《最后一课》PPT课件

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说家。1868年出版长篇自传体小说
《小东西》,获得巨大成功,并以
此在法国文坛上享有“著名小说家”
的声誉。1870年“普法战争”期间,
他的《最后一课》《柏林之围》由
于具有深刻的爱国主义内容和精湛
的艺术技巧,成为世界短篇小说中
的杰作。他是一位多产作家,一生
写有12部长篇小说,4部短篇小说
集。
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纵使世界给我珍和荣誉,
我也不愿离开我的祖国,因为 纵使我的祖国在耻辱之中,我 还是喜欢、热爱、祝福我的祖 国。
——裴多菲(匈牙利)
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1
在亡国的时候才理会到 一个“人”与一个“国家” 相互的关系是多么重大!
——老舍 《 猫城记》
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2
都德
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3
都德(1840~1897),法国小
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14
平时
今天
一切偏安安静 开始上课的时候, 静地,整个教
气氛 总有一阵喧闹,就 室都有一种不
是在街上也能听到。 平常的严肃气 氛。
学生
课前学生开课桌啦, 关课桌啦,大家怕 吵捂着耳朵大声背 书啦。
课前都已在自 己的座位上了。 还有镇上的人。
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平时
今天
拿着大铁戒尺在桌 子上紧敲着,“静 一点,静一点……”
教师
平时“我”会迟 到会遭老师的责 骂
平时老师穿戴一般
踱来踱去,胳膊底下挟 着那怕人的铁戒尺。
今天迟到,老师却很温 和地叫“我”“快坐好”
今天老师穿着只在督学来 视察或发奖的日子才穿的 漂亮礼服。
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17
1.随着情节的发展小弗郎士的思想感 情发生了怎样的变化?
韩麦尔先生在最后一堂法语课时, 穿上节日盛装,是为了纪念这最后一课, 也是为了表示对就要失去的国土的敬意。
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语言描写
3. “我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了 国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他百度文库的语言,就好 像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什 么修辞手法?有什么作用?
哽,声气阻塞。
宛转:形容声音的圆转柔和。 征发:政府向人民征调人力或者财物。
喧闹:喧哗热闹。
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9
小说以塑造人物形象为中心,通
过完整的故事情节和典型环境描写 来反映现实生活的一种文学体裁。
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10
人物
中心思想
开端
情节
发展 高潮
结局
自然环境
环境 社会环境
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比喻.把祖国的语言比作钥匙,把普鲁士侵 略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记 民族的语言就有一股强大的凝聚力,就有了信 心和力量,就能团结人民,最终打败敌人。
表达了强烈的爱国热情和对祖国光明前途的
坚定信念。
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语言描写
4.两个“最后”有什么作用?
宣布坏消息时,连用两个“最后”,表 现他当时复杂的心情,“这是我最后一次给 你们上课了”,“最后”两个字表现了韩麦 尔先生沉痛而愤慨的心情。他为不能教法语 二神童,他为侵略者不允许法国人学习法国 语言而愤慨。“今天是你们最后一堂法语课” 表现了韩麦尔先生沉痛而又充满希望的心情。
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读小说要抓住三个要素:人物、情节、环境
1.本文的主要人物是谁?
“我”——小弗郎士、韩麦尔先生
2.以什么为线索展开小说情节?
“我”的见闻感受是本文的线索。
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初步感知
1.“最后一课” 的特殊含义是什么? 最后的教书生涯; 最后的学习自己母语的机会
2.从中我们可以体会到哪些情感?
3、亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士 侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使 小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
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22
走 近 韩 麦 尔 先 生
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23
1.作者描写韩麦尔先生运用了哪些 描写方法?
外貌、语言、动作和神态描写
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24
外貌描写
2. 在 最 后 一 课 里 韩 麦 尔 先 生 为 什 么 穿 上 了 他 那 件 挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣 边的小黑丝帽?
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5
需要掌握的字的读音:
duó hǎo sǒu
踱来踱去 郝 叟
ào

懊悔 捂
chéng yào shi qí dăo gĕng yè
惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 咽
dū xī
fú láng
督学 膝头 小 弗 郎 士
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6
kuàng dū zhuàn
旷课
督学 赚钱
liū fēn chà cǎn
溜冰 气氛 诧异 惨白
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7
多音多义字:
(yā)n 咽喉
咽(yà)n细嚼慢咽
(yè)呜咽
宁((nnìínngg))宁安可宁
(tiè)字帖 (qiăng)强迫
帖(tiě)请帖 强(qiáng)强劲
(tiē)妥帖 (jiàng)倔强
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8
解释词语 诧异:觉得意外和奇怪。
懊悔:做错了事,说错了话,心里自恨不该这样。 哽咽:因极度悲伤,哭时不能痛快地出声。
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3.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能 从文中找出来吗?

理 描
幼稚

疑惑 诧异
懊悔 悲愤 难受 懂事
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4.你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么
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变化原因分析
1、他原来就不是一个坏孩子,尽管贪玩,但 还能管住自己。
2、有一个好老师,韩麦尔先生一言一行对他有 巨大教育作用。
开端
贪玩、不爱学习---幼稚---怕老 师---但还能管住自己的孩子
发展
感到诧异---爱国情感萌发---理解学习的重要---懂得怎样爱国
高潮和结局 爱国情感升华---理解老师、敬
爱老师
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2.我眼中的小弗郎士是一个 的人。
(1)从贪玩不爱学习到热爱法语; (2)从怕老师到理解、同情、敬爱老师; (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。
4
本文是1870-1871年普法战争后发生的事。法
国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意 志,维护法国在欧洲的霸权,发动了普法战争, 法军大败,普军长驱直入,侵占巴黎,迫使法国 割地赔款,法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让, 普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小 说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课 的情景。
对自己所从事的事业的无限依恋之情;
对祖国语言的无比珍视之情;
对侵略者的无限痛恨之情;
对祖国的无限热爱之情;
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小说的情节可分为哪三部分?据此复述课文情节.
一、第一部分(1-10): 课前 开端
二、第二部分(11-23):课上 发展
三、第三部分(24-29):课后
高潮、 结局
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