的关系及人与自然关系的能力。

④正确处理爱情与友情的能力。

3、素质目标
在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，贯彻党的教育方针，把党和国家意志同当代大学生成长、成才结合起来。

努力将该课程建设成为思想性、科学性、时代性、针对性、实效性很强的思想政治理论课程，不断完善高校思想政治理论课课程体系要求，确保该课程在大学生思想政治教育中的主渠道作用，引导学生坚定马克思主义信仰和对社会主义的信念，提高学生的道德、法制理论素养。

思想道德修养与法律基础课程对当代大学生素质培养目标主要包括思想修养、道德修养、法律修养、人生修养等四个方面内容：
①思想修养主要以大学生入校以后遇到的现实问题出发，帮助大学生适应从中学到大学的转变，培养基本的思想方法。

②道德修养主要以大学生个体道德修养为基础，帮助大学生在形成良好的道德品质的基础上，不断提升个体道德境界，自觉遵循社会主义道德要求，做坚定的爱国者、民族精神的弘扬者和时代精神的传承者。

③法律修养主要以社会主义法律的本质和一般特点，社会主义法律的基本制度，社会主义法律诉讼的基本内容和原则为基本内容，帮助大学生了解社会主义法律的基本知识和程序，进而养成良好的法律意识和法制观念。

④人生修养主要以个体内在的精神支柱构建为内容，帮助大学生形成积极进取的人生观和价值观，并从共产主义理想信念确立和建构的高度，帮助大学生构建整个一生发展的精神支柱，把个体思想道德素质培养提升到最高的境界。

三、课程教学内容
（一）课程提纲
本课程教材由绪论、三个主题部分共计八章和结束语组成。

教材内容遵循思想、行为发生的规律，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人理论的逻辑，由思想到行为，由自律的道德行为到他律的合法行为而依次展开，形成了一个环环紧扣，有机融合的完整体系。

1、绪论以大学生面临的实际问题为逻辑起点，从大学生的成长起步，从大学生的成才着眼，体现了对大学生的关爱，符合思想道德教育和法律教育的要求。

主要内容强调的是大学生成才目标和根本要求。

践行社会主义核心价值体系是贯穿教材始终的一条主线。

大学生要成长为社会主义“四有”新人，就必须以社会主义核心价值观为指导，把握课程的性质和特点，学好本课程。

2、第一部分：一至三章属于思想教育的内容。

主要内容是当代大学生应当具备的正确的思想观念，这是整个教材内容体系的前提和基础。

形成了一个以理想信念为核心，爱国主义为重点，以正确的人生目的、端正的人生态度、科学的人生价值标准为内容的人生观、价值观教育体系。

该部分是思想前提，为第二、三部分的道德观和法制观提供了社会主义的价值导向和形而上的基础。

其中，第三章的第三节“正确对待人生环境”，不仅在本章中居于重要地位，其目的在于帮助大学生解决树立正确的人生观、创造有价值人生的关键问题，即正确对待人生的关键问题，而且也是前三章的落脚点和后几章内容的理论依据，在教材中具有把人生观、价值观教育和道德教育、法制教育连为一体的承前启后的作用。

3、第二部分：四章及五、六章有关道德的内容。

集中阐述道德教育的有关问题，其逻辑思维遵循由抽象到具体的途径。

第四章阐述社会主义道德的基本理论和价值导向，是社会主义道德观教育的理论前提；而五、六章有关道德的内容，主要论述社会主义道德要求在公共生活、职业生活、爱情与婚姻家庭生活等主要社会生活领域中的具体要求，有针对性地帮助大学生明确道德意识，在社会生活中自觉遵守道德行为规范；是第四章内容的延伸和具体化，是道德的核心、原则、基本规范对人们在社会生活中的道德行为的具体要求。

4、第三部分：五、六章的法律部分内容和七至八章。

主要内容是大学生应具备的法律素养，集中阐述法制观念教育的有关问题。

五、六章的法律部分内容，主要论述社会主义法律在公共生活、职业生活、爱情与家庭婚姻生活等主要社会生活领域中的具体规定，有针对性地帮助大学生在社会生活中自觉遵守法律规范。

第七章和第八章着重帮助大学生领会社会主义法律精神，增强社会主义法治观念，培养依法办事、依法治国的思维方式；认识社会主义法律制度，明确社会主义法律规范，引导大学生加强社会主义法律修养，积极参加法律实践。

五、六章的法律部分内容是基于道义对人们行为的法律规定，它以第七、八章论述的社会主义法律精神、法制制度为理论支撑。

第五、六两章以社会生活为平台和载体，在阐发人类社会的三个基本领域即社会公共生活、职业生活、爱情与婚姻家庭的道德要求时，同时也阐发了这三个领域的法律要求；因而为第七、八章法律的专门阐发，提供了从具体到一般的逻辑思路，架构了一个从道德到法律过渡的桥梁，也体现了在实际的社会生活中道德与法律的不可分割性，形成了教材从理想或思想到道德，从道德到法律，三者互相联系、互相渗透，有机统一的框架，实现了道德与法律的完美结合。

5、结束语是教材的逻辑归宿，阐发了青年一代成长为社会主义“四有”新人的必要条件，激励大学生牢固树立社会主义荣辱观，培养“八个光荣”的优秀品质，创造永恒的青春。

教材以大学生成长成才目标的实现，即成为社会主义“四有”新人为逻辑归宿，不仅准确表达了课程的教学目的，而且明确把课程体系的学习与大学生成长成才的切身利益紧密联系起来，有利于增强本课程的吸引力和感染力。

（二）课程的知识体系
知识领域1：绪论珍惜大学生活开拓新的境界 4
知识单元0.1 适应人生新阶段（2学时）
知识单元.0.2 肩负历史新使命（0.5学时）
知识单元0.3 学习和践行社会主义核心价值体系（1 学时）
知识单元0.4 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法（0.5学时）
知识领域2：追求远大理想坚定崇高信念 3
知识单元1.1 理想信念与大学生成长成才（1学时）
知识单元1.2 树立科学的理想信念（1学时）
知识单元1.3 架起通往理想彼案的桥梁（1学时）
知识领域3：继承爱国传统弘扬民族精神（3） 4
知识单元2.1 中华民族的爱国主义传统（2学时）
知识单元2.2 新时期的爱国主义（1学时）
知识单元2.3 做忠诚的爱国者（2学时）
知识领域4：领悟人生真谛创造人生价值 4
知识单元3.1 树立正确的人生观（1学时）
知识单元3.2 创造有价值的人生（1学时）
知识单元3.3 科学对待人生环境（2学时）
知识领域5：加强道德修养锤炼道德品质 6
知识单元4.1 道德及其历史发展（2学时）
知识单元4.2 继承和弘扬中华民族优良道德传统（1学时）
知识单元4.3 弘扬社会主义道德（1学时）
知识单元4.4 恪守公民基本道德规范（2学时）
知识领域6：遵守社会公德维护公共秩序 4
知识单元5.1 公共生活与公共秩序（1学时）
知识单元5.2 公共生活中的道德规范（2学时）
知识单元5.3 公共生活中的法律规范（1学时）
知识领域7：培育职业道德树立家庭美德 4
知识单元6.1 职业活动中的道德与法律（1学时）
知识单元6.2 大学生择业与创业（1学时）
知识单元6.3 树立正确的恋爱婚姻观（2学时）
知识领域8：增强法律意识弘扬法治精神 4
知识单元7.1 领会社会主义法律精神（1学时）
知识单元7.2 树立社会主义法治观念（1学时）
知识单元7.3 增强国家安全意识（1学时）
知识单元7.4 加强社会主义法律修养（1学时）
知识领域9：了解法律制度自觉遵守法律 2
知识单元8.1 我国宪法规定的基本制度（1学时）
知识单元8.2 我国的实体法律制度（0.5学时）
知识单元8.3 我国的程序法律制度（0.5学时）
知识领域10：结束语立志做社会主义“四有”新人（1学时）知识领域11：道德法制剧（12学时）
（四）知识领域的描述
知识领域1：
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
参考学时：4 学时
知识单元：
0.1适应人生新阶段
0.2肩负历史新使命
0.3学习和践行社会主义核心价值体系
0.4学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
学习目标：
针对刚刚进校的大学生在生活学习上面临的不适和困难，分析大学生活、学习的特点，引导学生提高努力生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，明确成才的目标和应有的形象，理解本课程的特点及其在大学生立德树人的作用。

知识领域2：
第一章追求远大理想坚定崇高信念
参考学时：3学时
知识单元：
1.1理想信念与大学生成长成才
1.2树立科学的理想信念
1.3架起通往理想彼岸的桥梁
学习目标：
帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想和个人理想的统一，在建设中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。

使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义共同理想，确立马克思的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念，如何化理想为现实。

知识领域3：
第二章继承爱国传统弘扬民族精神
参考学时：4学时
知识单元：
2.1中华民族的爱国主义传统
2.2新时期的爱国主义
2.3做忠诚的爱国者
学习目标：
引导大学生将远大的理想信念与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做新时期坚定的爱国者。

知识领域4：
第三章领悟人生真谛创造人生价值
参考学时：4学时
知识单元：
3.1树立正确的人生观
3.2创造有价值的人生
3.3科学对待人生环境
学习目标：
以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。

具体说，主要包括以下五个方面：
(1)帮助大学生认识人生目的是人生实践的根本问题和人生观理论的核心问题，使他们深入理解：正确解决人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，而能否树立科学的人生观，最关键的问题在于追求什么样的人生目的。

(2)帮助大学生认识马克思主义分析和把握人生问题的基本立场和观点，深刻理解人的生命及其应有的意义，使他们掌握认识和处理个人与社会关系问题时马克思主义的方法论，引导他们确立科学而高尚的人生目的。

(3)帮助大学生认识人生态度在根本上由人生目的所决定，又对人的具体的生活实践产生重要影响，引导他们确立正确的人生态度，以科学、乐观、积极的方式对待生活。

(4)帮助大学生深刻理解人生的自我价值与社会价值的辨证关系，科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件，把自己的人生与人民的事业紧密结合，在全面建设小康社会的实践中创造有价值的人生。

(5)帮助大学生了解实现崇高的人生目的，创造有价值的人生的客观环境条件，正确把握在认识和处理自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会关系、人与自然关系等问题上的马克思主义观
点和方法。

知识领域5：
第四章加强道德修养锤炼道德品质
参考学时：6学时
知识单元：
4.1道德及其历史发展
4.2 继承和弘扬中华民族优良道德传统
4.3 弘扬社会主义道德
4.4 恪守公民基本道德规范
学习目标：通过教学，使大学生了解道德的起源、本质、功能和历史发展；深刻理解社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系；认清社会主义道德的合理性和先进性，掌握社会主义道德的核心和基本原则以及加强公民道德建设的重要意义，以帮助大学生在市场经济的发展过程中辨别是非、恶善、荣辱，提高践行以诚实为重点的公民基本道德基本规范的自觉性，以“诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，不断提高道德境界。

知识领域6：
第五章遵守社会公德维护公共秩序
参考学时：4学时
知识单元：
5.1 公共生活与公共秩序
5.2 公共生活中的道德规范
5.3 公共生活中的法律规范
学习目标：通过教学，使大学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要公共秩序；了解和掌握公共生活中的道德规范和法律规范及其必要性和重要性，从而强化大学生的公德意识，遵守公共生活的法律规范，养成良好的文明貌礼貌的行为习惯，“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，以塑造和培养自己良好的道德品质和法律人格。

知识领域7：
第六章培育职业精神树立家庭美德
参考学时：4学时
知识单元：
6.1 职业生活中的道德与法律
6.2 大学生择业与创业
6.3 树立正确的恋爱婚姻观
学习目标：通过教学，帮助大学生了解职业生活中的道德与法律，培养高尚的职业精神，树立正确的择业观和创业观，践行职业生活中的法律规范，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；认清爱情的本质，树立正确的恋爱观和家庭美德观，履行婚姻家庭法律规范的基本要求，“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”，以不断塑造和培养自己良好的道德品质和法律人格。

知识领域8：
第七章增强法律意识弘扬法治精神
参考学时：4学时
知识单元：
7.1领会社会主义法律精神
7.2树立社会主义法治观念
7.3增强国家安全意识
7.4加强社会主义法律修养
学习目标：
了解我国社会主义法律体系、运行机制和建设社会主义法治国家的任务；理解我国社会主义法律的内涵，树立起社会主义民主与法治、权利与义务、法律面前人人平等的法治观念；增强国家安全意识，自觉履行国家安全的法律义务；培养社会主义法律思维方式，树立社会主义法律权威，弘扬社会主义法律精神，在实践中努力践行“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的荣辱观。

知识领域9：
第八章了解法律制度自觉遵守法律
参考学时：2学时
知识单元：
8.1我国宪法规定的基本制度；
8.2我国的实体法律制度；
8.3我国的程序法律制度。

学习目标：通过对本章知识单元的学习，帮助大学生从整体上了解我国社会主义法律体系的基本框架，以及公民在法律关系中的权利和义务；了解各种实体法律制度。

知识领域10：
结束语立志做社会主义“四有”新人
参考学时：1学时
学习目标：阐述青年一代成长为社会主义“四有新人”的必要条件，激励大学生牢固树立社会主义荣辱观，培养“八个光荣”的优良品德，创造永恒的青春。

知识领域11：
道德法制剧表演
参考学时：12学时
“道德法制剧”又叫“道德法制小品剧”，即从思品课程内容出发，让大学生将身边发生的事情或群众喜闻乐见的故事改编成小品，把小品搬上课堂。

学习目标：
学生通过道德法制剧的演出，一方面丰富了课堂教学内容，把小小的课堂延伸到社会这个大舞台，增强了大学生的社会实践能力；另一方面由传统的教师课堂传授方式为主的教学方法过渡到学生的自我教育，对提高学生的听课效率、检验学生听课效果、促进学生课堂参与积极性都有很大的促进作用。

四、教材和主要参考书
（一）教材
1、《思想道德修养与法律基础》马克思主义理论研究和建设工程重点教材 2008年修订版高教出版社
（二）主要参考书
2、《思想道德修养与法律基础》教师参考书高等教育出版社
3、《思想道德修养与法律基础》学生辅导读本高等教育出版
4、《大学生心理学》黄希庭主编上海人民出版社
5、《<思想道德修养与法律基础>教学案例解析》高等教育出版社，马克思主义理论研究和建设工程重点教材戴艳军、杨慧名主编 2008年9月第1版
6、《伦理学教程》罗国杰等编著中国人民大学出版社
五、课程主要教学方式和基本要求
《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，培养大学生成为有较高的思想政治素质，有较强的创新意识和创新能力，有良好的道德人格养成。

培养大学生的思想品德必须坚持理论联系实际的原则，必须实现课堂理论教学与实践活动紧密结合，才能实现教育教学的目标。

尤其在实践教学体系中必须把握以学生为中心，以教师为主体，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展、创新思维和开拓精神。

实施实践教学环节时，要注重其整体优化，抓住课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校外与校内的教学活动形成统一体。

（一）理论教学方式的学时分配。